2024年五年级英语下册 Unit 7 Chinese festivals第2课时教案 译林牛津版

2024年五年级英语下册Unit7Chinesefestivals第2课时教案译林牛津版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年五年级英语下册Unit7Chinesefestivals第2课时教案译林牛津版课程基本信息1.课程名称：五年级英语下册Unit7Chinesefestivals第2课时教案译林牛津版

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2024年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在通过学习Unit7Chinesefestivals，提升学生的英语语言能力，培养学生的文化意识，以及提高学生的跨文化交流能力。通过学习中国传统节日的名称、日期和习俗，学生能够增进对中华文化的了解，并学会用英语介绍中国的节日。同时，通过小组讨论和角色扮演等活动，学生将提高合作意识和团队协作能力，培养批判性思维和问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了英语的基本语法结构，能够听懂并运用一些日常英语词汇，如介绍自己、询问时间和地点等。此外，学生应该对中国的传统节日有基本的了解，如春节、中秋节等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生generallyhaveastronginterestinlearningabouttheirowncultureandtraditions.Theytendtobecuriousandenthusiasticaboutfestivalsandcelebrations.Intermsofabilities,moststudentsshouldbeabletoreadandwriteatabasiclevel,andtheymayhavevaryinglevelsofspeakingandlisteningskills.Somestudentsmaybevisuallearners,whileothersmaypreferauditoryorkinestheticapproaches.

3.学生可能遇到的困难和挑战：Onepotentialchallengeforstudentscouldbethepronunciationofspecificfestival-relatedvocabulary.Additionally,usingpropersentencestructurestodescribethedatesandtraditionsoffestivalsmayalsobedifficultforsomestudents.StudentswhoarenotasconfidentintheirEnglishskillsmayfeelanxiousaboutparticipatinginclassactivities,anditwillbeimportanttocreateasupportiveandinclusiveenvironmenttoencouragetheirengagement.教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：在本节课中，将采用讲授法、讨论法和任务型教学法。讲授法用于介绍节日名称、日期和习俗等基本知识；讨论法用于让学生分享对节日的看法和经历；任务型教学法通过小组活动和小品表演等形式，让学生在实际语境中运用所学知识。

2.设计具体的教学活动：

a.开场：让学生展示他们了解的节日，可以用图片、实物或简单英文介绍。

b.讲授节日知识：通过PPT展示中国传统节日的名称、日期和习俗，同时讲解相关英文表达。

c.小组讨论：让学生分成小组，讨论他们最喜欢的节日，并说明原因。小组成员互相分享，培养合作意识和团队协作能力。

d.角色扮演：每组选取一个节日，编写一个小品，扮演不同角色，如讲解员、游客等。通过表演，提高学生的口语表达能力和跨文化交流能力。

e.节日习俗游戏：设计一个关于节日习俗的问答游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，增加课堂互动。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：展示节日图片、英文介绍和相关信息，方便学生理解和记忆。

b.视频：播放关于中国传统节日的短视频，让学生更直观地了解节日习俗。

c.在线工具：使用在线翻译工具，帮助学生学会用英文介绍节日。

d.实物道具：准备与节日相关的实物道具，如红色灯笼、对联等，增强学生对节日的感知。

e.作业平台：布置课后任务，让学生在线完成相关练习，巩固所学知识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit7Chinesefestivals的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习中国传统节日的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语知识点，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对英语知识的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解中国传统节日相关的英语知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕节日相关问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对英语知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决英语问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与节日相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合节日内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习英语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的英语知识点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的英语内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国节日的故事》（英文版），介绍中国节日的起源、习俗和特色，增强学生对节日文化的理解。

-《中国传统节日食谱》，收录各种节日美食的制作方法，让学生了解节日饮食文化。

-《中国的节日庆典》（英文版），描述中国节日的庆祝活动和仪式，提高学生对节日礼仪的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆、网络等资源，深入了解自己感兴趣的节日，制作节日研究报告。

