Unit 6 Fruit Lesson 4 Story Time（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

Unit6FruitLesson4StoryTime（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《Unit6FruitLesson4StoryTime》选自2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册，是本单元的第四课时。本课时以故事形式展开，紧密联系课本主题“Fruit”，通过生动有趣的故事情节，让学生在情境中学习与水果相关的英语单词和句型。故事内容涉及苹果、香蕉、橙子等常见水果，符合一年级学生的认知水平和生活经验。课程设计注重培养学生的听说能力和交际能力，通过故事学习，让学生在实际生活中能够运用所学英语进行简单的水果交流和表达。教学内容与课本紧密相关，旨在提高学生对英语的学习兴趣，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析《Unit6FruitLesson4StoryTime》的课程设计中，核心素养目标主要围绕培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力展开。通过本课时的学习，旨在：

1.语言能力：使学生能够听懂、会说、会读故事中的水果单词和简单句型，如“apple”、“banana”、“orange”等，以及运用“Ilike…”表达对水果的喜好，提高学生的英语词汇运用和口语表达能力。

2.文化意识：通过学习关于水果的英语表达，让学生了解和尊重不同文化背景下的饮食习惯，培养他们的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过故事情节的分析，引导学生观察、思考、推理和判断，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：鼓励学生在课堂上积极参与、主动探究，培养他们的自主学习能力；同时，通过小组合作学习，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

本课时核心素养目标与课本内容紧密相关，注重培养学生的综合语言运用能力，使他们在学习英语的过程中形成良好的学习习惯和价值观，为未来的全面发展奠定基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在本课时之前，学生已经学习了关于水果的基本词汇，如apple、banana、orange等，并能够简单地进行自我介绍和表达喜好。他们也对英语课堂的基本指令和活动流程有所了解，具备了一定的听说能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇心，对故事和游戏等活动形式有着较高的兴趣。他们大多具有较强的模仿能力和记忆力，喜欢通过互动和合作的方式进行学习。此外，学生在学习过程中表现出不同的风格，有的擅长听觉记忆，有的擅长视觉记忆，有的则更喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于一年级学生的英语词汇量和语法知识有限，他们在表达复杂句子和观点时可能会遇到困难。此外，对于一些不常见的水果词汇，学生可能较难掌握和运用。在学习过程中，部分学生可能因为害羞或自信心不足，不愿意积极参与课堂活动，影响学习效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有人教新起点版英语一年级上册教材，提前指导学生预习Unit6Fruit的相关内容，特别是Lesson4StoryTime部分，确保学生熟悉故事情节和核心词汇。

2.辅助材料：

-准备一套与故事相关的水果图片，包括苹果、香蕉、橙子等，图片应色彩鲜艳，易于吸引学生注意力。

-制作包含故事主要句型的卡片，如"Ihaveanapple"、"Doyoulikebananas?"等，卡片上附有中文翻译，帮助学生理解和记忆。

-设计一套与故事内容相关的互动游戏卡片，用于课堂游戏和小组活动。

-搜集一些关于水果的营养知识视频或图表，用于扩展学生的知识面。

-准备故事角色扮演用的头饰或服饰，增加课堂趣味性。

3.实验器材：本节课不涉及实验活动，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-在教室前方设置一个故事角，用于教师讲故事和学生进行角色扮演。

-将教室座位按照小组合作学习的模式进行布置，每组配备一张大桌子和若干椅子，方便学生进行小组讨论和活动。

-在教室四周墙壁上贴上与水果相关的海报和单词卡片，营造一个充满英语氛围的学习环境。

-设置一个展示区，用于展示学生的作品和课堂成果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布包含故事录音、水果图片和预习问题的PPT，要求学生预习Lesson4StoryTime，了解故事内容和水果词汇。

-设计预习问题：围绕故事情节，设计问题如“Whichfruitsdoyoulike?”、“Canyouintroducethestory?”，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，听故事录音，看教材内容，自主学习水果词汇和故事情节。

-思考预习问题：学生对预习问题进行独立思考，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立学习，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和PPT共享预习资源，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前接触故事内容，熟悉水果词汇。

-培养学生的自主学习能力和对英语故事的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述故事，引出本节课的水果主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解故事中的关键句型和水果词汇，如“Ihaveanapple”和“Doyoulikebananas?”。

-组织课堂活动：设计角色扮演和小组讨论，让学生在互动中运用所学知识。

-解答疑问：及时回答学生在活动中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考故事中的语言知识点。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演和小组讨论，实际运用所学词汇和句型。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握水果词汇和句型。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习英语。

-合作学习法：小组讨论促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解故事内容和语言知识点。

-通过实践活动，培养学生的语言表达能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的课后练习，如绘制水果海报，用英语描述自己喜欢的水果。

-提供拓展资源：推荐相关的英语故事书和在线视频，供学生课后学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后练习，巩固所学知识。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进一步学习英语。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习收获，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行学习反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提升学生的语言运用能力。

-通过拓展学习，开阔学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯。六、知识点梳理1.单词：

-apple

-banana

-orange

-fruit

-like

-have

2.句型：

-Ihaveanapple.

