12我们小点儿声（教教学设计）-部编版道德与法治二年级上 册

12我们小点儿声（教教学设计）-部编版道德与法治二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课的教学内容选自部编版道德与法治二年级上册第二单元第五课“我们小点儿声”。本节课的主要内容是让学生了解在不同的场合需要有不同的说话声音，以及在日常生活中要文明礼貌地与人交流。通过学习，培养学生良好的行为习惯和文明礼貌的意识。

本节课的教学对象为二年级的学生，他们已经具备了一定的生活经验和交际能力，但对如何在不同场合控制声音大小，以及如何文明礼貌地与人交流还需要进一步引导和培养。因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，以生动有趣的方式引导学生理解和掌握所学内容。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要聚焦于培养学生的道德与法治素养，具体包括以下几个方面：

1.文明礼仪：通过教学，使学生能够自觉遵守社会公德，养成良好的言行举止，能够在日常生活中做到文明礼貌，尊重他人。

2.自主学习：培养学生自主探究的学习能力，引导学生学会在现实生活中发现问题、分析问题、解决问题，提高学生的自主学习能力。

3.社会责任：使学生认识自己在社会中的角色和责任，培养学生的社会责任感，能够关心他人，关爱社会，做到心中有他人，心中有集体。

4.价值观：通过教学，使学生形成正确的价值观，能够正确对待自己、他人和社会，培养学生的集体荣誉感和民族自豪感。

5.沟通协调：培养学生良好的沟通协调能力，使学生能够在日常生活中，与他人进行有效的沟通，达到良好的人际交往效果。重点难点及解决办法本节课的重点是让学生了解在不同的场合需要有不同的说话声音，以及在日常生活中要文明礼貌地与人交流。难点在于学生如何能够在实际生活中运用所学知识，做到文明礼貌，控制好自己的声音。

解决办法：

1.针对重点，可以通过情景模拟、互动游戏等方式，让学生在实际情境中体验和理解在不同场合使用不同声音的重要性。

2.对于难点，可以设计一些实际操作的练习，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中学会如何控制声音大小，以及如何文明礼貌地与人交流。同时，教师需要密切关注学生的表现，及时给予反馈和指导，帮助学生逐步克服难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《我们小点儿声》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同场合的图片、声音大小的示意图、文明礼貌的交流示例等。

3.实验器材：准备一些日常生活中的物品，如声音放大器、小喇叭等，让学生通过实际操作体验声音的大小变化。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区和实验操作区。小组讨论区用于学生分组讨论和交流，实验操作区用于学生进行声音实验和实际操作。

5.教学工具：准备白板、投影仪、音响等教学工具，以便进行多媒体教学和实验演示。

6.分组材料：准备一些小组讨论的材料，如讨论问题、任务分配等，以便学生分组进行讨论和交流。

7.反馈表格：准备一些反馈表格，用于学生对自己的学习进行评估和反思，以及教师对学生的学习情况进行评估和反馈。

8.学习指导资料：准备一些学习指导资料，如学习指南、学习任务单等，帮助学生明确学习目标和任务，引导学生的学习过程。

9.教学案例：准备一些与教学内容相关的教学案例，以便进行案例分析和讨论，增加学生对知识的理解和应用能力。

10.作业布置：根据教学内容，设计一些作业题目，让学生在课后进行巩固和拓展学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我们小点儿声”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道在不同场合应该小点儿声说话吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同场合的图片或视频片段，让学生初步感受在不同场合控制声音大小的必要性。

简短介绍在不同场合小声说话的基本原则和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解在不同场合小声说话的基本概念和原则。

过程：

讲解在不同场合小声说话的定义，包括其主要注意事项和行为规范。

详细介绍在不同场合控制声音大小的原则和方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解在不同场合小声说话的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的在不同场合小声说话的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解在不同场合控制声音大小的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学原则解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与在不同场合小声说话相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对在不同场合小声说话的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调在不同场合小声说话的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括在不同场合小声说话的基本概念、原则和案例分析等。

强调在不同场合小声说话在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于在不同场合小声说话的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《文明礼貌的故事》：一本关于文明礼貌的儿童故事书，通过有趣的故事情节，让学生进一步了解文明礼貌的重要性。