-鼓励学生参与家庭或社区的节日庆祝活动，亲身感受节日氛围，并将经历和感受用英文记录下来。

-学生可以尝试制作节日相关的手工艺品，如剪纸、灯笼等，提高动手能力，同时了解节日背后的文化意义。

-学生可以与外国朋友交流，了解他们国家的节日习俗，比较中外节日的异同，培养跨文化交流能力。重点题型整理七、重点题型整理

1.题型一：节日名称和日期配对

题目：将以下节日名称与对应的日期配对。

答案：

-春节-正月初一

-清明节-公历4月4日或5日

-中秋节-农历八月十五

-端午节-农历五月初五

-重阳节-农历九月初九

2.题型二：节日习俗描述

题目：选择一个节日，用英文描述其至少三个习俗。

答案：以春节为例，习俗包括放鞭炮、贴春联、吃团圆饭。

3.题型三：节日相关词汇填空

题目：根据句子的上下文，填入适当的节日相关词汇。

答案：例如，句子：“春节是中国最重要的传统节日，人们在这一天会_____。”

答案：庆祝

4.题型四：节日习俗解释

题目：解释以下节日习俗的含义和原因。

答案：例如，端午节的习俗包括赛龙舟和吃粽子，这是为了纪念古代诗人屈原。

5.题型五：节日介绍短文

题目：写一篇关于某个节日的短文，包括节日的起源、庆祝方式和重要意义。

答案：以中秋节为例，短文可以介绍中秋节的起源、赏月、吃月饼等庆祝方式，以及团圆和家庭的重要性。板书设计1.目的明确：板书设计应直接服务于教学目标，帮助学生理解和记忆重点知识。

2.结构清晰：板书应遵循教学内容的逻辑顺序，条理分明，便于学生跟随教学思路。

3.简洁明了：板书应突出重点，准确精炼，避免冗长的文字，概括性强。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以采用图表、图片、符号等元素，增加板书的吸引力，激发学生的学习兴趣。

示例板书设计：

春节团圆饭放鞭炮

清明节扫墓踏青

中秋节赏月吃月饼

端午节赛龙舟吃粽子

重阳节登高赏菊

板书设计说明：

-每个节日名称上方列出与之相关的习俗活动。

-使用简单清晰的图标或符号代表每个习俗，如“团圆饭”用家庭图案表示，“放鞭炮”用炮竹图案表示。

-保持板书的整洁和美观，使用彩色粉笔或板书贴纸区分不同的节日和习俗。

-适时地在板书中加入提问或引导性问题，引导学生参与课堂讨论，如“你们还知道哪些节日的习俗？”教学反思与总结在本节课的教学中，我采用了讲授法、讨论法和任务型教学法，通过多种教学活动，如角色扮演、游戏等，激发学生的学习兴趣和参与度。在课前准备阶段，我发放了预习材料，设计了预习问题，引导学生提前了解课程内容，为新课学习打下基础。课堂导入部分，我通过展示相关图片和视频，激发学生的兴趣，并简要回顾了上节课的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

在新课呈现环节，我清晰、准确地讲解了节日名称、日期和习俗等知识点，通过实例帮助学生理解。同时，我设计了小组讨论和角色扮演等互动探究活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的口语表达能力和跨文化交流能力。在技能训练部分，我通过例题讲解和实践活动，让学生掌握节日相关词汇的运用。

课堂小结部分，我简要回顾了本节课的学习内容，强调重点和难点，并布置了适量的课后作业，巩固学习效果。在教学过程中，我发现学生在掌握节日相关词汇的发音方面存在一定困难，部分学生对口语表达不够自信，需要更多的鼓励和支持。同时，课堂活动的时间分配可以更加合理，以确保每个学生都有足够的参与机会。

在今后的教学中，我将针对这些问题和不足进行改进。首先，我将加强对学生发音的指导和练习，帮助他们克服发音困难，提高口语表达能力。其次，我将鼓励学生积极参与课堂活动，创造一个轻松、支持的学习环境，帮助他们建立自信心。最后，我将调整课堂活动的时间分配，确保每个学生都有足够的参与机会，提高课堂活动的效果。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了明显的进步。通过本节课的学习，学生不仅掌握了节日相关词汇的用法，还提高了口语表达能力和跨文化交流能力。同时，他们也更加了解和尊重中国的传统文化，增强了民族自豪感。教学评价与反馈1.课堂表现：学生整体表现积极，能够积极参与课堂讨论和活动。大部分学生能够跟上教学节奏，积极参与课堂互动。少数学生表现出对新知识的困惑和不安，需要更多的关注和支持。

2.小组讨论成果展示：小组讨论成果展示中，学生能够积极分享自己的观点和经验，与小组成员进行有效的沟通和合作。他们能够用英语清晰地表达自己的看法，并能够倾听和尊重他人的意见。

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