2024-2025学年高中生物 第七章 现代生物进化理论 第2节 一 种群基因频率的改变与生物进化教案4 新人教版必修2

2024-2025学年高中生物第七章现代生物进化理论第2节一种群基因频率的改变与生物进化教案4新人教版必修2主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中生物现代生物进化理论

2.教学年级和班级：高中一年级一班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容和目标

1.教学内容：

(1)理解种群基因频率的概念及其在生物进化中的作用

(2)掌握自然选择和遗传漂变对种群基因频率的影响

(3)学习生物进化的证据：化石记录和比较解剖学

2.教学目标：

(1)学生能够描述种群基因频率的概念及计算方法

(2)学生能够分析自然选择和遗传漂变对基因频率的影响

(3)学生能够解释生物进化的证据及其支持现代生物进化理论

三、教学步骤

1.导入：通过展示达尔文的自然选择理论，引导学生思考生物进化的本质

2.新课导入：介绍种群基因频率的概念，解释其在生物进化中的重要性

3.课堂讲解：

(1)讲解自然选择对种群基因频率的影响，举例说明

(2)讲解遗传漂变对种群基因频率的影响，举例说明

(3)讲解生物进化的证据：化石记录和比较解剖学

4.案例分析：分析具体案例，让学生运用所学知识解决问题

5.课堂练习：发放练习题，让学生巩固所学知识

6.总结：对本节课内容进行总结，强调重点知识点

四、作业布置：要求学生完成课后练习，深入理解种群基因频率的改变与生物进化

五、教学评价：通过课堂讲解、案例分析和课后练习，评价学生对种群基因频率的改变与生物进化的理解程度核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等核心素养。

1.生命观念：通过学习种群基因频率的改变与生物进化，使学生能够理解生物进化的本质，形成生物进化的概念，认识到生物进化的普遍性和必然性。

2.科学思维：通过分析自然选择和遗传漂变对种群基因频率的影响，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和批判性思维。

3.科学探究：通过案例分析和课堂练习，培养学生的实证性思维，使学生能够运用所学知识进行科学探究，提高学生的实践能力。

4.科学态度：通过学习生物进化的证据，使学生能够认识到科学研究的严谨性和客观性，培养学生的科学态度，树立正确的价值观。教学难点与重点1.教学重点：

(1)种群基因频率的概念及其在生物进化中的作用：种群基因频率是指在种群基因库中，某一基因占所有等位基因的比率。种群基因频率的改变是生物进化的实质。

(2)自然选择和遗传漂变对种群基因频率的影响：自然选择是指适应环境的个体生存和繁殖的机会更多，从而使其基因在种群中的频率增加；遗传漂变是指由于偶然性导致的基因频率的随机变化，使种群基因频率发生改变。

(3)生物进化的证据：化石记录和比较解剖学。化石记录展示了生物进化的历程和趋势；比较解剖学揭示了不同物种之间的亲缘关系和进化历程。

2.教学难点：

(1)种群基因频率的计算方法：学生难以理解如何通过基因型频率计算基因频率，需要教师举例讲解并引导学生练习。

(2)自然选择和遗传漂变的区别和联系：学生容易混淆自然选择和遗传漂变的概念，需要教师通过具体案例分析，帮助学生理解两者之间的区别和联系。

(3)生物进化的证据的理解和应用：学生难以理解化石记录和比较解剖学的重要性，以及如何运用这些证据支持现代生物进化理论，需要教师通过实际案例，引导学生运用所学知识分析和解决问题。

(4)进化树的制作：学生难以理解进化树的制作方法和原理，需要教师通过步骤讲解和示范，引导学生动手制作进化树，加深对生物进化历程的理解。

(5)生物进化的机制：学生难以理解生物进化的内在机制，如基因流、基因突变等，需要教师通过示意图和实际案例，引导学生理解这些机制在生物进化中的作用。

(6)生物多样性的形成和保护：学生难以理解生物多样性的形成过程和保护意义，需要教师通过实例讲解和讨论，引导学生理解生物多样性的重要性，提高环保意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

