2024年小学一年级苏教版劳动技术下册教案 01 扫　地

2024年小学一年级苏教版劳动技术下册教案01扫地主备人备课成员教材分析《扫地》是2024年小学一年级苏教版劳动技术下册的一篇课文，本节课主要围绕扫地的方法和技巧展开。课文通过简单的文字和生动的插图，向学生介绍了扫地的基本步骤和注意事项，旨在培养学生良好的劳动习惯和卫生意识。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过学习扫地的方法和技巧，学生可以提高自己的生活自理能力，培养良好的生活习惯。同时，课文中的插图和实例也能激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌握扫地的技巧。

在教学过程中，教师应注重理论与实践相结合，引导学生通过实际操作来体验扫地的过程，从而更好地理解和掌握课文内容。此外，教师还应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行有针对性的指导，使他们在课堂上能够真正学会扫地，并将这一技能应用到日常生活中。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.生活自理能力：通过学习扫地的方法和技巧，培养学生的生活自理能力，使他们在日常生活中能够独立完成扫地等基本家务。

2.良好习惯：通过学习课文，让学生认识到扫地的重要性，培养他们良好的卫生习惯和劳动习惯，提高他们的自我管理能力。

3.团队协作：在课堂上，学生需要与他人合作完成扫地任务，培养他们的团队协作能力和沟通能力，使他们学会与他人共同完成任务。

4.创新思维：在扫地过程中，学生可能会遇到各种问题，需要他们运用创新思维来解决问题，从而提高他们的解决问题的能力。

5.环保意识：通过扫地这个过程，让学生认识到保持环境卫生的重要性，培养他们的环保意识，使他们养成不乱丢垃圾的好习惯。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：大部分学生在生活中已经有过扫地的经验，他们对扫地的基本步骤和方法有一定的了解。同时，学生也掌握了简单的劳动工具使用技巧，如扫把和簸箕的使用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新事物充满好奇，他们喜欢通过图片和实例来学习。在学习过程中，他们善于观察和模仿，能够通过实际操作来掌握技能。同时，他们之间的学习能力存在差异，部分学生可能需要更多的指导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在扫地过程中，学生可能会遇到扫把的使用技巧、扫地顺序和方法以及如何处理垃圾等问题。对于一些细节的处理，如如何扫角落和床底等，学生可能不够熟练。此外，学生在协作过程中可能会遇到沟通不畅、分工不明确等问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024年小学一年级苏教版劳动技术下册》的教材，以便他们能够在课堂上跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解课文内容和扫地的方法，准备一些与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源。这些资源可以丰富教学手段，激发学生的学习兴趣，使他们更直观地了解扫地的步骤和技巧。

3.实验器材：本节课涉及到扫地的实际操作，因此需要准备一些实验器材，如扫把、簸箕、垃圾袋等。在准备实验器材时，要确保其完整性和安全性，以免在实验过程中造成损坏或伤害。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。将教室分为若干个小组讨论区和实验操作台，以便学生能够在小组合作和实验操作中更好地学习和交流。

5.劳动工具：为了让学生亲身体验扫地的过程，每个学生准备一把扫把和簸箕，以便他们在课堂上能够进行实际操作。

6.卫生用品：为了保持教室的卫生，准备一些垃圾袋和垃圾桶，以便学生在实验过程中能够及时清理垃圾。

7.安全提示：在实验操作过程中，提醒学生注意安全，避免使用扫把等工具时发生意外伤害。

8.教学PPT：制作一份详细的教学PPT，其中包括课文内容、扫地的方法和技巧、实际操作步骤等，以便学生在课堂上能够更好地跟随老师的讲解进行学习和复习。

9.教学指导手册：为了帮助学生更好地掌握扫地的方法和技巧，准备一份教学指导手册，其中包括扫地的基本步骤、注意事项以及一些实用的技巧和心得。

10.学生评价表：为了及时了解学生在课堂上的学习情况，准备一份学生评价表，其中包括学生在扫地过程中的表现、团队合作能力、创新思维等方面。通过评价表，教师可以及时了解学生的学习进度，并对他们进行有针对性的指导和鼓励。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“扫地”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解扫地的基本步骤和方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解扫地课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“扫地”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解扫地的基本步骤和方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实际操作等活动，让学生在实践中掌握扫地技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实际操作等活动，体验扫地知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解扫地知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握扫地技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解扫地知识点，掌握扫地技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“扫地”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“扫地”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的扫地知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握扫地的基本步骤和方法，包括如何正确使用扫把、簸箕，以及扫地的顺序和技巧。他们能够理解扫地的意义，认识到保持环境卫生的重要性。

2.技能提升：学生在实践中能够熟练地操作扫把和簸箕，学会扫地的各个细节，如扫角落、床底等。他们能够独立完成扫地任务，提高自己的生活自理能力。

3.态度培养：学生通过参与课堂活动和实际操作，培养良好的劳动态度和卫生习惯。他们能够主动参与扫地工作，增强自我管理能力和责任感。

4.团队合作：在小组讨论和实际操作中，学生学会与他人合作完成扫地任务。他们能够有效沟通，分工明确，培养团队合作意识和沟通能力。

5.创新思维：学生在解决扫地过程中遇到的问题时，能够运用创新思维寻找解决方案。他们能够灵活运用所学知识，提出新的想法和做法，提高解决问题的能力。

6.环保意识：通过扫地的过程，学生认识到保持环境卫生的重要性，培养环保意识。他们学会不乱丢垃圾，养成良好的一日常规。

7.自主学习能力：学生在课前自主探索和课后拓展应用环节，培养自主学习能力。他们能够独立思考，主动寻找资源，对自己的学习过程进行反思和总结。作业布置与反馈作业布置：

1.实践作业：要求学生在家中进行扫地实践，记录扫地过程中的具体步骤和遇到的问题，以及如何解决这些问题。

2.观察作业：让学生观察周围环境中的卫生情况，记录下发现的问题，并提出改善建议。

3.思考作业：要求学生思考扫地与环境保护之间的关系，写一篇短文，阐述自己的观点。

作业反馈：

1.及时批改：教师应及时批改学生的作业，给出明确的批改意见和分数。

2.指出问题：针对学生在作业中出现的问题，如扫地步骤不正确、卫生习惯不良等，教师应及时指出并给出改进建议。

3.鼓励进步：对于学生在作业中的进步和亮点，教师应给予积极的鼓励和表扬，以增强学生的自信心和积极性。

4.个性化指导：针对不同学生的特点和需求，教师应给出个性化的指导和建议，帮助他们克服学习中的困难。

5.反馈交流：教师可以组织学生进行作业反馈交流，让学生分享自己的作业心得和经验，互相学习和借鉴。反思改进措施（1）实践教学：通过实际操作和小组合作，让学生亲身体验扫地的过程，提高他们的动手能力和团队合作意识。

（2）信息技术应用：利用多媒体资源和在线平台，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

（3）个性化指导：关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行有针对性的指导，帮助他们在课堂上更好