2024-2025学年高中化学《硫和氮的氧化物》教学设计

2024-2025学年高中化学《硫和氮的氧化物》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中化学《硫和氮的氧化物》

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析本节课旨在通过学习《硫和氮的氧化物》，帮助学生建立化学学科的基本观念，提高科学探究能力，培养创新思维和责任意识。具体目标如下：

1.科学探究：培养学生运用实验、观察、比较等方法探究硫和氮的氧化物的性质，提高学生的实验操作能力和科学探究能力。

2.证据推理：通过分析硫和氮的氧化物的化学反应，培养学生从实验现象中提炼有效信息，进行逻辑推理和论证的能力。

3.模型建构：通过学习硫和氮的氧化物的结构，帮助学生构建化学分子模型，提高学生的模型建构能力。

4.科学态度：培养学生对待科学问题的严谨态度，培养学生的团队合作意识和交流表达能力。

5.责任意识：通过学习硫和氮的氧化物的环境污染问题，引导学生关注环境，提高学生的环保意识和责任感。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）硫和氮的氧化物的结构与性质：明确硫化物、氧化物、硫酸盐等的基本概念，掌握它们之间的转化关系。

举例：硫化氢（H2S）在空气中燃烧生成二氧化硫（SO2），反应式为：2H2S+3O2→2SO2+2H2O。

（2）硫和氮的氧化物的环境污染问题：了解硫和氮的氧化物对环境的影响，掌握减少污染物排放的方法和技术。

举例：二氧化硫和氮氧化物是导致酸雨的主要污染物，通过安装脱硫脱硝装置可以减少燃煤电厂的污染物排放。

（3）实验操作技能：掌握硫和氮的氧化物的制备、检验和分析方法，提高实验操作能力和科学探究能力。

举例：实验室制备二氧化硫气体，常用浓硫酸与硫粉反应，反应式为：S+2H2SO4（浓）→3SO2+2H2O。

2.教学难点

（1）硫和氮的氧化物的结构与性质：理解硫和氮的氧化物分子内部的电子排布，掌握它们之间的化学反应机制。

举例：二氧化硫与水反应生成亚硫酸（H2SO3），反应式为：SO2+H2O⇌H2SO3。

（2）环境污染问题：认识硫和氮的氧化物对环境的影响，了解减少污染物排放的技术和政策。

举例：我国的《大气污染防治法》规定，燃煤电厂应安装脱硫脱硝装置，以减少二氧化硫和氮氧化物的排放。

（3）实验操作技能：掌握硫和氮的氧化物的制备、检验和分析方法，提高实验操作能力和科学探究能力。

举例：用碘量法测定二氧化硫气体浓度，反应式为：I2+SO2+2H2O→2HI+H2SO4。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解硫和氮的氧化物的基本概念、结构和性质，以及它们之间的转化关系，帮助学生建立理论知识框架。

2.讨论法：教师组织学生就硫和氮的氧化物的环境污染问题展开讨论，引导学生运用所学知识分析实际问题，提高学生的科学素养。

3.实验法：教师指导学生进行硫和氮的氧化物的制备和检验实验，培养学生的实验操作能力和科学探究能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体课件展示硫和氮的氧化物的结构模型、化学反应过程等，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

2.教学软件：教师运用教学软件进行模拟实验、动画演示等，丰富教学手段，提高教学效果。

3.在线资源：教师引导学生利用在线资源，如科普文章、视频等，了解硫和氮的氧化物的环境污染问题及解决方法，拓宽学生的知识视野。

4.虚拟实验室：教师利用虚拟实验室软件，让学生在线进行硫和氮的氧化物的制备和检验实验，提高学生的实验操作技能。

5.互动平台：教师通过互动平台发布学习任务、布置作业，及时了解学生的学习情况，进行针对性指导。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《硫和氮的氧化物》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道硫和氮的氧化物是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于硫和氮的氧化物的图片或视频片段，让学生初步感受它们的魅力或特点。

简短介绍硫和氮的氧化物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.硫和氮的氧化物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解硫和氮的氧化物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解硫和氮的氧化物的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍硫和氮的氧化物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.硫和氮的氧化物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解硫和氮的氧化物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的硫和氮的氧化物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解硫和氮的氧化物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用硫和氮的氧化物解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论硫和氮的氧化物的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与硫和氮的氧化物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对硫和氮的氧化物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调硫和氮的氧化物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括硫和氮的氧化物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调硫和氮的氧化物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用硫和氮的氧化物。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于硫和氮的氧化物的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.知识与技能：

学生能够理解硫和氮的氧化物的基本概念、组成部分和结构，掌握它们之间的转化关系。

学生能够运用实验操作技能，进行硫和氮的氧化物的制备和检验，提高实验操作能力和科学探究能力。

学生能够通过案例分析，深入了解硫和氮的氧化物的特性和重要性，掌握它们在环境污染问题中的应用。

2.过程与方法：

学生能够通过实验、观察、比较等方法，探究硫和氮的氧化物的性质，提高科学探究能力。

学生能够运用逻辑推理和论证，从实验现象中提炼有效信息，提高证据推理能力。

学生能够构建化学分子模型，提高模型建构能力。

3.情感态度与价值观：

学生能够认识到硫和氮的氧化物对环境的影响，了解减少污染物排放的方法和技术，提高环保意识和责任感。

学生能够通过团队合作，培养合作能力和解决问题的能力。

学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高实践应用能力。七、课堂1.课堂评价：

-教师可以通过课堂提问，了解学生对硫和氮的氧化物的基本概念、组成部分和性质的理解程度。

-观察学生在实验操作中的表现，评估他们的实验操作能力和科学探究能力。

-通过课堂讨论和小组活动，了解学生在团队合作中的表现，评估他们的合作能力和解决问题的能力。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-教师应该仔细批改学生的作业，包括实验报告、短文和测试卷等，提供具体的反馈和建议。

-在作业评价中，教师应该注重学生的解题过程和思路，而不仅仅是答案的正确与否。

-教师可以通过书面评语或面对面交流，鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题和观点，以提高他们的主动性和创造性。

3.学生反馈：

鼓励学生提供反馈，了解他们对课程内容的理解程度和教学方法的有效性。

-教师可以设计问卷调查或进行个别访谈，收集学生对课程内容和学习材料的看法。

-学生反馈可以帮助教师了解学生的学习需求和兴趣，调整教学方法和内容，以提高教学效果。

4.持续改进：

根据课堂评价、作业评价和学生反馈，教师应不断改进教学方法和策略，以提高教学质量和学生的学习效果。

-教师应该定期回顾和评估自己的教学实践，寻找改进的空间和机会。

-教师可以参加专业发展培训，与其他教师交流经验和教学方法，以提高自己的教学能力。

-通过不断改进教学方法，教师可以更好地满足学生的学习需求，促进他们的全面发展。八、板书设计-硫化物、氧化物、硫酸盐等概念的定义

-硫和氮的氧化物的主要组成元素和结构特点

-硫和氮的氧化物之间的转化关系

2.板书设计（二）：硫和氮的氧化物的环境污染问题

-二氧化硫和氮氧化物等硫和氮的氧化物的主要污染物

-硫和氮的氧化物对环境的影响，如酸雨的形成

-减少硫和氮的氧化物排放的方法和技术

3.板书设计（三）：实验操作技能

-硫和氮的氧化物的制备和检验方法

-实验操作步骤和安全注意事项

-实验结果的分析和解释

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