Unit2 Exploring English Using language Listening and speaking 教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

Unit2ExploringEnglishUsinglanguageListeningandspeaking教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册》Unit2"ExploringEnglish:UsingLanguage-ListeningandSpeaking"旨在通过一系列听力活动和口语练习，加深学生对英语日常交流用语的理解和应用能力。本单元核心话题围绕文化交流和语言学习，通过听力材料中不同国家人士的英语口音及表达，提升学生的听力技巧和跨文化交际意识。课本活动设计紧密结合听与说技能，引导学生通过听懂不同场景下的对话和独白，学会描述个人经历、表达喜好和计划，以及讨论文化差异等。此外，单元还融入了词汇学习，包括描述旅行、食物、节日等相关的词汇和短语。整个单元的设计符合高中学生的认知水平，鼓励学生在真实语境中使用英语，提高实际运用语言的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四大核心素养展开，即语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Unit2"ExploringEnglish:UsingLanguage-ListeningandSpeaking"，学生将提高他们的英语听力和口语实际运用能力，能够更好地理解和运用英语进行日常交流。同时，通过学习不同国家人士的英语口音及表达，学生将增强他们的文化意识，提高跨文化交际能力。此外，通过对听力材料的理解和分析，学生的思维品质也将得到锻炼，尤其是分析、推理和创新能力。为了达到这些目标，学生需要运用有效的学习策略，如预测、笔记和总结等，从而提高他们的学习效率和自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.听力材料的理解和分析

2.日常英语口语表达的准确性和流畅性

3.跨文化交际意识的培养

难点：

1.听力材料中不同口音和方言的理解

2.表达个人喜好、计划和文化差异的口语策略

3.在实际语境中运用英语进行交流的自信和准确性

解决办法：

1.提供多种口音的听力材料，让学生逐渐适应并理解不同口音

2.通过角色扮演和情景模拟，让学生实践和巩固日常口语表达

3.组织小组讨论和互动，鼓励学生分享个人经历和观点，提高口语交流能力

4.引入文化背景知识，帮助学生理解文化差异并培养跨文化交际意识

5.提供充足的听力和口语练习机会，让学生在实际语境中练习和提高教学方法与手段教学方法：

1.交际式教学法：通过模拟真实场景，如旅行、食物品尝、节日庆祝等，让学生在实际语境中练习英语听力和口语，提高交际能力。

2.任务型教学法：设计听力任务和口语表达任务，如听懂天气预报并描述天气情况，观看文化节目并讨论文化差异，让学生在完成任务的过程中学习和应用英语。

3.小组合作学习：将学生分成小组，鼓励他们共同完成听力练习和口语讨论，培养团队合作精神和相互学习能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和教学视频，提供丰富的视觉和听觉材料，增强学生的学习兴趣和感知效果。

2.教学软件：运用英语学习软件和在线平台，让学生进行听力练习和口语交流，提高自主学习能力和互动能力。

3.角色扮演和情景模拟：通过角色扮演和情景模拟，让学生模拟不同角色和场景，提高口语表达能力和交际技巧。

4.文化素材展示：通过展示不同国家的文化素材，如音乐、舞蹈、美食等，增强学生的文化意识和跨文化交际能力。

5.反馈与评价：利用多媒体设备进行即时反馈和评价，让学生及时了解自己的学习进步和需要改进的地方。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit2"ExploringEnglish:UsingLanguage-ListeningandSpeaking"的核心话题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit2的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit2的核心话题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit2"ExploringEnglish:UsingLanguage-ListeningandSpeaking"的核心话题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit2的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、听力练习等活动，让学生在实践中掌握听力和口语技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、听力练习等活动，体验听力和口语知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit2的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握听力和口语技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit2的知识点，掌握听力和口语技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit2"ExploringEnglish:UsingLanguage-ListeningandSpeaking"的核心话题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit2课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit2的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.听力技能：

-学生将能够理解并辨别不同国家人士的英语口音，提高听力理解能力。

-学生将能够听懂并理解日常交流中的听力材料，如旅行、食物、节日等话题的对话和独白。

-学生将能够通过听力材料中的细节信息，如时间、地点、人物等，提高听力细节把握能力。

2.口语技能：

-学生将能够运用所学知识，准确地表达个人喜好、计划和文化差异等方面的内容。

-学生将能够流利地参与日常英语对话，提高口语表达的流畅性。

-学生将能够confidently运用英语进行自我介绍、描述经历和讨论文化差异等，提高口语交流能力。

3.文化意识：

-学生将能够了解并尊重不同国家的文化习俗和表达方式，增强跨文化交际意识。

-学生将能够通过听力材料中不同文化背景的描述，提高对文化差异的认识和理解。

-学生将能够运用所学文化知识，有效地进行跨文化沟通和交流。

4.学习策略：

-学生将能够掌握并运用有效的学习策略，如预测、笔记和总结等，提高学习效果。

-学生将能够通过自主学习法和合作学习法，培养自主学习和团队合作的能力。

-学生将能够合理安排学习时间，进行课外拓展学习，提高自主学习的能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了Unit2"ExploringEnglish:UsingLanguage-ListeningandSpeaking"的核心话题，通过听力活动和口语练习，提高了学生的英语听力理解和口语表达能力。

