行道树张晓风对自然的热爱

行道树张晓风对自然的热爱一、教学内容本节课的教学内容选自张晓风的散文《行道树》，通过描写行道树的成长过程，表达了作者对自然的热爱和对生命的尊重。文章语言优美，情感丰富，富有诗意，能够激发学生对自然的热爱和对生活的感悟。二、教学目标1.能够理解并背诵文章中的精彩片段；2.能够分析并欣赏作者的语言风格和表达技巧；3.能够通过文章，感受到作者对自然的热爱和对生命的尊重，培养自己的审美情趣和高尚情操。三、教学难点与重点重点：理解文章的主旨大意，欣赏作者的语言风格；难点：分析文章中的象征手法和寓意，领悟作者对自然和生命的独特见解。四、教具与学具准备教具：多媒体设备；学具：笔记本、笔。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察身边的行道树，描述其生长状况和自己对行道树的感受。2.课文朗读：让学生朗读课文，感受文章的语言魅力，体会作者对自然的热爱。3.课文解析：分析文章的结构，讲解重点词语和句子的含义，引导学生理解文章的主旨。4.例题讲解：选取文章中的精彩片段，让学生分析作者的表达手法和语言风格。5.随堂练习：让学生模仿作者的表达手法，描写自己身边的植物。6.板书设计：板书文章的主旨和作者的观点。7.作业设计：让学生写一篇关于自己最喜欢的植物的作文，不少于300字。8.课后反思及拓展延伸：让学生思考如何保护自然，尊重生命，并将这种理念融入到自己的生活中。六、板书设计《行道树》主旨：热爱自然，尊重生命观点：行道树是城市的守护者，是生命的象征。七、作业设计请以“我身边的树木”为主题，写一篇作文，不少于300字。我身边的树木在我家附近有一排挺拔的行道树，它们像守护者一样，静静地站在那里，为我们遮风挡雨。每当我经过它们，都会被它们那绿色的枝叶所吸引，仿佛看到了生命的活力。这些行道树高大挺拔，枝叶繁茂，像一把巨大的绿伞，为行人提供了遮阳避雨的地方。在夏天，阳光炙热，大地干燥，而这些树木却顽强地生长着，为我们带来了一丝丝清凉。每当我在树下走过，都会感到一阵清凉宜人，仿佛置身于绿色的海洋中。行道树的叶子是那样的绿，绿得像一块无瑕的翡翠，绿得像一汪清澈的湖水。每当微风吹过，树叶沙沙作响，仿佛在为我们的生活奏响一首美妙的乐章。而当秋天来临，树叶变得金黄，仿佛是大自然的调色板，把整个街道都染上了金黄的色彩。行道树不仅仅是一种景观，更是一种生命的象征。它们从春天到秋天，从冬天到春天，无论风雨还是酷暑，都坚守在自己的岗位上，默默地为我们服务。这种坚韧不拔的精神，让我深深地感到敬佩。我们应该珍惜这些树木，保护它们，因为它们是我们生活中不可或缺的一部分。让我们一起行动起来，爱护树木，爱护自然，让我们的城市更加美丽，让我们的生活更加美好。重点和难点解析一、教学内容细节解析1.行道树的成长过程：文章中描述了行道树从种子发芽到茁壮成长的过程，这是作者对自然生命力的赞美。教学中，需要引导学生关注这一过程，理解作者通过这一过程表达的对自然的热爱。2.行道树的作用：文章中提到行道树为城市提供了遮阳避雨的地方，净化了空气，这是作者对行道树功能的描述。教学中，需要引导学生关注这一点，理解行道树对人类生活的重要性。3.行道树的语言风格：文章语言优美，富有诗意，如“行道树像守护者一样，静静地站在那里”，这是作者独特的表达手法。教学中，需要引导学生欣赏并模仿这种语言风格。二、教学难点与重点细节解析1.象征手法的理解：文章中，行道树被赋予了守护城市、象征生命等寓意，这是作者运用的象征手法。教学中，需要引导学生理解这种象征手法，领悟作者对自然和生命的独特见解。2.文章主旨的理解：文章通过对行道树的描写，表达了作者对自然的热爱和对生命的尊重。教学中，需要引导学生把握文章的主旨，体会作者的情感。3.语言风格的欣赏：文章语言优美，富有诗意，教学中，需要引导学生欣赏并模仿这种语言风格，提高自己的审美情趣。三、教学过程细节解析1.实践情景引入：让学生观察身边的行道树，描述其生长状况和自己对行道树的感受，引导学生关注自然，培养观察力。2.课文朗读：让学生朗读课文，感受文章的语言魅力，体会作者对自然的热爱，培养学生的语感。3.课文解析：分析文章的结构，讲解重点词语和句子的含义，引导学生理解文章的主旨，提升学生的理解能力。4.例题讲解：选取文章中的精彩片段，让学生分析作者的表达手法和语言风格，引导学生欣赏并模仿这种表达手法。5.随堂练习：让学生模仿作者的表达手法，描写自己身边的植物，培养学生的写作能力。6.板书设计：板书文章的主旨和作者的观点，帮助学生把握文章的核心内容。7.作业设计：让学生写一篇关于自己最喜欢的植物的作文，不少于300字，培养学生的写作能力。8.课后反思及拓展延伸：让学生思考如何保护自然，尊重生命，并将这种理念融入到自己的生活中，培养学生的环保意识和社会责任感。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应保持温和、亲切的语言语调，营造轻松愉快的课堂氛围。同时，适时提高语调，吸引学生的注意力，使学生在课堂中保持高度集中的状态。3.课堂提问：在课堂提问环节，教师应注重提问的质量，提出具有针对性和启发性的问题，引导学生深入思考。同时，鼓励学生积极回答问题，培养学生的自信心和表达能力。4.情景导入：在课程开始时，教师可以通过创设情景的方式引导学生进入学习状态。例如，可以让students观察身边的行道树，描述其生长状况和自己对行道树的感受，从而引出本节课的主题。教案反思：在本节课的教学过程中，我发现学生对行道树的成长过程和作用有一定的了解，但在象征手法的理解和语言风格的欣赏方面存在一定的困难。因此，在今后的教学中，我将继续