2 学会宽容 第三课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册

2学会宽容第三课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于统编版道德与法治六年级下册，第二单元“学会宽容”，第三课时。本节课主要围绕如何做到宽容待人展开，通过案例分析、讨论交流等方式，让学生理解宽容的意义，学会在生活中实践宽容，培养良好的道德品质。

具体内容包括：

1.导入部分：通过一个发生在学校的小故事，引发学生对宽容的思考，初步理解宽容的含义。

2.主体部分：分别从宽容他人的过错、宽容他人的不同、宽容他人的不足三个方面，引导学生深入理解宽容的具体做法。每个方面都通过案例分析、讨论交流等方式，让学生在实践中学会宽容。

3.总结部分：通过总结本节课的学习内容，帮助学生建立正确的宽容观念，明确宽容的重要性，激发他们在生活中实践宽容的决心。

4.作业部分：布置一道关于宽容的实践作业，让学生在课后思考如何在日常生活中做到宽容待人，并将所学应用于实际生活中。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕道德与法治课程的要求，侧重于培养学生的法治观念、道德品质和社会责任感。具体分析如下：

1.法治观念：通过本节课的学习，使学生理解宽容的法律内涵，明确宽容并非无原则的纵容，而是在法律和道德允许的范围内对他人的包容。通过案例分析，让学生学会在实际生活中运用法律知识处理问题，增强法治意识。

2.道德品质：本节课旨在培养学生具有良好的道德品质，学会尊重他人、理解他人、关爱他人。通过讨论交流，引导学生树立正确的价值观，学会在生活中实践宽容，培养和谐人际关系。

3.社会责任感：通过本节课的学习，使学生认识到宽容他人就是关爱社会、维护社会和谐的重要途径。通过课堂讨论和课后实践，培养学生关心社会、关爱他人的责任感，激发他们为构建和谐社会贡献力量的意愿。

4.思维能力：本节课通过案例分析、讨论交流等环节，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。引导学生学会从不同角度思考问题，提高他们分析问题、解决问题的能力。

5.情感态度：通过本节课的学习，使学生树立正确的情感态度，学会珍惜友谊，尊重他人，对他人保持宽容和关爱。培养学生在面对人际关系冲突时，能够保持冷静、理性，以积极的心态处理问题。学情分析在进入本节课的学习之前，我们需要对学生的学情进行深入的了解和分析，以便更好地设计教学活动和满足学生的学习需求。

1.学生层次：本节课面向的是六年级的学生，这个年龄段的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，但仍然需要不断的引导和深化。他们在知识、能力和素质方面有了一定的基础，但还需要通过课堂学习进一步提升。

2.知识方面：学生在之前的的学习中已经接触过一些关于道德和法治的基本知识，对宽容有一定的理解。然而，他们对宽容的深层次含义和如何在实际生活中运用宽容还需要进一步的学习和引导。

3.能力方面：学生在之前的学习中已经培养了一定的分析问题、解决问题的能力，但针对本节课的内容，他们还需要在批判性思维、道德判断等方面进行提升。同时，他们在交往沟通、团队协作等方面也有待加强。

4.素质方面：学生在之前的学习中已经培养了一定的社会责任感和公民意识，但针对宽容这一主题，他们还需要在关爱他人、尊重他人、理解他人等方面进行提升。

5.行为习惯方面：学生在日常学习中养成了不同的行为习惯，这些习惯对他们的学习效果和人际交往产生直接影响。部分学生可能存在自私、任性、缺乏耐心等问题，这些行为习惯会对他们在本节课的学习中的表现产生影响。

结合以上学情分析，我们可以发现，学生在知识、能力、素质方面具备一定的基础，但仍然需要在深度和广度上进行拓展和提升。针对他们的行为习惯，我们需要在教学过程中进行有针对性的引导和纠正，以帮助他们更好地学习和实践宽容。

基于学情分析，我们可以将教学重点定位在深化学生对宽容的理解，提升他们的道德判断和行为实践能力。同时，我们需要关注学生的个体差异，设计不同难度的教学活动和任务，以确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提升。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的学情特点，我们选择以下教学方法：

（1）讲授法：在导入环节和总结环节，教师通过讲授法，系统地传授宽容的概念、意义和如何在实际生活中实践宽容的知识。

（2）案例研究法：在主体环节，教师选取具有代表性的案例，引导学生分析、讨论，从而深化对宽容的理解。

（3）小组讨论法：在主体环节，教师组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养他们的团队协作能力和批判性思维。

（4）角色扮演法：在教学过程中，教师组织学生进行角色扮演，让他们在实际场景中体验宽容的重要性，提高实践能力。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：教师讲述一个关于宽容的校园故事，引发学生对宽容的思考，激发他们的学习兴趣。

（2）主体环节：教师展示多个关于宽容的案例，引导学生进行小组讨论，分析宽容的意义和实践方法。在此过程中，教师组织角色扮演活动，让学生在实际场景中体验宽容。

（3）总结环节：教师总结本节课的学习内容，强调宽容的重要性，激发学生在生活中实践宽容的决心。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示案例、图片等教学资源，帮助学生更好地理解和记忆宽容的知识。

