2024年秋九年级化学上册 7.1 燃烧和灭火教案 （新版）新人教版

2024年秋九年级化学上册7.1燃烧和灭火教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2024年秋九年级化学上册第7.1节“燃烧和灭火”，主要涉及以下几个方面：

1.燃烧的条件：学生需要了解燃烧的三个基本条件，即可燃物、与氧气接触、温度达到着火点。

2.灭火的方法：学生要掌握灭火的原理，包括清除可燃物、隔绝氧气、降低温度至可燃物的着火点以下。

3.燃烧和灭火的实际应用：通过实例分析，使学生能够将理论知识应用于实际生活中，提高防火安全意识。

4.实验操作：学生将进行燃烧和灭火实验，观察燃烧现象，了解实验操作步骤和注意事项。

5.安全知识：强调实验室安全，教育学生遵守实验纪律，掌握意外事故的处理方法。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究能力：学生通过实验观察和数据分析，培养提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验的能力。

2.证据意识：学生在探究过程中，能够收集、分析与运用实验证据，从而对燃烧和灭火的本质特征有更深入的理解。

3.模型建构能力：学生通过学习燃烧和灭火的原理，能够构建相应的概念模型，对燃烧过程有更直观的认识。

4.科学思维：通过分析燃烧和灭火的实际案例，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

5.科学态度与价值观：通过学习燃烧和灭火知识，使学生增强安全意识，树立正确的生命观和价值观。教学难点与重点1.教学重点：

（1）燃烧的条件：学生需要掌握燃烧的三个基本条件，即可燃物、与氧气接触、温度达到着火点。通过实例分析，让学生了解燃烧现象及其实际应用。

（2）灭火的方法：学生要了解灭火的原理，包括清除可燃物、隔绝氧气、降低温度至可燃物的着火点以下。同时，让学生学会使用灭火器材，提高防火安全意识。

（3）燃烧和灭火的实验操作：学生需要掌握燃烧和灭火实验的步骤、方法及注意事项。通过实验操作，使学生对燃烧现象有更直观的认识。

（4）安全知识：强调实验室安全，教育学生遵守实验纪律，掌握意外事故的处理方法。

2.教学难点：

（1）燃烧条件的理解：学生对燃烧的三个条件缺乏深入理解，容易混淆。教学中，教师需通过实例、实验等方式，帮助学生清晰地认识到三个条件缺一不可。

（2）灭火原理的掌握：学生对灭火原理的理解不够深入，难以将理论应用于实际生活中。教师可以通过生活实例、灭火器材操作演示等方式，让学生更好地理解并掌握灭火原理。

（3）实验操作技能：学生在实验操作中，可能存在操作不规范、观察不细致等问题。教师需在实验过程中进行指导，确保学生掌握正确的实验操作方法。

（4）安全知识的应用：学生安全意识不强，遇到突发状况时不知所措。教师需要通过讲解、演练等方式，让学生了解并掌握安全知识，提高自我保护能力。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如生动实例、实验演示、小组讨论等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，注重培养学生的实践操作能力和安全意识，使学生在学习过程中得到全面发展。教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解燃烧和灭火的基本概念、原理，为学生提供系统的知识体系。

（2）实验法：学生通过燃烧和灭火实验，观察燃烧现象，巩固理论知识，提高实践操作能力。

（3）案例分析法：教师通过生活实例，引导学生运用燃烧和灭火知识解决实际问题，培养学生的应用能力。

（4）小组讨论法：学生分组讨论实验现象、灭火方法等，培养学生的合作意识、沟通能力和思维能力。

2.教学活动设计：

（1）实验演示：教师进行燃烧和灭火实验，学生观察并记录实验现象，加深对知识的理解。

（2）小组讨论：学生分组讨论实验现象、灭火方法等，培养学生的合作意识和沟通能力。

（3）角色扮演：学生扮演消防员、报警员等角色，模拟火灾场景，提高安全意识和应急能力。

（4）游戏设计：设计燃烧和灭火主题的游戏，让学生在游戏中巩固知识，提高兴趣。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：教师制作燃烧和灭火相关的PPT，展示实验步骤、原理等，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放火灾案例视频，让学生直观地了解火灾的危害，提高安全意识。

