九年级化学上册 第五单元 化学方程式 课题3 利用化学方程式的简单计算教案 （新版）新人教版

九年级化学上册第五单元化学方程式课题3利用化学方程式的简单计算教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析九年级化学上册第五单元“化学方程式”是初中化学教学的重要内容，课题3“利用化学方程式的简单计算”是本单元的核心课题。通过本节课的学习，学生需要掌握化学方程式的计算方法，能够运用化学方程式进行简单的计算，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

本节课的教学内容主要包括利用化学方程式进行简单计算的方法和步骤，以及如何从实际问题中提取有效信息，列出相应的化学方程式进行计算。通过本节课的学习，学生能够理解化学方程式在实际问题中的应用，提高解决实际问题的能力。

在教学设计中，我将以学生为中心，注重培养学生的动手操作能力和思维能力。通过设置丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，提高课堂实效。同时，我将注重引导学生运用化学方程式解决实际问题，培养学生的实践能力和创新意识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学解释、科学思维和科学态度。

1.科学探究：学生能够通过观察、实验和分析，掌握化学方程式的计算方法，并能够运用化学方程式进行简单的计算。

2.科学解释：学生能够理解化学方程式在实际问题中的应用，能够从实际问题中提取有效信息，列出相应的化学方程式进行计算，并能够对计算结果进行合理的解释。

3.科学思维：通过本节课的学习，学生能够培养逻辑思维能力和解决实际问题的能力。他们能够运用化学方程式进行计算，从而培养他们的推理能力和创新思维。

4.科学态度：学生能够积极参与课堂活动，认真观察实验现象，勇于尝试新的计算方法，并对自己的计算结果进行反思和改进。他们能够对待科学问题持开放态度，愿意与他人交流和合作，培养团队合作精神和批判性思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了九年级化学上册前四单元的相关知识，包括原子结构、化学键、化合物的组成等基本概念。同时，学生应该已经熟悉了化学方程式的基本概念，包括反应物、生成物、反应条件等，并能够书写简单的化学方程式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学实验和实际应用通常比较感兴趣。在学习能力方面，学生应该具备一定的观察力、实验操作能力和逻辑思维能力。在学习风格上，有的学生可能更偏好视觉学习，有的可能更偏向于动手操作和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习利用化学方程式进行简单计算的过程中，学生可能对如何正确列出化学方程式、如何理解化学方程式中的摩尔比例关系、以及如何将实际问题转化为化学方程式计算等方面感到困惑。此外，部分学生可能在解决实际问题时，难以提取有效信息，导致计算错误或无法找到解题思路。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，提供适当的引导和支持，帮助他们克服困难，提高解题能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验室用具（烧杯、试管、滴定管等）、化学试剂（如酸、碱、盐等）、实验模型和挂图。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台（如Moodle、Blackboard等），用于发布教学材料、作业和测试。

3.信息化资源：教学PPT、视频教程、在线练习题库、科学杂志和期刊文章、互联网上的相关教学资源。

4.教学手段：小组讨论、实验演示、问题解决、案例分析、在线互动、课堂讲解、作业和评估。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解化学方程式的计算内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习化学方程式的计算做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确化学方程式计算的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保化学方程式计算教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习化学方程式计算的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入化学方程式计算学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的化学方程式内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为化学方程式计算新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解化学方程式计算的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出计算重点，强调计算难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕化学方程式计算问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验化学方程式计算的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对化学方程式计算知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决计算问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的计算错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与化学方程式计算相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合化学方程式计算内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习化学方程式计算的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的化学方程式计算内容，强调计算重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的化学方程式计算内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括化学方程式的概念、化学方程式的书写规则、化学方程式的平衡、化学方程式的简单计算等。

1.化学方程式的概念：化学方程式是用化学符号和数学符号表示化学反应的式子，包括反应物、生成物、反应条件等。

2.化学方程式的书写规则：化学方程式应遵循原子守恒定律、电荷守恒定律和能量守恒定律。在书写化学方程式时，应先写出反应物和生成物的化学式，然后平衡化学方程式，最后标注反应条件。

