9 玩得真开心（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册

9玩得真开心（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版道德与法治一年级上册第九课“玩得真开心”。本节课主要围绕学生日常生活中的娱乐活动展开，通过讨论和分享，让学生了解和体会娱乐活动的重要性，以及如何在游戏中培养良好的品德和行为习惯。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，学生在日常生活中已经参与过各种娱乐活动，对游戏和玩耍有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深化对娱乐活动的认识，培养良好的游戏习惯和品德。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的道德与法治素养，通过引导学生了解和体会娱乐活动的重要性，以及如何在游戏中培养良好的品德和行为习惯，让学生在日常生活中能够自觉遵守法律法规，做到知法守法，同时培养学生的社会责任感和公民意识。学情分析考虑到所教授的是统编版道德与法治一年级上册第九课“玩得真开心”，我们需要分析一年级学生的学情。一年级的学生正处于小学阶段的初级阶段，他们在知识、能力和素质方面有以下的特征：

1.知识基础：学生在进入一年级之前已经通过学前教育对日常生活中的一些基本道德规范和法律有了初步的认识，但这种认识尚不系统，需要通过正式的课堂教育加以巩固和扩展。

2.能力发展：一年级学生的思维能力正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们能够通过观察、操作和实践活动来理解和掌握知识，但对于复杂的抽象概念还需要通过具体的例子来辅助理解。

3.素质特点：一年级学生通常具有较好的学习热情和好奇心，他们愿意参与各种游戏和活动，但在自我管理、团队合作和遵守规则方面还有待提高。

4.行为习惯：学生在家庭和幼儿园中已经形成了一定的行为习惯，但在学校这个新的环境中，他们需要学习和适应新的规则和行为标准。

在“玩得真开心”这一课时中，学情分析对于教学设计至关重要。由于本节课内容涉及到学生的日常生活和游戏活动，教师需要充分考虑学生的兴趣和实际经验，设计出既能吸引学生兴趣，又能有效传达道德与法治知识的教学活动。例如，通过角色扮演、小组讨论和游戏体验等方式，让学生在实践中学习如何在与他人玩耍的过程中尊重规则、关心同伴，并在游戏中培养合作精神和公平竞争的意识。

同时，教师需要关注学生在学习过程中的个体差异，提供不同难度层次的任务和指导，确保每个学生都能在自己的水平上得到发展和提高。对于那些在自我管理或团队合作方面存在困难的学生，教师需要给予额外的关注和指导，帮助他们逐步建立起良好的行为习惯和学习态度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版道德与法治一年级上册教材，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如与“玩得真开心”主题相关的儿童游戏场景图片、卡通角色图片等，以直观的方式展示给学生们，增强他们的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供舒适的座椅和适当的讨论空间，以便学生们在小组活动中进行交流和合作。此外，可以准备一些与课程内容相关的装饰物，如彩色气球、花朵等，营造一个轻松愉快的学习氛围。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，以便使用多媒体资源和进行课堂教学。

6.教案和课件：提前准备详细的教案和课件，以便教师能够有条不紊地进行教学，并提供清晰的讲解和指导。

7.学生记录表格：准备学生记录表格，以便学生在课堂上记录重要的学习内容和小组活动结果。

8.小组活动指导材料：准备小组活动的指导材料，包括问题讨论题纲、案例分析等，引导学生进行深入的思考和交流。

9.学生反馈问卷：准备学生反馈问卷，以便在课程结束后收集学生对课程内容和学习体验的意见和建议，用于教学反思和改进。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“玩得真开心”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是快乐的玩耍吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于儿童游戏的图片或视频片段，让学生初步感受玩耍的快乐。

-简短介绍玩耍的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.玩耍基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解玩耍的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解玩耍的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍玩耍的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解玩耍的实际应用或作用。

3.玩耍案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解玩耍的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的玩耍案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解玩耍的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用玩耍解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论玩耍的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与玩耍相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对玩耍的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调玩耍的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括玩耍的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调玩耍在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用玩耍。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于玩耍的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握玩耍的基本概念，了解玩耍的组成部分和重要性，以及玩耍在生活中的应用。

2.技能提升：学生将培养良好的游戏习惯和品德，学会在玩耍中遵守规则、尊重他人，并培养合作精神和公平竞争的意识。

3.素质培养：学生将培养道德与法治素养，通过玩耍活动学会自我管理、团队合作和遵守规则，培养社会责任感和公民意识。

4.行为习惯：学生在参与玩耍活动的过程中，将逐渐形成良好的行为习惯，如守时、守纪、尊重他人等。

5.思维发展：学生通过案例分析和小组讨论，将提升批判性思维和问题解决能力，学会从不同角度思考和分析问题。

6.情感态度：学生将培养对玩耍的积极情感态度，认识到玩耍对身心健康的重要性，学会在学习和生活中寻找平衡。

7.交流能力：学生在小组讨论和课堂展示的过程中，将提升口头表达和交流能力，学会与他人合作和分享自己的想法。

8.自主学习能力：学生将通过课后作业的撰写，提升自主学习的能力，学会独立思考和总结所学知识。典型例题讲解七、典型例题讲解

例题1：

情景：小明在操场上和同学们一起玩捉迷藏。

问题：小明应该怎样做才能保证游戏的安全性？

答案：小明应该确保在游戏过程中不跑出操场范围，不在危险的地方躲藏，如树下、电线杆后面等。他还应该提醒同学们注意安全，避免发生碰撞或摔倒。

例题2：

情景：小华和小明在玩弹珠游戏，小华总是赢。

问题：小华应该如何处理游戏中的输赢？

答案：小华应该保持公平竞争的精神，即使输了几次也不应该气馁。他应该分析自己输的原因，比如可能是策略不够好，或者是运气不佳。在游戏中，他应该尊重规则，不耍赖皮，保持良好的游戏态度。