-《声音控制游戏》：一本关于声音控制的游戏书，包含各种游戏和活动，帮助学生学会控制自己的声音大小。

-《日常礼仪手册》：一本关于日常礼仪的手册，介绍了一些基本的礼仪规范，包括如何在不同场合与人交流、如何礼貌地待人等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中观察和记录父母、兄弟姐妹在不同场合的说话方式，了解他们是如何控制声音大小的，并尝试分析他们的做法是否合适。

-学生可以尝试自己设计一些情景，模拟在不同场合与人交流的场景，练习如何文明礼貌地与人交流，并注意控制自己的声音大小。

-学生可以寻找一些关于文明礼貌的标语或口号，了解它们的意义，并尝试自己创作一些关于文明礼貌的标语或口号。

-学生可以观察和思考一些公共场所（如电影院、图书馆等）中对于声音控制的规定和措施，了解这些规定和措施的意义和作用。

-学生可以尝试阅读一些关于礼仪和道德的书籍或文章，了解礼仪和道德在生活中的重要性，并思考如何将所学知识应用到自己的生活中。板书设计1.重点知识点：

-在不同场合需要有不同的说话声音

-文明礼貌地与人交流

-控制声音大小的重要性

2.关键词：

-场合

-说话声音

-文明礼貌

-声音大小

-控制

3.艺术性和趣味性：

-使用图片或图示来表示不同场合和相应的说话方式，如在图书馆、电影院等场合需要小声说话。

-用不同颜色或字体强调关键词，如使用粗体或下划线标出“场合”、“文明礼貌”等关键词。

-设计一些有趣的符号或图标来代表不同的说话声音，如小声说话的图标、大声说话的图标等。

-创造一些有趣的句子或口号，如“小声说话，礼貌待人”等，以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。作业布置与反馈1.作业布置：

-设计一份关于在不同场合说话声音大小的调查问卷，让学生在课后进行调查并填写。

-布置一篇课后作文，让学生写一篇关于如何在不同场合控制声音大小的文章，可以结合自己的生活经验进行阐述。

-设计一份课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，让学生巩固本节课所学知识。

-布置一个小组项目，要求学生分组讨论并设计一个关于文明礼貌的宣传活动，如制作海报、编写口号等。

2.作业反馈：

-在学生提交作业后，及时进行批改和反馈。在批改过程中，注意学生的答题思路、表达方式和答案的准确性。

-对于作业中的错误，用红笔进行标记，并在旁边写上正确的答案或解题思路。

-在批改作文时，注意学生的语言表达、逻辑思维和文采等方面，给出具体的评价和建议。

-在反馈时，针对不同学生的特点和问题，给予个性化的建议和改进建议，帮助学生提高学习能力。

-在课堂上，可以选取一些典型的作业进行点评和讨论，让学生了解自己的优点和不足，并从中学习和借鉴。

-鼓励学生进行自我评价和反思，让学生学会自己发现问题、解决问题，提高自主学习能力。

3.作业布置与反馈注意事项：

-作业布置要根据学生的实际情况和教学目标进行，既要有一定的难度，又要让学生能够完成。

-作业反馈要及时，避免学生对作业的答案长时间停留在错误的认识上。

-在反馈时，要注意保护学生的自尊心和积极性，用积极的语言和鼓励的方式进行评价。

-作业布置与反馈要相结合，通过作业的布置和批改，帮助学生巩固所学知识，提高能力。教学反思这节课结束后，我感到有些地方需要改进和调整。首先，我发现学生在参与课堂讨论时，有些学生比较被动，不太愿意表达自己的观点。为了提高学生的参与度，我可以在接下来的课程中，采取更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与并表达自己的看法。

其次，我在讲解知识点时，有些地方可能讲解得过于详细，导致课堂进度有些缓慢。在未来的教学中，我需要更加注重课堂时间的分配，合理控制讲解的深度和广度，确保课堂内容能够高效地传授给学生。

另外，我在课堂上的板书设计也存在一些问题。我发现有些板书内容过于繁琐，不利于