（2）视频：教师选取与宽容相关的视频资料，让学生更直观地感受宽容的力量。

（3）在线工具：教师利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，收集学生对宽容的看法和实践经验，促进他们的交流与分享。

（4）纸质材料：教师准备相关的纸质材料，如案例、文章等，供学生在课堂上阅读和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，并明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“学会宽容”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“学会宽容”的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“学会宽容”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于宽容的校园故事，引出“学会宽容”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解宽容的概念、意义和如何在实际生活中实践宽容的知识。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握宽容的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验宽容知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解宽容知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握宽容技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解宽容知识点，掌握宽容技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“学会宽容”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“学会宽容”课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的宽容知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.宽容的概念：宽容是一种对他人的理解和包容，是在法律和道德允许的范围内对他人的接纳和尊重。

2.宽容的意义：宽容有助于建立和谐的人际关系，促进社会的稳定和发展。宽容能够体现一个人的道德品质，有利于塑造良好的社会风气。

3.宽容与纵容的区别：宽容是对他人的理解和接纳，纵容则是无原则的迁就，容易导致不良行为的泛滥。

4.宽容他人的过错：宽容他人的过错是指在他人犯错时，能够给予理解和接纳，而不是一味地责备和惩罚。

5.宽容他人的不同：宽容他人的不同是指在他人与自己观点、兴趣、习惯等方面存在差异时，能够尊重和接纳，而不是排斥和歧视。

6.宽容他人的不足：宽容他人的不足是指在他人存在某些不足或缺陷时，能够理解和包容，而不是嘲笑和贬低。

7.如何在实际生活中实践宽容：

-学会换位思考：站在他人的角度思考问题，理解他人的感受和需求。

-保持冷静和理性：面对冲突和矛盾时，保持冷静和理性，避免冲动和情绪化。

-尊重他人：尊重他人的权利和选择，不侵犯他人的利益和尊严。

-关爱他人：关心他人的感受和需求，给予帮助和支持。

-包容他人的不足：接纳他人的不足，给予理解和接纳。

-树立正确的价值观：树立正确的价值观，以宽容的心态面对生活中的种种挑战。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.宽容的概念：宽容是对他人的理解和包容，是在法律和道德允许的范围内对他人的接纳和尊重。

2.宽容的意义：宽容有助于建立和谐的人际关系，促进社会的稳定和发展。宽容能够体现一个人的道德品质，有利于塑造良好的社会风气。

3.宽容与纵容的区别：宽容是对他人的理解和接纳，纵容则是无原则的迁就，容易导致不良行为的泛滥。

4.宽容他人的过错：宽容他人的过错是指在他人犯错时，能够给予理解和接纳，而不是一味地责备和惩罚。

5.宽容他人的不同：宽容他人的不同是指在他人与自己观点、兴趣、习惯等方面存在差异时，能够尊重和接纳，而不是排斥和歧视。

6.宽容他人的不足：宽容他人的不足是指在他人存在某些不足或缺陷时，能够理解和包容，而不是嘲笑和贬低。

7.如何在实际生活中实践宽容：

-学会换位思考：站在他人的角度思考问题，理解他人的感受和需求。

-保持冷静和理性：面对冲突和矛盾时，保持冷静和理性，避免冲动和情绪化。

-尊重他人：尊重他人的权利和选择，不侵犯他人的利益和尊严。

-关爱他人：关心他人的感受和需求，给予帮助和支持。

-包容他人的不足：接纳他人的不足，给予理解和接纳。

-树立正确的价值观：树立正确的价值观，以宽容的心态面对生活中的种种挑战。

当堂检测：

1.请简要解释宽容的概念。

2.请阐述宽容的意义。

3.请说明宽容与纵容的区别。

4.请举例说明如何宽容他人的过错。

5.请举例说明如何宽容他人的不同。

6.请举例说明如何宽容他人的不足。

7.请简述如何在实际生活中实践宽容。

学生完成后，教师进行点评和指导，针对学生的答案进行讲解和解析，确保学生能够真正理解和掌握宽容的知识和技能。教学反思与总结今天上了一节关于“学会宽容”的课，通过案例分析、小组讨论等方式，让学生深入理解宽容的意义和实践方法。回顾整个教学过程，我觉得自己在教学方法、策略、管理等方面都取得了一定的成果，但同时也存在一些不足。

在教学方法上，我采用了讲授法、案例研究法和小组讨论法等多种教学方法，使学生在不同环节都能积极参与和互动。尤其是在小组讨论环节，学生们积极发表自己的观点，分享自己的实践经验，课堂气氛非常活跃。这种教学方法有效地激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

在教学策略上，我注重引导学生主动思考和探究，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。通过设计具有启发性和探究性的问题，让学生在自主学习中深入理解宽容的概念和意义。同时，我也在课堂上组织了一些实践活动，如角色扮演和实验，让学生在实践中体验宽容的重要性，提高了他们的实践能力。

在教学管理上，我注重维护课堂秩序，确保教学活动的顺利进行。在小组讨论环节，我鼓励学生们积极参与，但也要求他们保持安静，尊重他人发言。此外，我也在课堂上进行了一些课堂纪律的提醒，如要求学生们按时完成作业、认真听讲等，以确保他们的学习效果。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。首先，在