例题3：

情景：小丽在玩跳绳时，总是不能很好地跟上节奏。

问题：小丽应该如何改进自己的跳绳技巧？

答案：小丽应该多练习，可以找同学帮忙，或者观看视频教程学习。她还应该保持耐心和坚持，不断尝试和练习，直到能够熟练地完成跳绳动作。

例题4：

情景：课堂上，老师组织了一个角色扮演活动，小杰扮演了一个交通警察。

问题：小杰在扮演交通警察时应该注意哪些事项？

答案：小杰应该了解交通警察的职责和行为规范，如如何指挥交通、如何处理交通事故等。在扮演过程中，他应该尽量做到公正、严肃，并遵守规则，以此来培养自己的社会责任感和公民意识。

例题5：

情景：周末，小红去公园玩滑板。

问题：小红在公园玩滑板时应该遵守哪些规则？

答案：小红应该遵守公园的规定，如不在禁止区域滑板，不在人群密集的地方滑行，不进行危险的特技表演等。她还应该尊重其他游客，不干扰他们的正常休闲活动。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-提问：在课堂上，教师可以通过提问的方式来了解学生对玩耍知识点的掌握情况。例如，教师可以提问学生玩耍的基本概念、玩耍的组成部分和玩耍的重要性等，以此来检查学生对玩耍知识点的理解程度。

-观察：教师可以通过观察学生在课堂上的表现来了解学生的学习情况。例如，教师可以观察学生在小组讨论和课堂展示中的参与程度、合作能力和表达能力，以此来判断学生对玩耍知识点的应用能力。

-测试：教师可以通过设计一些简单的测试题来评估学生对玩耍知识点的掌握情况。例如，教师可以设计一些选择题、填空题和简答题，让学生在课堂上完成，以此来检查学生对玩耍知识点的记忆和理解程度。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-批改作业：教师应该认真批改学生的作业，对学生的答案进行仔细的审查，找出其中的错误和不足之处。

-点评作业：教师应该对学生的作业进行详细的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，教师可以对学生的答案进行评价，指出其中的正确之处和错误之处，同时也可以对学生的表达方式和思路进行评价，提出改进的建议。

-反馈学习效果：教师应该及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。例如，教师可以对学生说：“你的作业做得很好，希望你继续保持。”或者“你的作业有进步，但还有需要改进的地方，希望你继续努力。”

-鼓励学生：教师应该鼓励学生，让学生有信心和动力去学习玩耍知识。例如，教师可以对学生说：“我相信你能够做得更好。”或者“你很棒，我相信你会取得更好的成绩。”板书设计①玩耍的基本概念：

-玩耍的定义：自由、快乐的游戏活动。

-玩耍的组成部分：游戏、玩具、场地、规则等。

-玩耍的重要性：促进身心发展，培养社交技能，提高创造力等。

②玩耍的安全性：

-遵守规则：不超出场地范围，不使用危险物品。

-注意安全：避免危险动作，保护自己和他人的安全。

-安全建议：选择安全的环境，佩戴安全装备等。

③玩耍的道德与法治：

-公平竞争：尊重规则，不作弊，公正对待输赢。

-尊重他人：不干扰他人，保护他人的权益。

-法律责任：遵守法律规定，不进行违法活动。

④玩耍的案例分析：

-案例1：捉迷藏游戏中的安全性问题。

-案例2：跳绳技巧的改进方法。

-案例3：角色扮演活动中的道德与法治问题。

⑤玩耍的课堂展示与点评：

-展示内容：小组讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-点评内容：优点、不足、改进方向。

-鼓励内容：表扬学生的努力和进步，激发学生的学习兴趣。

⑥玩耍的课后作业：

-作业要求：撰写关于玩耍的短文或报告。

-作业目的：巩固学习效果，提高自主学习能力。

-作业提示：注意表达清晰，内容完整，观点明确。

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，教师可以在板书上使用生动的插图、色彩鲜艳的字体和有趣的符号来吸引学生的注意力。同时，教师可以设计一些互动环节，如让学生上台展示板书内容，或者让学生参与板书的设计过程，以此来提高学生的参与度和学习兴趣。教学反思与改进在教授统编版道德与法治一年级上册第九课“玩得真开心”的过程中，我进行了以下反思与改进：

1.导入新课环节：我通过提问和展示图片视频的方式引起了学生的兴趣，但有些学生的注意力并没有完全集中。我计划在未来的教学中增加更多互动性强的活动，如小组讨论、游戏体验等，以吸引学生的注意力，提高他们的参与度。

2.玩耍基础知识讲解环节：我详细介绍了玩耍的定义、组成部分和重要性，但有些学生对这些概念的理解仍然模糊。我计划在未来的教学中使用更多的实例和案例，帮助学生更好地理解玩耍的实际应用和作用。

3.玩耍案例分析环节：我选择了几个典型的玩耍案例进行分析，但有些学生对于案例的理解和应用仍然存在困难。我计划在未来的教学中增加更多的讨论和思考题，引导学生深入思考玩耍的特性和重要性，并学会如何应用玩耍解决实际问题。

4.学生小组讨论环节：