2024学年九年级英语上册 Unit 4 Stories and poems Lesson 21 The Fable of the Woodcutter教学设计（新版）冀教版

2024学年九年级英语上册Unit4StoriesandpoemsLesson21TheFableoftheWoodcutter教学设计（新版）冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：冀教版九年级英语上册Unit4StoriesandpoemsLesson21TheFableoftheWoodcutter教学设计

2.教学年级和班级：九年级英语一班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课的核心素养目标分为四个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够掌握和运用相关的词汇和句型，如"Onceuponatime"，"Oneday"，"Intheend"等，以及能够理解和运用故事情节的发展顺序。

2.文化意识：通过学习寓言故事，学生能够了解到不同文化背景下的价值观和道德观念，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过分析故事中的角色和情节，学生能够培养批判性思维，如分析角色的行为和决策，以及预测故事的发展。

4.学习策略：通过自主学习和合作学习，学生能够培养有效的学习策略，如预测故事情节，理解寓言的意义，以及运用阅读技巧来理解和分析文本。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语阅读和写作技能，能够理解和运用一些日常词汇和简单句型。此外，学生应该对寓言故事有一定的了解，知道它是一种文学形式，通常包含道德或寓意。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生通常对有趣的故事和寓言情节比较感兴趣，特别是那些能够引发思考和讨论的故事。在学习能力方面，学生应该具备一定的自主阅读和理解能力，能够分析故事情节和角色。在学习风格上，有的学生可能更喜欢通过视觉学习，有的可能更喜欢通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，他们可能对一些生词和短语的理解有困难，需要教师的帮助和解释。其次，对于那些对寓言故事不太熟悉的学生来说，理解故事的寓意和道德意义可能是一个挑战。此外，对于一些学生来说，分析和批判性地思考故事中的角色和情节可能也比较困难。教师需要通过提问和讨论等方式，引导学生深入思考和理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版九年级英语上册Unit4Storiesandpoems的教材，以及Lesson21TheFableoftheWoodcutter的相关学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表和视频。例如，可以准备一些与森林、伐木工和乌鸦等相关的图片和图表，以帮助学生更好地理解和想象故事情节。此外，还可以准备一些视频资源，如寓言故事的动画版本或相关的电影片段，以增加学生的兴趣和参与度。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了创造一个适合学习和讨论的环境，可以将教室布置成分组讨论区。将学生分成小组，并为每个小组提供一个讨论区域，配备桌子和椅子。此外，还可以设置一个展示区，用于学生展示他们的学习和成果。

5.教学工具：准备投影仪、计算机和音响等教学工具，以展示多媒体资源和进行课堂讲解。

6.学习任务单：准备学习任务单，其中包括学生需要完成的相关任务和问题，以引导他们进行自主学习和合作学习。

7.学生评价表：准备学生评价表，以评估学生在课堂上的参与度和表现。

8.教学指导手册：准备教学指导手册，其中包含本节课的教学目标、教学步骤和教学建议，以帮助教师进行教学。

9.课外阅读材料：为了扩展学生的阅读和知识，可以准备一些与本节课主题相关的课外阅读材料，如其他寓言故事或相关的文学作品。

10.学习支持材料：为了满足不同学生的学习需求，可以准备一些额外的学习支持材料，如学习困难的学生的辅导资料或额外练习题。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕"TheFableoftheWoodcutter"课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解故事情节和角色。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解"TheFableoftheWoodcutter"课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个相关的故事或播放视频，引出"TheFableoftheWoodcutter"课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解故事情节、角色和寓意，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析和讨论寓言故事的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验寓言故事的分析过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解故事情节、角色和寓意。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析和讨论寓言故事的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解"TheFableoftheWoodcutter"故事情节、角色和寓意，掌握分析和讨论寓言故事的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据"TheFableoftheWoodcutter"课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与"TheFableoftheWoodcutter"相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的"TheFableoftheWoodcutter"相关知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型，如"Onceuponatime"，"Oneday"，"Intheend"等，以及能够理解和运用故事情节的发展顺序。

2.文化意识：学生将能够了解到不同文化背景下的价值观和道德观念，增强对文化差异的敏感性和理解力。通过学习寓言故事，学生能够理解并感悟其中所蕴含的道德寓意。

3.思维品质：通过分析故事中的角色和情节，学生能够培养批判性思维，如分析角色的行为和决策，以及预测故事的发展。学生能够通过讨论和思考，培养分析问题和解决问题的能力。

4.学习策略：学生将能够掌握预测故事情节，理解寓言的意义，以及运用阅读技巧来理解和分析文本的学习策略。通过自主学习和合作学习，学生能够培养有效的学习策略，如如何高效阅读、如何进行有效讨论等。

