Module 1 Unit 2 The Grand Canyon was not just big.2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（外研版）

Module1Unit2TheGrandCanyonwasnotjustbig.2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（外研版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年九年级上册英语教材（外研版）Module1Unit2TheGrandCanyonwasnotjustbig。本节课的主要内容包括：

1.词汇学习：学生需要掌握与大峡谷相关的词汇，如grandCanyon,river,dam,water,electricity等。

2.语法点：一般过去时的被动语态，如“TheGrandCanyonwasnotjustbig.Itwasalsoverydeep.”。

3.听力练习：通过听力材料，学生能够理解文章的主要内容和细节信息。

4.阅读理解：学生需要阅读关于大峡谷的文章，理解文章的主旨大意，并能够回答相关问题。

5.口语表达：学生能够运用一般过去时的被动语态描述过去发生的事情。

6.写作练习：学生根据题目要求，写一篇关于某个景点的短文。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、读懂关于大峡谷的描述，并能运用一般过去时的被动语态进行口语表达和写作。

2.文化意识：通过学习关于大峡谷的知识，学生能够了解大峡谷的历史和文化背景，提高对美国文化的认识。

3.思维品质：本节课通过阅读理解、听力练习等环节，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。

4.学习能力：学生需要通过自主学习、合作学习等方式，掌握新词汇和语法点，提高自主学习和合作学习的能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课涉及较多与大峡谷相关的专业词汇，如grandCanyon,river,dam,water,electricity等。学生需要掌握这些词汇的正确读音、拼写和意义。

（2）语法点：一般过去时的被动语态。这是本节课的主要语法点，学生需要理解并能够熟练运用一般过去时的被动语态描述过去发生的事情。

（3）阅读理解：学生需要通过阅读文章，理解文章的主旨大意，并能够回答相关问题。文章中涉及到大峡谷的历史、自然景观等信息，学生需要能够提取关键信息并进行整合。

（4）口语表达：学生需要运用一般过去时的被动语态进行口语表达，描述过去发生的事情。

（5）写作练习：学生需要根据题目要求，写一篇关于某个景点的短文。文章应包括景点的描述、特点和历史等要素。

2.教学难点：

（1）专业词汇的学习：大峡谷相关的词汇较为专业，学生可能对其意义和用法不够熟悉。教师需要通过举例、图片展示等方法，帮助学生理解和记忆这些词汇。

（2）一般过去时的被动语态：这是一项较为复杂的语法点，学生可能对被动语态的构成和用法不够清楚。教师需要通过讲解、练习等方法，引导学生理解和掌握这一语法点。

（3）听力理解：文章中涉及到大峡谷的历史、自然景观等信息，学生可能对某些细节内容不够理解。教师可以适时提供关键词或语句，帮助学生理解文章内容。

（4）写作练习：学生可能对如何描述景点的特点和历史等要素不够清楚。教师可以通过提供写作框架、示例等方法，引导学生进行写作。

（5）口语表达：学生可能对如何运用一般过去时的被动语态进行口语表达不够熟练。教师可以提供口语表达的示例，并进行口语练习，帮助学生提高口语表达能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年九年级上册英语教材（外研版），以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备大峡谷的图片和地图，展示大峡谷的壮丽景色和地理位置；还可以准备有关大峡谷历史和自然景观的视频资料，帮助学生更直观地了解大峡谷的相关知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以将教室分成几个小组讨论区，以便于学生进行小组讨论和合作学习；同时，也可以设置一个实验操作台，用于展示和讲解相关知识点。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便于教师进行多媒体教学和展示教学资源。

6.学习资料：为学生准备一些相关的学习资料，如有关大峡谷的介绍、历史和自然景观的资料等。这些资料可以提供给学生进行自主学习和拓展学习，增加他们对大峡谷的了解和认识。

7.练习题库：准备一些与本节课内容相关的练习题，如阅读理解题、完形填空题等。这些练习题可以帮助学生巩固所学知识，提高他们的应试能力。

8.评价工具：准备一些评价工具，如学习评估表、课堂表现记录表等。这些评价工具可以帮助教师及时了解学生的学习情况，对教学进行调整和改进。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在本节课新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

