Unit 6 Section A 教学设计 2024-2025学年新人教版七年级英语上册

Unit6SectionA教学设计2024-2025学年新人教版七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6SectionA教学设计2024-2025学年新人教版七年级英语上册教学内容本节课为人教版七年级英语上册Unit6SectionA。本节课主要内容为介绍一般现在时态的疑问句和否定句。通过本节课的学习，学生能够理解一般现在时态的疑问句和否定句的结构及用法，并能运用所学知识进行实际情景对话。

具体内容包括：

1.疑问句的结构：Howdoyoudo?/Howoldareyou?/AreyoufromJapan?等。

2.否定句的结构：Idon'thaveapen./Heisn'tinClass7./Theyaren'tstudents.等。

3.练习题：教材P46第2题和第3题，以及P47第1题和第2题。

教学重点和难点：

1.疑问句和否定句的结构。

2.一般现在时态的用法。

3.能够运用所学知识进行实际情景对话。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。学生将通过对一般现在时态疑问句和否定句的学习，提高自己的语言运用能力，同时了解西方文化背景，提升文化意识。通过练习和实际情景对话，学生将培养自己的思维品质，提高解决问题的能力。此外，学生还将学会如何运用学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，以提高学习效果。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，包括名词、动词、形容词等词性的使用，以及简单的句子结构。同时，学生已经学习了如何使用一般现在时态描述经常发生的动作或状态。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于探索新的语法知识generally感兴趣，尤其是通过实际例句和情景对话来学习。在学习能力方面，大部分学生具备一定的自主学习和合作学习的能力，能够通过讨论和练习来巩固所学知识。在学习风格上，一部分学生喜欢通过视觉学习，另一部分学生则更倾向于通过听觉和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习一般现在时态的疑问句和否定句时，学生可能会对疑问句的结构和否定句的构成感到困惑。此外，学生可能对如何正确运用这些句型进行实际对话存在困难。另外，学生可能会对西方文化背景下的日常交流表达方式不太了解，从而影响他们对教材中情景对话的理解和运用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即人教版七年级英语上册Unit6SectionA。教师需提前准备教材，以便在课堂上进行分发的需要。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，教师需要准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于一般现在时态疑问句和否定句的例句图片，以及一些西方文化背景下的日常交流表达方式的短视频。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，教师需提前布置教室环境。在本节课中，可以将教室布置成分组讨论区，以便学生在进行实际情景对话练习时能够更好地互动交流。同时，也可以设置一个实验操作台，用于展示一些与教学内容相关的西方文化背景的日常交流表达方式。

5.教学工具：教师需要准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便在课堂上进行多媒体资源的展示和播放。

6.网络资源：教师需要确保教室内的计算机可以连接互联网，以便在课堂上查找和播放相关的网络资源。

7.教案和讲义：教师需提前准备本节课的教案和讲义，以便在课堂上进行教学指导和布置作业。

8.评价工具：教师需要准备本节课的评价工具，如练习题和测试题，以便对学生的学习情况进行检测和评估。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit6SectionA这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述经常发生的动作或状态的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索一般现在时态的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时态的基本概念。一般现在时态是用来描述经常发生的动作或状态的一种时态。它在日常交流中非常常见，例如描述习惯、能力、客观真理等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了一般现在时态在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，我们可以用一般现在时态来描述我们的日常作息时间：“Igetupat7o'clockeverymorning.”

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时态的疑问句和否定句这两个重点。对于疑问句部分，我会通过举例如“Howoldareyou?”来帮助大家理解。对于否定句部分，我会比较“Idon'thaveapen.”和“Idon'tlikeapples.”来帮助大家区分。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与一般现在时态疑问句和否定句相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示一般现在时态疑问句和否定句的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“一般现在时态疑问句和否定句在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“你在日常生活中是如何使用一般现在时态的？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了一般现在时态的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对一般现在时态疑问句和否定句的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

为了让学生更深入地了解一般现在时态的应用和西方文化背景，我推荐以下拓展阅读材料：

-《英语语法大全》：这本书详细介绍了英语语法的各个方面，包括一般现在时态的疑问句和否定句。通过阅读这本书，学生可以对一般现在时态有更全面的认识。

-《西方文化入门》：这本书介绍了西方文化的基础知识，包括日常交流表达方式和习惯。通过阅读这本书，学生可以更好地了解西方文化背景，提高自己的跨文化交际能力。

2.课后自主学习和探究：

为了巩固本节课所学内容，鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以通过以下方式进行学习和探究：

-完成课后练习：教材P46第2题和第3题，以及P47第1题和第2题。这些练习题可以帮助学生巩固一般现在时态疑问句和否定句的用法。

-搜索网络资源：学生可以利用互联网搜索一般现在时态在日常生活中的实际应用例子，以便更好地理解一般现在时态的用法。

-观看视频资料：学生可以观看一些关于一般现在时态的英语教学视频，以不同的视角理解和掌握一般现在时态的疑问句和否定句。

-参加英语角活动：学生可以参加学校的英语角活动，与其他同学一起练习英语，实际运用一般现在时态进行交流。

-进行英语写作练习：学生可以尝试用一般现在时态写一篇短文，描述自己的日常生活或习惯，以提高自己的写作能力。重点题型整理七、重点题型整理

1.填空题：

（1）用一般现在时态填空。

例子：I_____(read)abookeveryevening.

