7《不甘屈辱奋勇抗争》（教学设计）-部编版道德与法治五年级下册

7《不甘屈辱奋勇抗争》（教学设计）-部编版道德与法治五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7《不甘屈辱奋勇抗争》（教学设计）-部编版道德与法治五年级下册教学内容分析本节课选自部编版道德与法治五年级下册第七课《不甘屈辱奋勇抗争》。本节课的主要教学内容是让学生通过了解林则徐、邓世昌等人物的事迹，认识到他们在面对外来侵略和不屈不挠的抗争精神。通过学习他们的事迹，让学生明白中国人民反抗外来侵略的决心和勇气，培养学生的爱国情感。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了有关中国历史和英雄人物的知识，对一些历史事件和人物有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深入了解到这些英雄人物的事迹，加深对中国历史的认识，同时培养自己的爱国情感。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的道德与法治素养，培养学生的爱国情感和社会责任感。通过学习林则徐、邓世昌等英雄人物的事迹，使学生认识到抗争精神的重要性，教育学生在面对困难和挑战时，要有勇气和决心去克服和解决问题。同时，通过课堂讨论和思考，培养学生的批判性思维和问题解决能力，使学生能够更好地理解社会现象和问题，提高他们的道德判断力和法治意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了有关中国历史和英雄人物的知识，对一些历史事件和人物有一定的了解。他们掌握了基本的阅读和理解能力，能够通过课本和资料了解英雄人物的事迹。此外，学生已经学习了相关的道德与法治知识，对社会责任感和公民意识有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对于英雄人物和历史故事通常比较感兴趣，他们喜欢通过故事的形式来学习知识。在学习能力方面，五年级的学生具备较强的阅读理解能力和思考能力，他们能够通过课本和资料了解英雄人物的事迹，并进行一定的分析和思考。在学习风格上，学生喜欢互动和参与，他们喜欢通过讨论和实践活动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些历史知识的理解困难，对于一些具体的历史事件和人物可能不够熟悉。此外，学生可能对于抗争精神和道德与法治的概念理解存在一定的困难，需要通过教师的引导和讲解来进行深入理解。另外，学生可能对于将理论知识与实际生活联系起来存在一定的挑战，需要通过案例分析和讨论来提高联系实际的能力。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置相关的历史情境，让学生身临其境地感受英雄人物的抗争精神，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论和思考，通过提问、回答、小组讨论等形式，促进学生对于道德与法治知识的理解和思考。

3.案例教学法：通过分析具体的历史案例，让学生深入了解英雄人物的事迹，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示相关的历史图片、视频和动画，生动形象地展示英雄人物的事迹，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行课堂讲解和知识拓展，通过互动游戏、模拟实验等形式，增强学生的学习体验和参与度。

3.网络资源利用：引导学生利用网络资源进行自主学习和探究，提供相关的学习网站和资料，培养学生的信息获取和处理能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《不甘屈辱奋勇抗争》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为在面对外来侵略时，我们应该怎么做？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索不屈不挠的抗争精神。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解不屈不挠的抗争精神的基本概念。不屈不挠的抗争精神是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了不屈不挠的抗争精神在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调林则徐和邓世昌这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与不屈不挠的抗争精神相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示不屈不挠的抗争精神的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“不屈不挠的抗争精神在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了不屈不挠的抗争精神的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对不屈不挠的抗争精神的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）历史文献：为学生提供与林则徐、邓世昌等英雄人物相关的历史文献，如《林则徐全集》、《邓世昌日记》等，让学生更深入地了解他们的思想和行为。

（2）影像资料：为学生提供关于不屈不挠的抗争精神的影像资料，如纪录片、电影片段等，让学生通过视觉感受抗争精神的力量。

（3）相关书籍：推荐学生阅读与不屈不挠的抗争精神相关的书籍，如《英雄儿女》、《抗争与胜利》等，让学生在阅读中感受英雄人物的品质。

2.拓展建议：

（1）组织学生参观博物馆、纪念馆等场所，让学生在实地参观中了解历史，感受不屈不挠的抗争精神。

（2）开展角色扮演活动，让学生扮演林则徐、邓世昌等英雄人物，通过表演的形式体验他们的思想和行为。

（3）开展主题班会，让学生分享自己了解到的不屈不挠的抗争精神故事，互相交流感受和启发。

（4）鼓励学生进行不屈不挠的抗争精神主题的写作活动，如写一篇关于不屈不挠的抗争精神的作文或日记。

（5）引导学生关注社会现象和问题，培养学生的批判性思维和问题解决能力，使学生能够更好地理解社会现象和问题，提高他们的道德判断力和法治意识。典型例题讲解本节课我们学习了不屈不挠的抗争精神，现在我们通过一些典型例题来巩固所学的知识点。

