五年级下册苏教版语文课件汇编

五年级下册苏教版语文课件汇编一、教学内容本节课为五年级下册苏教版语文第三单元第一课《古诗两首》。教材内容包括《泊船瓜洲》和《秋夜将晓出篱门迎凉有感》两首古诗。二、教学目标1.能够正确地朗读和背诵两首古诗；2.理解古诗的大意，体会诗人的情感；3.学会欣赏古诗，提高语文素养。三、教学难点与重点重点：正确朗读和背诵两首古诗；理解古诗的大意。难点：体会诗人的情感；学会欣赏古诗。四、教具与学具准备1.PPT课件：包含两首古诗的文本、插图、朗读录音等；2.学生课本；3.笔记本、文具。五、教学过程1.导入：通过图片展示，引入本节课的学习内容，让学生观察并描述图片，激发学生的学习兴趣。2.学习《泊船瓜洲》：（1）教师带领学生朗读古诗，让学生感受诗的韵律美；（2）学生自读，注意生字的读音；（3）教师讲解古诗的大意，引导学生理解诗中的景象和情感；（4）学生讨论，分享对古诗的理解和感悟。3.学习《秋夜将晓出篱门迎凉有感》：（1）教师带领学生朗读古诗，让学生感受诗的韵律美；（2）学生自读，注意生字的读音；（3）教师讲解古诗的大意，引导学生理解诗中的景象和情感；（4）学生讨论，分享对古诗的理解和感悟。4.朗读与背诵：（1）教师播放朗读录音，学生跟读；（2）学生自主朗读，巩固记忆；（3）教师组织学生进行背诵比赛，鼓励学生积极参与。5.欣赏与感悟：（1）教师引导学生欣赏古诗的韵律美、意境美；（2）学生分享自己对古诗的欣赏和感悟；六、板书设计《泊船瓜洲》江南Styleunderstanding《秋夜将晓出篱门迎凉有感》autumnnightfeelings七、作业设计1.请正确朗读并背诵两首古诗；2.请用自己的话简要描述诗中的景象和情感；3.请选一首自己喜欢的古诗，进行欣赏和感悟的分享。八、课后反思及拓展延伸本节课通过朗读、讲解、讨论等方式，让学生掌握了两首古诗的大意和情感，大部分学生能够正确朗读和背诵。但在欣赏和感悟方面，部分学生还缺乏深入的理解。在今后的教学中，应加强引导学生欣赏古诗，提高他们的语文素养。拓展延伸：组织学生进行古诗朗诵比赛，提高学生的朗读能力；开展古诗手抄报活动，让学生自主选择古诗进行欣赏和创作。重点和难点解析一、教学内容方面本节课的教学内容选自五年级下册苏教版语文第三单元第一课《古诗两首》。这两首古诗分别是《泊船瓜洲》和《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。这两首诗都是经典的古诗作品，具有很高的文学价值。在教学过程中，需要引导学生理解古诗的大意，体会诗人的情感，并学会欣赏古诗，提高他们的语文素养。二、教学目标方面1.能够正确地朗读和背诵两首古诗。通过朗读和背诵，学生可以更好地理解和记忆古诗，同时也能够培养他们的语感和表达能力。2.理解古诗的大意，体会诗人的情感。古诗是我国传统文化的瑰宝，通过学习古诗，学生可以了解到古代社会的风貌，感受到诗人的情感世界，培养他们的文学素养。3.学会欣赏古诗，提高语文素养。欣赏古诗是提高语文素养的有效途径，通过欣赏古诗，学生可以培养自己的审美情趣，提高自己的文学修养。三、教学难点与重点方面本节课的重点是让学生能够正确地朗读和背诵两首古诗，以及理解古诗的大意。这两点是学生掌握古诗的基础，也是教学的重点。而难点则是让学生能够体会诗人的情感，并学会欣赏古诗。这两点需要学生具备一定的文学素养和审美能力，对于一部分学生来说可能存在一定的困难。四、教具与学具准备方面为了更好地进行教学，教师需要准备PPT课件、学生课本、笔记本和文具等教具和学具。其中，PPT课件是教学的重要辅助工具，可以直观地展示古诗的文本、插图和朗读录音等内容，帮助学生更好地理解和欣赏古诗。五、教学过程方面1.导入：通过图片展示，引入本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。2.学习《泊船瓜洲》：通过朗读、讲解和讨论等方式，让学生理解古诗的大意，体会诗人的情感。3.学习《秋夜将晓出篱门迎凉有感》：同样通过朗读、讲解和讨论等方式，让学生理解古诗的大意，体会诗人的情感。4.朗读与背诵：通过朗读录音、自主朗读和背诵比赛等方式，让学生正确地朗读和背诵两首古诗。5.欣赏与感悟：引导学生欣赏古诗的韵律美、意境美，并分享自己的欣赏和感悟。六、板书设计方面板书设计主要包括两首古诗的、作者和主要内容。《泊船瓜洲》和《秋夜将晓出篱门迎凉有感》两首诗的主要内容可以通过板书的形式展示，方便学生理解和记忆。七、作业设计方面作业设计主要包括三个方面：正确朗读并背诵两首古诗；用自己的话简要描述诗中的景象和情感；选一首自己喜欢的古诗，进行欣赏和感悟的分享。通过作业的完成，学生可以巩固所学内容，提高自己的语文素养。八、课后反思及拓展延伸方面本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课过程中，教师应注重语言的抑扬顿挫，生动形象地描绘古诗中的景象，以激发学生的学习兴趣。通过变化语调，可以更好地表达古诗的情感，让学生感同身受。二、时间分配三、课堂提问教师应善于运用课堂提问，激发学生的思考。在讲解古诗大意时，可以通过提问的方式引导学生主动思考，提高他们的理解能力。四、情景导入在导入环节，教师可以通过图片、音乐等手段创造一个与古诗相符的情景，让学生身临其境，激发他们的学习兴趣。教案反思在本次教学中，我注重了语言的抑扬顿挫，通过变化语调让学生更好地感受古诗的情感。同时，我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在课堂提问方面，我运用了提问的方式引导学生主动思考，提高他们的理解能力。导入环节，我通过图片和音乐创造了情景，激发了学