2024年五年级数学上册 一 小数除法第2课时 打扫卫生(1)配套教案 北师大版

2024年五年级数学上册一小数除法第2课时打扫卫生(1)配套教案北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析2024年五年级数学上册《小数除法第2课时打扫卫生(1)》配套教案，北师大版。本课时主要内容是让学生掌握小数除以整数的计算方法，能正确计算小数除以整数的题目。通过实际例题，让学生理解小数除以整数的概念，能够将实际问题转化为数学问题，并运用所学的计算方法解决实际问题。同时，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。本课时与课本内容紧密相连，符合教学实际，具有很强的实用性。二、核心素养目标本课时旨在培养五年级学生的数学核心素养，主要包括逻辑推理、数学建模、数学抽象和数据分析四个方面。通过学习小数除以整数的计算方法，学生能够将实际问题转化为数学问题，运用所学的计算方法解决实际问题，从而培养学生的逻辑推理和数学建模能力。同时，通过实际例题的分析和计算，学生能够理解小数除以整数的概念，培养数学抽象和数据分析能力。通过本课时的学习，学生将能够更好地运用数学知识解决实际问题，提高数学素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本课时，学生需要已经掌握了小数的基本概念，包括小数的意义、小数的数位和计数单位等。此外，学生还应该已经学习了整数的除法运算，包括长除法和短除法等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对数学学科的兴趣各不相同，有的学生对计算题比较感兴趣，有的学生则更喜欢解决实际问题。在学习能力上，学生之间的差异也较大，有的学生计算能力较强，有的学生则更擅长理解和运用数学概念。在学习风格上，有的学生喜欢通过动手操作来学习，有的学生则更喜欢通过听讲和阅读来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习小数除以整数的计算方法时，学生可能对小数点和整数位的对齐有一定的困惑，不知道如何正确地进行对齐。此外，学生可能对小数除以整数的意义不太理解，不知道为什么会出现小数点后的零。还有一些学生可能在计算过程中容易出现错误，例如漏写小数点或者计算错误等。

针对学生的学习者分析，教师需要根据学生的实际情况进行针对性的教学设计和引导，以帮助学生克服困难和挑战，提高学习效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024年五年级数学上册小数除法第2课时打扫卫生(1)》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观的展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握小数除以整数的计算方法。

3.实验器材：如果本课时涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些小道具或者模型，让学生通过实际操作来理解小数除以整数的概念和计算方法。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将学生分成小组，准备一些小组讨论的题目或者实际问题，让学生在小组内进行讨论和解决。同时，设置一个实验操作台，让学生能够有机会通过实际操作来巩固所学的知识。

此外，还可以准备一些教学工具，如投影仪、白板、黑板等，以便在教学过程中进行清晰的演示和讲解。同时，确保教室内的音响设备正常运作，以便播放相关的视频或者音频资源。

最后，教师还需要准备一份详细的教学计划和教案，以便在教学过程中能够有条不紊地进行教学活动和引导学生进行学习。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解小数除以整数的计算方法和学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习小数除以整数的概念和计算方法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确小数除以整数教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保小数除以整数教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习小数除以整数的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入小数除以整数的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的整数除法内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对整数除法的掌握情况，为小数除以整数新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解小数除以整数的计算方法，结合实例帮助学生理解。

突出计算方法的重点，强调小数点和整数位的对齐难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕小数除以整数的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验小数除以整数知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对小数除以整数的计算方法进行梳理和总结。

强调计算方法的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对小数除以整数知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决小数除以整数问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的小数除以整数错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与小数除以整数相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合小数除以整数的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习小数除以整数的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的小数除以整数的计算方法，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的小数除以整数的计算方法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识与技能：