（3）在线工具：利用互联网资源，为学生提供燃烧和灭火相关知识的学习工具和平台，方便学生自主学习。

（4）实验室器材：准备燃烧和灭火实验所需的器材，如酒精灯、火柴、灭火器等，确保实验顺利进行。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解燃烧和灭火的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习燃烧和灭火内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确燃烧和灭火教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保燃烧和灭火教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习燃烧和灭火的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入燃烧和灭火学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的燃烧和灭火内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为燃烧和灭火新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解燃烧和灭火知识点，结合实例帮助学生理解。

突出燃烧和灭火重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕燃烧和灭火问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验燃烧和灭火知识的应用，提高实践能力。

在燃烧和灭火新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调燃烧和灭火的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对燃烧和灭火知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决燃烧和灭火问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与燃烧和灭火内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合燃烧和灭火内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习燃烧和灭火的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的燃烧和灭火内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的燃烧和灭火内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于化学反应中的能量变化、燃烧产物的环境影响等文章，以丰富学生的知识储备。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

（1）调查生活中常见的燃烧和灭火实例，了解燃烧和灭火的原理在实际中的应用。

（2）研究不同物质的燃烧特性，如木材、煤炭、石油等，探讨燃烧过程中温度的变化对燃烧速度的影响。

（3）探讨新型灭火材料的研发和应用，如纳米材料、生物降解材料等，了解其在环保和节能方面的优势。

（4）分析燃烧和灭火知识在工业、农业、家庭等领域的应用，认识燃烧和灭火技术在保障安全生产中的重要性。

3.学生可以利用网络资源，如学术期刊、专业网站等，获取最新的燃烧和灭火研究进展，培养自主学习和探究能力。

4.鼓励学生参加科普活动、竞赛等，如化学实验竞赛、科技创新大赛等，提高学生的实践能力和综合素质。

5.教师可引导学生关注燃烧和灭火在国家安全、环境保护等方面的应用，培养学生的社会责任感和使命感。板书设计1.板书内容：

（1）燃烧的条件：可燃物、与氧气接触、温度达到着火点。

（2）灭火的方法：清除可燃物、隔绝氧气、降低温度至可燃物的着火点以下。

（3）燃烧和灭火的实验操作步骤及注意事项。

（4）安全知识：实验室安全、意外事故处理方法。

2.艺术性和趣味性：

（1）采用图文结合的方式，将燃烧的条件、灭火的方法等知识以图标、图片等形式展示，增强视觉效果。

（2）利用色彩对比，突出重点内容，如燃烧的条件、灭火的方法等，便于学生记忆。

（3）设计有趣的卡通形象，如消防员、燃烧的小火苗等，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

（4）板书布局合理，条理清晰，便于学生跟随教师的思路，提高学生的学习主动性。教学反思与改进本节课结束后，我将进行教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我会关注学生的参与度和理解程度，通过观察和提问，了解学生对燃烧和灭火概念的掌握情况。其次，我会收集学生的反馈，了解他们对本节课的教学方法、板书设计等方面的意见和建议。此外，我还会分析自己在教学过程中的不足，如讲解是否清晰、互动是否充分等。

根据反思结果，我将制定改进措施，计划在未来的教学中实施。例如，如果发现部分学生对燃烧条件的理解不够深入，我会设计更多的实例和实验，帮助他们更好地理解燃烧的三个条件。如果学生对灭火原理的掌握不够牢固，我会增加相关的案例分析，让学生在实际情境中运用灭火原理。

在板书设计方面，我会根据学生的反馈进行调整，如增加更多有趣的元素和清晰的布局，以提高学生的学习兴趣和主动性。此外，我还会考虑增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和积极性。教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生的课堂参与度、提问回答情况、实验操作技能等方面，对学生的学习态度和能力进行评价。

2.小组讨论成果展示：学生分组讨论燃烧和灭火的问题，教师评价各小组的讨论成