2 走月亮 （教学设计）2024-2025学年小学语文四年级上册统编版

2走月亮（教学设计）2024-2025学年小学语文四年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2走月亮（教学设计）2024-2025学年小学语文四年级上册统编版课程基本信息1.课程名称：小学语文四年级上册《走月亮》

2.教学年级和班级：小学四年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三下午第2节

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言理解与运用：通过本节课的学习，学生能够理解《走月亮》这篇文章的主要内容，掌握其中的关键词语和句式，提高阅读理解能力。

2.思维发展与提升：通过分析文章中的描写手法和情感表达，学生能够培养自己的审美情趣和想象力，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与创新：通过学习《走月亮》，学生能够了解中国传统文化中的月亮意象，增强民族自豪感，并在创作中尝试运用传统文化元素，实现文化的传承与创新。

4.品德修养与人格塑造：通过学习作者对家乡的热爱和赞美之情，学生能够培养自己的感恩之心和对家乡的热爱之情，形成积极向上的人生态度和良好的品德素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习《走月亮》这篇课文之前，学生应该已经掌握了基本的阅读理解技巧，能够理解简单的课文内容，同时也应该对中国的传统文化有一定的了解，尤其是关于月亮的诗词和故事。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对故事性的内容通常比较感兴趣，因此通过讲解和讨论课文中的故事情节，可以激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，这个年龄段的学生已经具备了较高的阅读理解能力和一定的写作能力。在学习风格上，他们通常喜欢通过互动和小组合作的方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《走月亮》这篇课文时，学生可能会对一些生僻的词语和表达方式感到困惑，因此需要教师在教学过程中适时提供帮助和解释。此外，对于课文中所蕴含的深层次情感和意境，学生可能难以完全理解和体会，需要教师的引导和启发。同时，在创作自己的作文时，学生可能会遇到如何将课文中的描写手法运用到自己的写作中的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《走月亮》这篇课文所在的2024-2025学年小学语文四年级上册统编版教材。此外，准备课文相关的背景资料，如作者介绍、时代背景等，以帮助学生更好地理解课文。

2.辅助材料：为了丰富学生的感官体验，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，收集有关月亮的图片，展示不同阶段的月亮变化，让学生直观地感受月亮的美丽。此外，还可以准备一些有关家乡的图片或视频，以便在讨论课文内容时进行参考。

3.实验器材：在本节课中，可以设计一个简单的实验，让学生亲手触摸和观察不同质地的物体，以体会课文中对物体质地的描写。准备实验所需的器材，如各种质地不同的物品（如丝绸、砂纸、木头等），并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，创造一个有利于学习和讨论的氛围。将教室分为两部分，一部分用于小组讨论，另一部分用于实验操作。在小组讨论区，摆放一些舒适的座椅和桌子，以便学生进行讨论和交流。在实验操作区，摆放实验器材和观察物品，确保学生有足够的空间进行实验和观察。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，以便进行课堂教学和多媒体展示。在教学过程中，利用投影仪展示课文中的关键内容和多媒体资源，帮助学生更好地理解和感受课文。同时，利用音响设备播放与课文相关的背景音乐或音频资料，营造一个舒适的学习氛围。

6.教学指导用书：教师准备相关的教学指导用书，如教学大纲、教学计划、教学评估等，以确保教学过程的顺利进行。此外，教师还应熟悉教材内容，掌握教学目标和教学方法，为学生的学习提供有效的指导。

7.学生作业材料：准备与课文相关的作业题目，如阅读理解题、写作题等，以便在课后巩固所学内容。同时，准备一些参考资料，如课文解析、写作指导等，帮助学生更好地完成作业。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《走月亮》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《走月亮》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于月亮的图片或视频片段，让学生初步感受月亮的魅力或特点。

简短介绍《走月亮》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《走月亮》的主要内容、情感表达和描写手法。

过程：

讲解《走月亮》的背景和作者简介，帮助学生理解课文的文化内涵。

详细介绍课文中的故事情节、人物形象和情感表达，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《走月亮》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的课文案例进行分析，如对月亮的描写、对家乡的赞美等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《走月亮》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用课文中的描写手法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《走月亮》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《走月亮》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《走月亮》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《走月亮》的主要内容、情感表达和描写手法等。

强调《走月亮》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《走月亮》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《走月亮》的读后感或短文，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）月亮相关的诗词：为学生提供一些与月亮相关的古典诗词，如《静夜思》、《水调歌头》等，让学生在学习《走月亮》的过程中，对月亮这一主题有更深入的理解和感悟。

（2）家乡主题的作文：收集一些以家乡为主题的优秀作文，让学生在阅读这些作文的过程中，了解不同作者对家乡的描绘和赞美，提升他们对家乡的热爱之情。

（3）家乡相关的文化资料：为学生提供一些关于家乡文化的资料，如家乡的历史、风俗习惯等，让学生在学习《走月亮》的过程中，对家乡的文化有更深入的了解。

2.拓展建议：

（1）课下阅读：鼓励学生在课下阅读与月亮相关的诗词和作文，让学生在阅读的过程中，提升他们的语文素养，同时加深他们对《走月亮》这一主题的理解。

（2）参观考察：组织学生参观家乡的历史遗迹、风俗习惯等，让学生在实际的考察过程中，对家乡的文化有更深入的了解，提升他们对家乡的热爱之情。

（3）写作练习：鼓励学生以家乡或月亮为主题，进行写作练习，让学生在写作的过程中，运用他们在课堂上学习的描写手法和表达技巧，提升他们的写作能力。

（4）小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论的过程中，分享他们对于《走月亮》这一主题的理解和感悟，提升他们的合作能力和表达能力。

（5）举办诗歌朗诵会：鼓励学生参加诗歌朗诵会，让学生在朗诵的过程中，对诗词有更深入的理解和感悟，提升他们的文学素养。板书设计①重点知识点：

-《走月亮》的作者和背景

-课文中的主要情节和人物

-课文中的描写手法和情感表达

②关键词：

-月亮

-家乡

-描写手法

-情感表达

③艺术性和趣味性：

-使用图片或图示来展示月亮的变化和家乡的景色，增强视觉效果。

-通过色彩标注不同的情感表达，让学生一目了然。

-设计月亮形状的板书，以吸引学生的注意力，同时激发他们对课文主题的兴趣。

-利用线条和箭头展示课文中的故事情节发展，使板书更具动态感。

④板书结构：

1.课文标题《走月亮》

2.作者和背景简介

3.主要情节和人物列表

4.描写手法和情感表达的示例

5.互动环节：学生分享对月亮和家乡的感受教学评价与反馈1.课堂表现：教师将对学生的课堂表现进行观察和评估，包括学生的参与度、提问和回答问题的积极性、对课文内容的理解程度等。课堂表现的评价将有助于教师了解学生的学习状态和理解程度，为后续教学提供参考。

2.小组讨论成果展示：教师将对各小组在讨论过程中的表现进行评估，包括小组成员的参与度、讨论的深度和广度、提出的观点和解决方案的质量等。小组讨论成果展示的评价将有助于教师了解学生对课文内容的理解和应用能力。

3.随堂测试：教师将设计一些随堂测试题目，以评估学生对课文内容的理解和掌握程度。测试题目将包括选择题、填空题、简答题等，旨在检测学生对课文重点知识点的理解和记忆。

4.课后作业：教师将对学生完成的课后作业进行评估，包