例题1：

题目：根据课文内容，简要概括林则徐的主要事迹。

答案：林则徐的主要事迹包括：在鸦片战争中，他坚决主张抗英，反对妥协退让；他积极组织军队和民众进行抗争，保卫国家的尊严和人民的利益。

例题2：

题目：根据课文内容，简要概括邓世昌的主要事迹。

答案：邓世昌的主要事迹包括：在甲午战争中，他坚决主张抗倭，反对妥协退让；他积极组织舰队进行抗争，保卫国家的海洋权益。

例题3：

题目：根据课文内容，解释不屈不挠的抗争精神的含义。

答案：不屈不挠的抗争精神是指在面对外来侵略和压迫时，坚决抵抗，永不屈服的精神。这种精神表现为坚定的信念、勇敢的行动和顽强的毅力，是保卫国家、维护民族尊严的重要力量。

例题4：

题目：根据课文内容，举例说明不屈不挠的抗争精神在实际中的应用。

答案：不屈不挠的抗争精神在实际中的应用可以体现在各个方面，如：在体育比赛中，运动员面对困难，坚持不懈地努力拼搏，争取胜利；在学习和工作中，遇到挫折和困难，我们要保持积极的态度，不断努力，克服困难，取得成功。

例题5：

题目：根据课文内容，谈谈你对不屈不挠的抗争精神的认识。

答案：不屈不挠的抗争精神是中华民族的传统美德，是我们在面对困难和挑战时，保持坚定信念、勇敢行动的重要力量。在学习、工作和生活中，我们要积极践行不屈不挠的抗争精神，克服困难，取得成功，为国家和民族的繁荣富强做出贡献。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）根据课文内容，简要概括林则徐的主要事迹，并谈谈你的感想。

（2）根据课文内容，简要概括邓世昌的主要事迹，并谈谈你的感想。

（3）解释不屈不挠的抗争精神的含义，并举例说明它在实际中的应用。

（4）结合自己的生活经历，谈谈你对不屈不挠的抗争精神的认识。

（5）写一篇关于不屈不挠的抗争精神的小论文，字数不限。

2.作业反馈：

（1）针对作业1，检查学生是否能够准确概括林则徐的主要事迹，并关注学生对林则徐的感想是否深刻。如有错误，及时指出并给出正确答案；如有不深刻的感想，建议学生深入思考，结合课文内容和个人经历进行阐述。

（2）针对作业2，检查学生是否能够准确概括邓世昌的主要事迹，并关注学生对邓世昌的感想是否深刻。如有错误，及时指出并给出正确答案；如有不深刻的感想，建议学生深入思考，结合课文内容和个人经历进行阐述。

（3）针对作业3，检查学生是否能够准确解释不屈不挠的抗争精神的含义，并关注学生是否能够举例说明其在实际中的应用。如有错误，及时指出并给出正确答案；如有不恰当的例子，建议学生重新思考，提供更加恰当的例子。

（4）针对作业4，检查学生是否能够结合自己的生活经历，谈谈对不屈不挠的抗争精神的认识。如有不恰当的例子，建议学生重新思考，提供更加恰当的例子。

（5）针对作业5，检查学生的小论文是否能够围绕不屈不挠的抗争精神展开，并关注学生的论述是否充分、有逻辑。如有错误，及时指出并给出改进建议；如有不充分的论述，建议学生补充相关内容，提高论文的质量。板书设计①本节课主题：不屈不挠的抗争精神

②重点知识点：

-林则徐的主要事迹

-邓世昌的主要事迹

-不屈不挠的抗争精神的含义

-不屈不挠的抗争精神在实际中的应用

③词句：

-坚定信念

-勇敢行动

-顽强毅力

-保卫国家

-维护民族尊严教学反思在教授《不甘屈辱奋勇抗争》这一章节的过程中，我发现了一些值得反思和改进的地方。首先，学生的参与度很高，他们对于英雄人物的事迹非常感兴趣，但在讨论过程中，我发现部分学生对于历史事件和人物的细节掌握不足，这可能影响了他们对于抗争精神的深入理解。其次，在实验操作环节，有些学生对于实验原理的理解不够清晰，这可能影响了实验操作的效果。最后，在小组讨论中