5.知识应用：学生能够将所学知识应用到实际生活中，如在生活中遇到类似情境时，能够运用所学的故事情节和寓意来解决问题。学生能够运用所学知识和技能，进行相关的写作和口头表达。板书设计1.重点知识点：本节课的重点知识点包括故事情节、角色分析、寓意理解等。教师可以通过简洁明了的语言和关键词汇，将故事的主要情节和角色进行分析，帮助学生理解和记忆。

2.词句表达：教师可以列出本节课中出现的重要词汇和句型，如"Onceuponatime"，"Oneday"，"Intheend"等，以及故事中的关键句子和表达方式，帮助学生掌握和运用这些词汇和句型。

3.艺术性和趣味性：教师可以通过设计具有艺术性和趣味性的板书，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以利用插图、色彩和有趣的图案等元素，使板书更具吸引力和视觉冲击力。此外，教师还可以通过设计互动式板书，如让学生参与板书的设计和创作，增加学生的参与度和兴趣。课后作业1.翻译练习：请将以下句子翻译成英语：

-森林里的树木茂盛，景色优美。

-伐木工每天都在森林里砍伐树木。

-有一天，一只乌鸦飞过，看到了伐木工。

-乌鸦问伐木工：“你为什么要砍伐这些树木？”

-伐木工回答说：“我要用这些木材制作家具。”

2.造句练习：请用以下词语造句：

-Onceuponatime

-Oneday

-Intheend

-Cameacross

-Asked

3.故事复述：请用自己的话复述"TheFableoftheWoodcutter"的故事情节。

4.角色分析：请分析故事中的伐木工和乌鸦的角色，并阐述他们的行为和动机。

5.寓意思考：请思考"TheFableoftheWoodcutter"的寓意，并用自己的话表达出来。

答案：

1.翻译练习：

-Thetreesintheforestarelushandthesceneryisbeautiful.

-Thewoodcuttercutsdowntreesintheforesteveryday.

-Oneday,acrowflewbyandsawthewoodcutter.

-Thecrowaskedthewoodcutter,"Whyareyoucuttingdownthesetrees?"

-Thewoodcutterreplied,"Iwillusethiswoodtomakefurniture."

2.造句练习：

-Onceuponatime,therewasakind-heartedwoodcutter.

-Oneday,hecameacrossatrappedrabbit.

-Intheend,hesettherabbitfreeandwasrewardedwithamagicaxe.

-Cameacrossmeanstomeetsomeoneorsomethingbychance.

-Askedmeanstosayorasksomethingtosomeone.

3.故事复述：

-Onceuponatime,therewasawoodcutterwholivedinasmallvillage.Everyday,hewouldgotothenearbyforesttocutdowntreesforaliving.Oneday,ashewasbusychoppingdownatree,acrowflyingbynoticedhisactions.Thecrowaskedthewoodcutterwhyhewascuttingdownsomanytrees.Thewoodcutterrepliedthatheneededthewoodtosupporthisfamily.Thecrowthentoldthewoodcutteraboutamagicalaxehiddendeepintheforest.Intrigued,thewoodcutterdecidedtofindtheaxe.Aftermanydaysofsearching,hefinallydiscoveredthemagicalaxe.Fromthenon,thewoodcutteronlycutdownenoughtreestosustainhimselfandhisfamily,andhelivedhappilyeverafter.

4.角色分析：

-Thewoodcutterrepresentsgreedandthoughtlessness.Heisdrivenbyhisdesireforwealthanddoesnotconsidertheconsequencesofhisactions,leadingtothedestructionoftheforest.

-Thecrowsymbolizeswisdomandforesight.Byinterveningandguidingthewoodcutter,thecrowsavestheforestandteachesthewoodcutteravaluablelessonabouttheimportanceofmoderationandrespectfornature.

5.寓意思考：

-Thefableteachesusthatgreedandthoughtlessnessleadtodestruction,whilewisdomandforesightcanleadtoharmonywithnature.Italsoemphasizestheimportanceofmoderationandrespectfortheenvironment,aswellastheneedforindividualstotakeresponsibilityfortheiractionsandtheirimpactontheworldaroundthem.作业布置与反馈-词汇和句型练习：要求学生运用本节课所学的词汇和句型，如"Onceuponatime"，"Oneday"，"Intheend"等，进行造句或翻译练习。

-故事情节和角色分析：要求学生复述"TheFableoftheWoodcutter"的故事情节，并分析故事中的伐木工和乌鸦的角色，阐述他们的行为和动机。

-寓意思考和应用：要求学生思考"TheFableoftheWoodcutter"的寓意，并用自己的话表达出来。同时，要求学生结合自己的生活经历，谈谈如何将故事中的寓意应用到实际生活中。

-学习策略和思维品质：要求学生总结本节课所学的阅读技巧和学习策略，以及如何培养批判性思维和分析问题的能力。

2.作业反馈：及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。以下是一些具体的反馈示例：

-对于词汇和句型练