-Doyoulikebananas?

-Yes,Ido./No,Idon't.

-Ilikeoranges.

3.语法点：

-一般现在时的运用，表达习惯和喜好。

-疑问句的构成，如"Doyoulike…?"。

4.话题讨论：

-讨论关于水果的话题，如何表达对水果的喜好。

-运用所学句型进行简单的自我介绍和交流。

5.文化意识：

-了解不同文化背景下对水果的喜好和饮食习惯。

-尊重和欣赏不同的饮食习惯。

6.听力技能：

-能够听懂故事中关于水果的对话和描述。

-能够理解并模仿故事中的语音和语调。

7.口语表达：

-能够用英语表达对水果的喜好。

-能够进行简单的对话，如询问他人对水果的喜好。

8.阅读理解：

-能够阅读并理解故事内容。

-能够从故事中提取和掌握关键信息。

9.写作技能：

-能够仿写句子，如"Ihaveanapple."。

-能够完成课后作业，如绘制水果海报，用英语描述自己喜欢的水果。

10.学习策略：

-通过预习、课堂参与和课后复习，掌握本节课的知识点。

-运用合作学习、自主学习等方法，提高学习效率。

11.思维品质：

-通过问题引导，激发学生的思考和分析能力。

-在小组活动中，培养学生的沟通能力和解决问题的能力。

本节课的知识点梳理涵盖了单词、句型、语法、话题讨论、文化意识、听力技能、口语表达、阅读理解、写作技能、学习策略和思维品质等方面，与教材内容紧密相关，旨在帮助学生在掌握英语知识的同时，提高综合语言运用能力和核心素养。在实际教学中，教师应注重引导学生将这些知识点融入到日常学习和生活中，使英语学习变得实用、有趣且富有挑战性。七、教学反思在本次《Unit6FruitLesson4StoryTime》的教学过程中，我发现学生们对水果主题非常感兴趣，他们在课堂上积极参与，尤其是在角色扮演和小组讨论环节。通过这些互动活动，学生们不仅能够更好地理解和记忆水果单词，还能够运用所学句型进行简单的交流。这让我意识到，通过情境教学和实践活动，可以有效地提高学生的学习兴趣和参与度。

在教学过程中，我也注意到一些学生在表达复杂句子和观点时遇到了困难，尤其是在使用疑问句时。这可能是由于他们的词汇量和语法知识有限所致。为了解决这个问题，我计划在未来的课程中增加更多的语法练习和词汇扩展活动，以帮助学生提高他们的语言表达能力。

此外，我还发现一些学生在课堂上显得有些害羞，不愿意积极参与。为了鼓励这些学生，我会在课堂上创造更多的机会，让他们在小组活动中发挥积极作用，同时也会给予他们更多的鼓励和支持。八、作业布置与反馈根据本节课的教学内容和目标，我设计了以下作业，以帮助学生巩固所学知识并提高能力：

1.作业布置：

-听力练习：让学生回家后听故事录音，并回答与故事内容相关的问题，以检验他们对故事的理解程度。

-口语作业：要求学生用英语向家人介绍他们最喜欢的水果，并录制视频或音频提交。

-写作作业：布置学生绘制一幅关于水果的海报，用英文标注水果名称和简单的描述性句子。

-阅读拓展：推荐学生阅读相关的英语绘本或在线资源，了解不同国家的水果文化。

2.作业反馈：

-听力练习：在批改听力作业时，注意学生的理解是否准确，对错误的地方给予具体指导，如词汇拼写错误或对句子意思的理解偏差。

-口语作业：针对学生的口语视频或音频，关注他们的发音准确性、流利程度和语法使用，提供个性化的反馈和鼓励。

-写作作业：在评价学生海报时，检查单词拼写、句子结构和创意表达，给出具体的改进建议，如句型的多样化使用和词汇的丰富性。

-阅读拓展：鼓励学生分享他们的阅读心得，对于他们在阅读中发现的新词汇和有趣的文化点进行讨论和肯定。

在反馈作业时，我注重以下几点：

-鼓励性语言：使用积极的评价语言，增强学生的自信心和学习动力。

-具体指导：针对每个学生的具体问题，提供明确的改进建议，帮助他们明确学习方向。

-个性化关注：关注每个学生的学习特点和需求，提供个性化的反馈和支持。

-及时性：确保作业反馈的及时性，让学生能够及时了解自己的学习情况，并作出相应的调整。板书设计1.重点知识点

①水果词汇：apple,banana,orange,fruit

②句型：Ihaveanapple.Doyoulikebananas?Yes,Ido./No,Idon't.Ilikeoranges.

③语法点：一般现在时的运用，表达习惯和喜好；疑问句的构成，如"Doyoulike…?"

2.词、句

①重点词汇：apple,banana,orange,fruit,like,have

②重点句型：Ihaveanapple.Doyoulikebanana