(1)讲授法：通过讲解种群基因频率的概念、自然选择和遗传漂变对基因频率的影响等知识点，使学生掌握基本概念和理论。

(2)案例研究法：通过分析具体案例，让学生运用所学知识解决问题，培养学生的实际操作能力。

(3)讨论法：组织学生就生物进化的证据、进化机制等问题进行讨论，培养学生的科学思维和批判性思维。

(4)实验法：安排学生进行生物实验，如观察化石、进行遗传实验等，提高学生的实践能力。

2.教学活动设计：

(1)角色扮演：让学生扮演自然选择和遗传漂变的角色，通过角色扮演，深入理解两者对基因频率的影响。

(2)进化树制作：引导学生动手制作进化树，加深对生物进化历程的理解。

(3)游戏设计：设计关于生物进化的小游戏，如进化猜猜乐，让学生在游戏中学习生物进化知识。

(4)PPT展示：使用PPT展示生物进化的证据、进化机制等知识点，清晰展示教学内容。

3.教学媒体和资源使用：

(1)PPT：使用PPT展示种群基因频率的计算方法、自然选择和遗传漂变的示意图等，帮助学生直观理解知识点。

(2)视频：播放有关生物进化的视频，如化石形成的过程、比较解剖学的实例等，增加学生的直观感受。

(3)在线工具：利用在线工具进行种群基因频率的模拟计算，让学生亲身体验计算过程，提高学生的实践能力。

(4)实物模型：展示生物进化的实物模型，如化石模型、进化树模型等，帮助学生直观理解生物进化过程。

(5)实验室资源：利用实验室资源进行生物实验，让学生亲身体验生物学研究的过程，提高学生的实践能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《种群基因频率的改变与生物进化》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道遗传病是如何影响种群基因频率的吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索种群基因频率改变的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解种群基因频率的概念。种群基因频率是指在种群基因库中，某一基因占所有等位基因的比率。种群基因频率的改变是生物进化的实质。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了自然选择和遗传漂变对种群基因频率的影响，以及它如何帮助我们理解生物进化。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调自然选择和遗传漂变这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与种群基因频率改变相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示自然选择和遗传漂变的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“种群基因频率改变在实际生物进化中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了种群基因频率的概念、自然选择和遗传漂变对基因频率的影响，以及它们在实际生物进化中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)文章拓展：推荐学生阅读《自然》杂志上的一篇关于种群基因频率变化的文章，以便了解最新的研究进展和实际应用。

(2)视频拓展：建议学生观看BBC纪录片《自然选择的力量》，通过生动的画面和详细的讲解，加深对自然选择和基因频率变化的理解。

(3)网络资源：推荐学生访问我国科学家发明的“生物进化树”网站，该网站提供了丰富的生物进化信息和进化树模型，有助于学生更好地理解生物进化过程。

(4)书籍拓展：推荐学生阅读《进化生物学》这本书，该书详细介绍了生物进化的基本原理和最新研究，有助于学生深入理解进化过程。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课后时间阅读拓展资源中的文章和书籍，了解种群基因频率变化在实际生物进化中的应用。

(2)观看拓展资源中的视频，通过视觉和听觉的体验，加深对自然选择和基因频率变化的理解。

(3)访问拓展资源中的网络资源，探索生物进化树网站上的丰富信息，了解不同物种之间的亲缘关系和进化历程。

(4)结合课堂所学，参与学校或社区的科学讲座和活动，与专业人士交流生物进化相关问题，提高自己的科学素养。

(5)学生可以尝试运用所学知识，对身边的生物进行观察和分析，了解生物进化的实例，将理论知识与实际生活相结合。教学反思与总结今天，我对本节课的教学进行了深刻的反思。首先，我感到很满意的是，学生们的参与度很高，他们对于种群基因频率的改变与生物进化这一主题表现出了浓厚的兴趣。课堂上，学生们积极提问、讨论，能够主动地参与到教学活动中来。这表明，我成功地激发了学生的学习兴趣，让他们对生物进化有了更深的认识。

然而，我也注意到在教学过程中存在一些不足之处。比如，在讲解自然选择和遗传漂变对种群基因频率的影响时，我发现有些学生对概念的理解不够深入，无法将理论应用于实际案例。这提示我，在今后的教学中，我需要更加注重概念的深入讲解，并通过更多的实际案例来帮助学生理解和掌握这些概念。

此外，在实验操作环节，我发现有些学生对实验的原理和方法不够熟悉，操作过程中出现了不少问题。这表明我在实验教学方面还有待提高，需要加强对实验原理和方法的讲解，确保学生能够熟练掌握实验操作。

在教学总结方面，我认为本节课的教学效果总体上是积极的。学生们对种群基因频率的改变与生物进化有了更深入的理解，他们在知识、技能和情感态度方面都有了明显的收获和进步。但是，我也看到了教学中存在的问题和不足，这为我今后的教学提供了改进的方向。板书设计①重点知识点：种群基因频率的概念、自然选择和遗传漂变对基因频率的影响、生物进化的证据：化石记录和比较解剖学。

②关键词：种群基因频率、自然选择、遗传漂变、生物进化、化石记录、比较解剖学。

③艺术性和趣味性：通过绘制生物进化的卡通插图，如进化树、化石等，增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣。同时，采用不同颜色的粉笔标注重点知识点和关键词，使板书更具条理性和艺术性，方便学生记忆和理解。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现总体上是积极的，大多数学生能够认真听讲、积极参与讨论和回答问题。然而，也有一部分学生表现较为被动，需要教师的进一步引导和鼓励。

2.小组讨论成果展示：学生们在小组讨论中表现出了较高的热情和参与度。他们能够就“种群基因频率改变在实际生物进化中的应用”这一主题展开讨论，并提出自己的观点和想法。在成果展示中，每个小组都能够清晰地表达自己的观