初二级作文教案-千古文章意为高 苏教版

初二级作文教案——千古文章意为高苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：初二级作文指导——千古文章意为高

2.教学年级和班级：初二级1班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语文学科核心素养：通过本节课的学习，使学生能够理解和运用千古文章意为高的写作原则，提高学生的写作能力，培养学生的文学素养和审美情趣。

2.表达能力：通过案例分析和讨论，帮助学生掌握写作技巧和方法，提升学生的表达能力和创造力。

3.文化传承：通过学习古代文学作品，使学生了解和传承中华优秀传统文化，培养学生的民族自豪感和文化认同感。

4.思维品质：通过分析文章结构和逻辑，锻炼学生的批判性思维和分析能力，提高学生的思维品质和创新能力。三、学情分析初二级的学生在语文学科方面已经有了一定的基础，对于作文的写作技巧和表达方式有一定的了解。他们具备一定的文字表达能力和创造力，但可能在文章的结构安排和逻辑思维方面存在一定的困难。

在知识方面，学生们已经学习过一些古代文学作品，对于传统文化有一定的了解，但可能对于一些深层次的文化内涵和文学价值还不够深入理解。

在能力方面，学生们具备一定的写作能力，但可能在选材、构思和表达方面存在一定的局限性。他们的思维品质和创新能力还有待提高，需要通过课堂的训练和指导来进一步培养。

在素质方面，学生们具备一定的文学素养和审美情趣，但可能对于一些文学理论和批评方法还不够熟悉。他们的文化素养和民族自豪感还有待加强。

在行为习惯方面，学生们可能存在一些问题，如上课注意力不集中、作业拖延等，这些不良习惯可能对他们的学习效果产生一定的影响。

针对以上学情分析，本节课需要注重培养学生的写作能力和思维品质，通过案例分析和讨论，激发学生的学习兴趣和创造力。同时，需要加强对学生的引导和激励，培养他们的学习积极性和自主性。对于不同的学生层次，可以采取不同的教学方法和策略，以满足他们的学习需求。四、教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、笔记本电脑、打印机、复印机、作文纸张、文具等。

2.课程平台：苏教版初中二年级语文教材、教学课件、相关古代文学作品文本、作文范文等。

3.信息化资源：网络搜索引擎、在线作文评价工具、文学鉴赏网站、相关教育视频资源等。

4.教学手段：讲解、示范、讨论、小组合作、写作练习、作文互评、反馈与指导等。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：同学们，今天我们将要学习的是《千古文章意为高》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在写作文时，有没有遇到过思路不清晰、文章没有深度的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何提高作文的意境和深度。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解“千古文章意为高”的基本概念。它是指文章的中心思想和深度，是评价一篇文章优劣的重要标准。

2.案例分析：接下来，我们来看几个古代文学作品的案例。这些案例展示了“千古文章意为高”在实际中的应用，以及它如何帮助作者表达深层次的思想和情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何选材和构思这两个重点。对于如何表达深度这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“千古文章意为高”相关的实际问题。

2.写作练习：为了加深理解，每个学生将写一篇短文，尝试运用所学的选材和构思技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何让文章意为高”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了“千古文章意为高”的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何选材、构思和表达深度的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在写作文时灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.理解并掌握“千古文章意为高”的基本概念和内涵，认识到它在文学创作中的重要性。

2.学会如何选材和构思，提高写作的针对性和深度。学生将能够运用所学的技巧，选择合适的素材，并围绕中心思想进行构思，使文章更具深度和意义。

3.提高写作表达能力，学会运用各种表达方式和修辞手法来丰富文章内容，使其更具吸引力和表现力。

4.培养文学素养和审美情趣，通过学习古代文学作品，学生将能够欣赏和理解其中的文学价值和文化内涵，提升自己的审美水平。

5.增强批判性思维和分析能力，通过分析文章结构和逻辑，学生将能够培养自己的批判性思维，提高对文章内容的理解和分析能力。

6.培养文化传承意识，通过学习古代文学作品，学生将能够更好地了解和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化认同感。

7.改善学习习惯和行为，通过课堂的讨论和实践活动，学生将能够培养自己的学习积极性和自主性，克服不良习惯，提高学习效果。七、课后作业1.请根据所学内容，写一篇以“生活中的千古文章”为主题的作文，要求文章意蕴深远，有独特的见解。

2.选取一篇你喜欢的古代文学作品，分析并总结其“千古文章意为高”的特点，写一篇赏析文章。

3.请运用所学的选材和构思技巧，修改并完善你之前写过的一篇作文，使其更具深度和意义。

4.找出五篇不同作者的古代文学作品，分析它们的共同点和不同点，从“千古文章意为高”的角度进行评价。

5.请结合自己的生活经历，举例说明如何运用“千古文章意为高”的原则来提升写作水平。八、教学反思与总结在今天教授《千古文章意为高》这一课时，我深感教学过程中的收获与不足。首先，我通过提问导入的方式，成功激发了学生的兴趣，让他们对文章的意境和深度产生了好奇心。这一点让我感到欣慰。

然而，在理论介绍和案例分析环节，我发现部分学生对于古代文学作品的理解还不够深入，因此在分析案例时显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对学生文学素养的培养，引导他们深入欣赏和理解古代文学作品。

在实践活动环节，我设置了分组讨论和写作练习，旨在让学生将所学知识付诸实践。大部分学生能够在讨论中积极发言，写作练习也能够较好地运用所学选材和构思技巧。但也有部分学生在写作时仍然难以把握文章的深度，这说明我在写作指导方面还需要加强。

在学生小组讨论环节，我尽量做到引导与启发，帮助学生