答案：read

（2）用一般现在时态的疑问句填空。

例子：_____(You/Like/Music)?

答案：Doyoulikemusic?

2.选择题：

（1）选出正确的一般现在时态的肯定句。

例子：A.Hegoestothemovies.B.Heisgoingtothemovies.

答案：A

（2）选出正确的一般现在时态的否定句。

例子：A.Hedoesn'twatchTV.B.Hedoens'twatchTV.

答案：A

3.改写题：

（1）将陈述句改为一般现在时态的疑问句。

例子：ShestudiesEnglisheverymorning.

改写：_____(She/Study/English/Everymorning)?

答案：DoesshestudyEnglisheverymorning?

（2）将肯定句改为一般现在时态的否定句。

例子：Hehasapen.

改写：_____(He/Have/Apen).

答案：Hedoesn'thaveapen.

4.匹配题：

将下列句子匹配对应的时态。

例子：

-I_____(sleep)8hoursaday.

-She_____(eat)vegetableseveryday.

-They_____(watch)TVintheevening.

答案：

-Isleep8hoursaday.

-Sheeatsvegetableseveryday.

-TheywatchTVintheevening.

5.翻译题：

将下列句子翻译成目标语言。

例子：

-I_____(like)listeningtomusic.

-She_____(not/like)cooking.

-They_____(always/go)tothegym.

答案：

-Ilikelisteningtomusic.

-Shedoesn'tlikecooking.

-Theyalwaysgotothegym.板书设计①一般现在时态的结构：主语+动词原形

②一般现在时态的疑问句：助动词/情态动词/be动词+主语+动词原形+其他？

③一般现在时态的否定句：主语+don't/doesn't+动词原形+其他

艺术性和趣味性：

①利用不同颜色的粉笔标注重点知识点，如一般现在时态的结构用蓝色粉笔，一般现在时态的疑问句用红色粉笔，一般现在时态的否定句用绿色粉笔，使板书更加生动和易于区分。

②在板书的两侧绘制与一般现在时态相关的插图，如一个人在阅读，一个人在吃饭，一个人在观看电视，以形象地展示一般现在时态的用法。

③在板书的顶部写上“探索一般现在时态的奥秘”作为标题，以激发学生的学习兴趣和好奇心。

④在板书的底部写上“一起练习，一起进步”作为鼓励语，以激发学生的学习主动性和参与感。教学反思与总结今天这节课，我主要带领学生们学习了Unit6SectionA中一般现在时态的疑问句和否定句。在教学过程中，我采用了问答、举例、练习等多种教学方法，旨在让学生更好地理解和掌握这两个句型。同时，我也鼓励学生们进行分组讨论和实际情景对话练习，以提高他们的语言运用能力和跨文化交际能力。

教学反思：

1.在教学方法上，我采用了问答和举例相结合的方式，使学生能够更好地理解一般现在时态的疑问句和否定句的结构和用法。但我觉得在问答环节，我应该更加注重引导学生自主思考，而不是一味地给出答案。这样可以帮助学生培养独立思考的能力。

2.在分组讨论和实际情景对话练习中，我发现有些学生在参与度上不够积极。这可能是因为他们对一般现在时态的疑问句和否定句还不够熟悉，缺乏信心。因此，在今后的教学中，我应该加强对这部分学生的关注和指导，帮助他们提高对这两个句型的理解和运用能力。

3.在课堂管理方面，我尽量保持课堂秩序，让学生们能够在轻松愉快的氛围中学习。但在实际操作中，我发现课堂纪律仍然存在一些问题。针对这一问题，我计划在下一节课中制定更加明确的学习规则，并要求学生们严格遵守。

教学总结：

总体来说，学生们对一般现在时态的疑问句和否定句有了初步的了解和掌握。他们在分组讨论和实际情景对话练习中，能够运用所学知识进行简单的交流。但在运用一般现在时态进行复杂表达时，部分学生仍存在一定的困难。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对这部分学生的关注和指导，帮助他们进一步提高一般现在时态的运用能力。

此外，我还将关注课堂纪律问题，制定更加明确的学习规则，以确保学生们能够在良好的学习环境中成长。通过不断反思和总结，我相信我能够更好地改进教学方法，提高教学质量，为学生们创造一个更加美好的学习氛围。课堂1.课堂提问：在课堂上，我会通过提问的方式了解学生的学习情况。我会针对一般现在时态的疑问句和否定句的结构和用法提出问题，如“你能给我举个例子说明一般现在时态的疑问句和