北师大版四年级时间的较量课件

北师大版四年级时间的较量课件教学内容：本课内容选自北师大版四年级数学下册第五单元《时间的较量》第87页。本节课主要通过探究“人民币的历史”这一主题，让学生在研究人民币发展的过程中，体会时间单位“年”在实际生活中的应用，感受时间单位“年”的意义，建立年、月、日之间的初步联系。教学目标：1.让学生在探究人民币发展的过程中，体会时间单位“年”在实际生活中的应用，感受时间单位“年”的意义，建立年、月、日之间的初步联系。2.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生解决问题的能力。3.培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。教学难点与重点：重点：让学生在探究人民币发展的过程中，体会时间单位“年”在实际生活中的应用，感受时间单位“年”的意义，建立年、月、日之间的初步联系。难点：让学生在探究人民币发展的过程中，通过实际问题，理解年、月、日之间的关系，体会时间单位“年”的实际意义。教具与学具准备：教师准备：人民币实物或图片、多媒体课件。学生准备：笔记本、笔。教学过程：一、实践情景引入（5分钟）教师出示人民币实物或图片，引导学生观察人民币上的年份，让学生说说自己知道的人民币的历史。二、探究活动（10分钟）教师引导学生分组讨论，每组选择一种人民币，研究其发行时间，并填写在表格中。然后，全班进行分享，汇总各种人民币的发行时间。三、例题讲解（10分钟）教师出示例题：小明有一张2008年的100元人民币，他想知道这张人民币使用了多少年。引导学生运用年、月、日的知识，计算出这张人民币使用的年数。四、随堂练习（5分钟）教师出示练习题，让学生独立完成，然后进行讲解。板书设计：时间单位：年、月、日人民币的历史年份发行时间1987年1987年1999年1999年2005年2005年作业设计：1.填空题：（1）1987年发行的100元人民币使用了_____年。（2）2005年发行的100元人民币使用了_____年。答案：（1）1987年发行的100元人民币使用了33年。（2）2005年发行的100元人民币使用了16年。2.思考题：如果你有一张1999年发行的100元人民币，你想知道这张人民币使用了多少年？请运用本节课所学知识，计算出这张人民币使用的年数。课后反思及拓展延伸：本节课通过探究人民币的历史，让学生体会时间单位“年”在实际生活中的应用，感受时间单位“年”的意义，建立年、月、日之间的初步联系。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃，对人民币的历史有了更深入的了解。但在教学过程中，也发现部分学生对年、月、日之间的关系理解不够深刻，需要在今后的教学中加强引导和练习。拓展延伸：让学生进一步研究人民币的发展历程，了解我国货币制度的变迁，提高学生的财经素养。同时，可以引导学生关注生活中的时间问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。重点和难点解析：本节课的重点是让学生在探究人民币发展的过程中，体会时间单位“年”在实际生活中的应用，感受时间单位“年”的意义，建立年、月、日之间的初步联系。难点是让学生在探究人民币发展的过程中，通过实际问题，理解年、月、日之间的关系，体会时间单位“年”的实际意义。在实践情景引入环节，教师出示人民币实物或图片，引导学生观察人民币上的年份，让学生说说自己知道的人民币的历史。这一环节的目的是激发学生的兴趣，引发学生的思考，为后续的探究活动做好铺垫。在探究活动环节，教师引导学生分组讨论，每组选择一种人民币，研究其发行时间，并填写在表格中。然后，全班进行分享，汇总各种人民币的发行时间。这一环节的目的是让学生通过实际的研究，了解人民币的历史，体会时间单位“年”在实际生活中的应用，感受时间单位“年”的意义。在例题讲解环节，教师出示例题：小明有一张2008年的100元人民币，他想知道这张人民币使用了多少年。引导学生运用年、月、日的知识，计算出这张人民币使用的年数。这一环节的目的是让学生通过实际问题，理解年、月、日之间的关系，体会时间单位“年”的实际意义。在随堂练习环节，教师出示练习题，让学生独立完成，然后进行讲解。这一环节的目的是让学生通过实际的练习，巩固所学知识，提高解决问题的能力。在作业设计环节，教师设计了填空题和思考题，让学生通过作业，进一步巩固所学知识，提高解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在授课过程中，教师应保持语调亲切、自然，语速适中，让学生能够清晰地听到每一个字，感受到教师的热情和认真。对于重要的概念和知识点，可以适当提高音量，以引起学生的注意。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在探究活动和随堂练习环节，可以适当留出时间让学生互相讨论和解答问题，提高学生的参与度。3.课堂提问：教师应根据学生的实际情况，提出合适的问题，激发学生的思考。在提问时，可以采用开放式问题，引导学生发表自己的观点，提高学生的表达能力。4.情景导入：在引入新课时，教师可以通过展示人民币实物或图片，引导学生关注人民币上的年份，从而引出时间单位“年”的概念。这样的导入方式可以激发学生的兴趣，提高学生的注意力。教案反思：1.教学内容的选择：本节课通过探究人民币的历史，让学生体会时间单位“年”在实际生活中的应用，感受时间单位“年”的意义，建立年、月、日之间的初步联系。内容的选择贴近学生生活，能够激发学生的兴趣。2.教学过程的设计：在教学过程中，教师通过实践情景引入、探究活动、例题讲解、随堂练习等环节，引导学生逐步深入学习，提高学生的参与度和积极性。3.教学难点的突破：在教学难点上，教师通过具体的例题和实际问题，引导学生理解年、月、日之间的关系，体会时间单位“年”的实际意义。同时，教师应关注学生