-学生通过参与小组讨论、角色扮演等课堂活动，增强了团队合作意识和沟通能力。

-在学习过程中，学生了解了不同国家的文化差异，提高了跨文化交际意识。

-通过本节课的学习，学生掌握了描述个人经历、表达喜好和计划等口语表达技巧，并能够在实际语境中运用英语进行交流。

2.当堂检测：

-听力理解：播放一段听力材料，要求学生准确回答相关问题，检验学生对听力材料的理解程度。

-口语表达：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，要求学生运用所学知识进行口语交流，检验学生的口语表达能力和交际技巧。

-文化差异认知：提供一道与文化差异相关的问题，要求学生正确回答并解释原因，检验学生对文化差异的认识和理解。

-知识运用：给出一个相关话题，要求学生运用所学知识和学习策略，进行自主学习或小组合作学习，展示学生的学习成果和应用能力。

3.检测结果分析：

-通过课堂小结和当堂检测，教师可以了解学生对Unit2知识点的掌握程度和实际应用能力。

-对于学生在检测中出现的问题，教师可以及时进行指导和纠正，帮助学生巩固知识点，提高学习能力。

-课堂小结和当堂检测有助于激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的自主学习和团队合作能力。

4.教学改进措施：

-根据检测结果，针对学生掌握不足的知识点，教师可以进行有针对性的讲解和辅导。

-对于学生的薄弱环节，教师可以设计更多的相关练习和活动，加强学生的实践和应用能力。

-教师可以通过课堂小结和当堂检测，及时调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。

5.课堂小结和当堂检测的重要性：

-课堂小结和当堂检测是检验学生学习效果的重要手段，有助于教师了解学生的学习进度和掌握情况。

-通过课堂小结和当堂检测，学生可以及时发现自己的不足，明确自己的学习目标和方法。

-课堂小结和当堂检测有助于激发学生的学习动力，培养学生的自主学习和团队合作能力。典型例题讲解例题1：听力理解

-题目：听一段关于不同国家美食的对话，回答问题。

-答案：这段对话中提到了法国的奶酪、意大利的比萨和西班牙的土豆饼。

例题2：口语表达

-题目：描述一次你最喜欢的节日庆祝活动。

-答案：我最喜欢的节日是圣诞节。去年我们在家里举办了一个派对，我们装饰了圣诞树，吃了美味的食物，还交换了礼物。我们玩得很开心，这是一个非常特别的时刻。

例题3：文化差异认知

-题目：解释为什么不同国家的人在表达感谢时会有不同的方式。

-答案：不同国家的人在表达感谢时会有不同的方式，因为每个国家的文化和社会习俗不同。例如，在西方国家，人们通常会直接说“谢谢”，而在亚洲国家，人们可能会通过鞠躬或微笑来表达感谢。

例题4：知识运用

-题目：写一段话描述你的一次旅行经历。

-答案：去年夏天，我和家人一起去海滩度假。我们开车去了海边，一路上风景很美。到了海滩，我们享受了阳光、沙滩和海水。我们还尝试了各种水上运动，比如冲浪和潜水。那次旅行非常有趣，我度过了一个难忘的假期。

例题5：学习策略

-题目：描述一种你曾经使用过的有效学习策略，以及为什么它对你有效。

-答案：我曾经使用过“间隔重复”学习策略。这种策略意味着我将学习内容分成几个部分，然后每天复习一次。这种方法对我有效，因为它帮助我巩固记忆，防止遗忘。同时，每天复习一次也让我能够更好地理解和掌握学习内容。内容逻辑关系①听力理解：

-重点知识点：不同国家人士的英语口音、听力材料中的细节信息、听力材料的主题和场景。

-词句：奶酪、比萨、土豆饼、圣诞节、派对、礼物、冲浪、潜水、间隔重复。

②口语表达：

-重点知识点：描述个人经历、表达喜好和计划、口语表达的准确性和流畅性。

-词句：节日庆祝、旅行经历、学习策略、间隔重复。

③文化差异认知：

-重点知识点：不同国家文化习俗和表达方式、跨文化交际意识。

-词句：感谢、鞠躬、微笑、间隔重复。

④知识运用：

-重点知识点：听力材料的实际应用、口语表达的实际应用、文化差异的实际应用。

-词句：旅行、美食、节日、学习策略、间隔重复。

⑤学习策略：

-重点知识点：自主学习、团队合作、学习计划的制定和执行。

-词句：自主学习、团队合作、学习计划、间隔重复。

板书设计：

1.听力理解：列出不同国家人士的英语口音、听力材料中的细节信息、听力材料的主题和场景，用关键词和句子表示。

2.口语表达：列出描述个人经历、表达喜好和计划、口语表达的准确性和流畅性，用关键词和句子表示。

3.文化差异认知：列出不同国家文化习俗和表达方式、跨文化交际意识，用关键词和句子表示。

4.知识运用：列出听力材料的实际应用、口语表达的实际应用、文化差异的实际应用，用关键词和句子表示。

5.学习策略：列出自主学习、团队合作、学习计划的制定和执行，用关键词和句子表示。教学反思与改进在这节课后，我对教学效果