学生能够理解和掌握小数除以整数的计算方法，包括小数点和整数位的对齐以及如何处理小数点后的零。

学生能够将所学的计算方法应用于解决实际问题，例如在打扫卫生等实际情境中，能够正确计算小数除以整数的题目。

2.过程与方法：

学生通过小组讨论和实践活动，培养合作精神和沟通能力，能够与同学共同解决小数除以整数的问题。

学生通过实际操作和实践活动，提高解决实际问题的能力，能够在生活中运用所学的数学知识。

3.情感态度价值观：

学生通过学习小数除以整数的概念和计算方法，增强对数学学科的兴趣和信心，培养积极的学习态度。

学生能够理解数学与生活的联系，认识到数学在解决实际问题中的重要性，培养社会责任感。

4.创新与拓展：

学生通过学习小数除以整数的计算方法，培养创新意识和探索精神，能够主动探索和尝试新的解题方法。

学生能够关注学科前沿动态，了解小数除以整数在数学研究和应用中的最新发展，拓宽知识视野。七、重点题型整理1.小数除以整数的计算方法：

题目：计算以下小数除以整数的题目：

答案：

2.小数点和整数位的对齐：

题目：计算以下小数除以整数的题目，注意小数点和整数位的对齐：

答案：

3.处理小数点后的零：

题目：计算以下小数除以整数的题目，注意处理小数点后的零：

答案：

4.实际问题转化为数学问题：

题目：某班级有35名学生，其中女生占40%，男生占60%。请问该班级有多少名男生和女生？

答案：

5.运用所学的计算方法解决实际问题：

题目：小华家的花园是12平方米，他计划用平方米的草坪铺满整个花园。请问他需要多少平方米的草坪？

答案：八、内容逻辑关系①小数除以整数的计算方法：

重点知识点：小数除以整数的计算方法，包括小数点和整数位的对齐以及处理小数点后的零。

关键词：小数、整数、计算方法、小数点、整数位、对齐、处理小数点后的零。

②小数点和整数位的对齐：

重点知识点：小数点和整数位的对齐方法，即将小数点和整数位对齐，然后进行计算。

关键词：小数点、整数位、对齐、计算。

③处理小数点后的零：

重点知识点：处理小数点后的零的方法，即在小数点后面的零不影响计算结果，可以省略不写。

关键词：小数点、零、处理、省略。

④实际问题转化为数学问题：

重点知识点：将实际问题转化为数学问题的方法，即将实际问题抽象成数学运算。

关键词：实际问题、数学问题、转化、抽象、数学运算。

⑤运用所学的计算方法解决实际问题：

重点知识点：运用所学的计算方法解决实际问题的方法，即将所学的计算方法应用于解决实际问题。

关键词：计算方法、实际问题、解决、应用。

板书设计：

小数除以整数的计算方法：

小数点和整数位对齐

处理小数点后的零

实际问题转化为数学问题：

实际问题->数学问题

抽象->数学运算

运用所学的计算方法解决实际问题：

计算方法->实际问题

应用->解决作业布置与反馈作业布置：

1.计算练习：布置5-10道小数除以整数的计算题目，要求学生在作业本上独立完成，培养学生的计算能力和准确度。

2.实际问题应用：布置2-3道与实际生活相关的小数除以整数应用题，要求学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的应用能力和解决实际问题的能力。

3.总结归纳：要求学生对本节课所学的小数除以整数的计算方法进行总结归纳，用自己的语言描述计算过程和注意事项，培养学生的总结归纳能力和表达能力。

作业反馈：

1.及时批改学生的计算练习，检查学生的计算准确度和速度，针对存在的问题，如小数点位置错误、除数取整错误等，进行批注和纠正，引导学生注意计算细节和正确的方法。

2.对实际问题应用题的解答进行评价，指出学生的优点和不足，给出改进建议，如计算方法的运用、问题的理解等，帮助学生提高解决实际问题的能力。

3.对学生的总结归纳进行批改和评价，鼓励学生的独立思考和表达能力，指出存在的问题，如表述不清、遗漏重点等，给出改进建议，帮助学生提高总结归纳和表达能力。教学反思这节课是关于小数除以整数的计算方法。我在课前准备时，深入研究了教材，明确了教学目标和重难点。在课堂导入环节，我通过展示相关图片和故事，激发学生的兴趣，并简要回顾了上节课的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

在知识讲解环节，我清晰准确地讲解了小数除以整数的计算方法，结合实例帮助学生理解。我强调了小数点和整数位的对齐以及处理小数点后的零这两个重点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。我还设计了一些互动探究环节，让学生通过小组讨论和实践操作，培养他们的合作精神和沟通能力。

在巩固练习环节，我布置了一些随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查他们对小数除以整数知识的掌握情况。我鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决小数除以整数的问题。在拓展延伸环节，我介绍了与小数除以整数相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

在今后的教学中，我将继续深入研究教材，明确教学目标和重难点。在课堂导入环节，我将更加注重激发学生的兴趣，帮助学生建立知识之间的联系。在知识讲解环节，我将更加注重清晰准确地讲解知识点，结合实例帮助学生理解。在互动探究环节，我将更加注重培养学生的合作精神和沟通能力。在巩固练习环节，我将更加注重布置适量的练习题，检查学生对知识的掌握情