3.化学方程式的平衡：化学方程式平衡是指反应物和生成物的原子数目相等，即反应物和生成物中的原子种类和数目都相等。化学方程式的平衡是化学反应进行的基础。

4.化学方程式的简单计算：利用化学方程式进行简单计算主要包括计算反应物和生成物的物质的量、质量等。在进行计算时，应首先理解化学方程式中的摩尔比例关系，然后根据题目要求选择相应的计算方法。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：小组讨论是课堂上重要的教学活动，通过小组讨论，学生能够互相学习、交流和合作。在评价小组讨论成果时，主要关注学生之间的互动交流、观点分享、问题解决等方面。例如，学生在小组讨论中能够积极参与，提出自己的观点，倾听他人的意见，共同解决问题，并能够清晰地展示讨论成果。

3.随堂测试：随堂测试是检验学生学习效果的重要手段。在评价随堂测试成果时，主要关注学生的解题能力、思路清晰度、答案准确性等方面。例如，学生在随堂测试中能够迅速准确地解答问题，思路清晰，计算正确，展示出对化学方程式计算知识的掌握。

4.作业完成情况：作业是学生巩固课堂学习的重要途径。在评价作业完成情况时，主要关注学生的作业质量、答题规范性、错误纠正等方面。例如，学生的作业字迹工整，答案准确，能够按照要求规范答题，对于错误能够及时订正，并能够对作业中的问题进行深入思考。

5.教师评价与反馈：教师评价与反馈是引导学生改进学习方法和提高学习效果的重要环节。教师在评价学生时，应注重鼓励学生，指出学生的优点和不足，并提出具体的改进建议。例如，教师在评价学生时，可以指出学生在化学方程式计算方面的优势，同时提醒学生注意计算细节和符号书写规范，鼓励学生在课后进行针对性练习，提高计算能力。教学反思今天的课讲的是化学方程式计算，这是一个比较抽象的概念，对于九年级的学生来说，理解起来可能会有些困难。我在教学过程中尽力让课堂变得生动有趣，让学生能够更好地理解和掌握知识。

在课堂导入部分，我通过一个有趣的实验引起了学生的兴趣，他们都积极参与讨论，表现出浓厚的兴趣。在新课呈现环节，我通过详细的讲解和例题演示，让学生逐步掌握了化学方程式的计算方法。在小组讨论环节，我发现学生们能够积极合作，互相帮助，共同解决问题，这让我感到很高兴。

然而，在课堂上也出现了一些问题。我发现有些学生在书写化学方程式时，容易忘记标注反应条件，这是一个需要改进的地方。此外，在随堂测试中，我发现部分学生对于化学方程式的简单计算还有一定的困难，这表明我在课堂上的讲解可能还需要更加深入和细致。

在教学反思中，我认为我需要在以下几个方面进行改进：

首先，我需要加强对学生的引导和启发，让他们能够更好地理解和掌握化学方程式的概念和计算方法。我可以通过设置更多的问题和练习，让学生在实践中学习和提高。

其次，我需要关注学生的个体差异，对于不同程度的学生，我应该采取不同的教学方法和策略，让每个学生都能够跟上课堂的节奏，更好地理解和掌握知识。

最后，我需要在课堂上的讲解更加深入和细致，特别是对于化学方程式的书写规则和计算方法，我需要反复讲解和强调，让学生能够真正理解和掌握。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐阅读《化学方程式揭秘》一书，深入了解化学方程式的原理和应用。

（2）视频资源：观看“化学方程式计算”的在线教程视频，学习更多化学方程式的计算技巧和应用实例。

（3）实验探究：进行家庭实验，如制作酸碱中和反应的实验，观察实验现象，验证化学方程式的正确性。

（4）实际应用：寻找生活中的化学方程式实例，如烹饪中的化学反应，了解化学方程式在实际生活中的应用。

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