布置随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理本节课的教学内容主要涉及以下几个方面的知识点：

1.词汇学习：学生需要掌握与大峡谷相关的词汇，如grandCanyon,river,dam,water,electricity等。这些词汇是理解文章内容和进行交流的基础。

2.语法点：一般过去时的被动语态。这是本节课的主要语法点，学生需要理解一般过去时的被动语态的构成、用法和意义。例如，"TheGrandCanyonwasnotjustbig.Itwasalsoverydeep."这句话中使用了被动语态来描述大峡谷的特点。

3.听力理解：学生需要通过听力材料，理解文章的主要内容和细节信息。这要求学生能够听懂并理解关于大峡谷的描述，如文章中提到的大峡谷的历史、自然景观等信息。

4.阅读理解：学生需要阅读关于大峡谷的文章，理解文章的主旨大意，并能够回答相关问题。这要求学生能够准确理解文章中的信息，并能够提取关键信息进行整合。

5.口语表达：学生需要运用一般过去时的被动语态进行口语表达，描述过去发生的事情。这要求学生能够正确运用被动语态的构造，并能够清晰地表达自己的意思。

6.写作练习：学生需要根据题目要求，写一篇关于某个景点的短文。这要求学生能够运用所学词汇和语法点，组织语言并进行有效的表达。七、教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作态度等方面进行评价。观察学生在讨论、回答问题和互动中的表现，了解他们的学习状态和参与度。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作精神、交流能力和创新思维。对小组讨论的成果进行展示和评价，了解学生的理解和应用能力。

3.随堂测试：通过随堂测试题，检测学生对课堂所学知识的掌握程度。评价学生的答题准确性、解题思路和应用能力。

4.作业完成情况：对学生的课后作业进行评价，包括作业的质量、完成度和创新性。了解学生对课堂所学知识的巩固程度和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现和学习成果，教师进行综合评价和反馈。肯定学生的优点和进步，指出需要改进的地方，并提供具体的指导和帮助。同时，鼓励学生提出问题和建议，促进教师与学生之间的互动和沟通。八、教学反思在课堂上，我发现学生的参与度和积极性较高，这让我感到非常欣慰。他们能够积极参与讨论和回答问题，显示出他们对本节课内容的热情和兴趣。这表明我在课堂导入和激发学生兴趣方面做得不错，能够吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。

然而，我也注意到学生在理解和应用一般过去时的被动语态方面存在一定的困难。这可能是由于这个语法点相对较为复杂，学生需要更多的时间和练习来掌握。因此，我需要在今后的教学中加强对这个语法点的讲解和练习，帮助学生更好地理解和掌握它。

此外，学生在听力理解方面也表现出一些问题。他们可能对文章中的某些细节内容不够理解，这可能是由于他们的听力技巧和词汇量不足所导致的。我需要在今后的教学中加强对听力训练的重视，通过提供更多的听力材料和练习，帮助学生提高他们的听力理解能力。

在写作练习方面，我发现一些学生能够很好地运用所学词汇和语法点进行有效的表达，而另一些学生则显得有些困难。这可能是由于他们的语言组织和表达能力不足所导致的。因此，我需要在今后的教学中加强对写作训练的重视，通过提供更多的写作指导和反馈，帮助学生提高他们的写作能力。

总体来说，我认为本节课的教学效果还是不错的。学生在课堂上表现出了较高的参与度和积极性，对于本节课的内容表现出了一定的理解和应用能力。然而，我也在一些方面发现了需要改进的地方，例如加强对语法点的讲解和练习，提高学生的听力理解能力和写作能力。我会认真反思本节课的教学，并在今后的教学中加以改进，以提高学生的学习效果。课后作业1.请用一般过去时的被动语态描述以下句子：

a.昨天，我在图书馆阅读了一本有趣的书。

b.昨天，我的老师布置了一项作业。

c.昨天，我的朋友邀请我去看电影。

2.请用一般过去时的被动语态改写以下句子：

a.我昨天写了一篇论文。

b.我的父母昨天给我买了一辆自行车。

c.我昨天帮助我的朋友修理了他