Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB(2a-2c)教学设计2023-2024学年人教版七年级英语下册

Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB(2a-2c)教学设计2023-2024学年人教版七年级英语下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容为人教版七年级英语下册Unit8"Isthereapostofficenearhere?"的SectionB(2a-2c)。本部分主要讲述了如何询问和描述方位及地点，通过对话交流来提高学生的实际应用能力。内容包括：2a的听力练习，2b的对话学习，以及2c的语法结构练习和口语交际。

在2a部分，学生需要听懂一段关于询问和描述地点的对话，并能够根据听到的信息回答问题。2b部分则是对话的学习，学生需要掌握对话中出现的关键词和表达方式，并能够运用到实际情景中。2c部分则是对话的扩展练习，学生需要运用所学的语法结构"Isthere...?"来询问地点，并能够用"Yes,thereis."或"No,thereisn't."来回答。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：语言能力、文化意识、思维品质。

1.语言能力：通过听力练习和对话学习，提高学生的听、说、读、写能力，使他们在实际情景中能够流畅地使用英语询问和描述地点。

2.文化意识：通过学习对话中涉及的日常生活场景，使学生了解和体验不同的文化背景，培养他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过对话分析和语法练习，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，使他们能够准确、恰当地表达自己的观点和意见。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法结构，如be动词的肯定句和否定句，以及一些日常交际用语。他们还了解了一些基本的方位词汇，如up,down,left,right等。这些知识为本节课的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的听、说、读、写能力，能够进行简单的英语交际。在学习风格上，他们喜欢通过互动和实践活动来学习，对于直观、有趣的课堂活动较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在听力部分，学生可能对某些地名人名发音不熟悉，影响他们对对话内容的理解。在对话学习过程中，他们可能对一些日常表达和交际用语感到困惑，难以在实际情景中运用。此外，学生在描述地点时可能存在语法运用不准确的问题，如时态、语态等。针对这些困难，教师需要在教学中给予学生充分的指导和鼓励，帮助他们克服挑战。教学方法与策略1.教学方法：本节课采用任务型教学法、交际法和生活情境教学法。任务型教学法引导学生通过完成具体任务来练习语言，提高实际应用能力；交际法通过模拟真实生活场景，让学生在实际交流中掌握语言知识；生活情境教学法则是通过与学生生活密切相关的情境来激发学习兴趣，增强学习的实用性。

2.教学活动设计：

a)听力练习：学生听2a部分的对话，完成练习题。教师通过提问引导学生对话题进行讨论，检查学生的听力理解能力。

b)角色扮演：学生分组，每组选取2a对话中的角色，进行角色扮演。教师巡回指导，纠正发音和语法错误，并引导学生注意语调、表情和肢体语言的正确运用。

c)小组讨论：学生分组讨论2b对话中的问题，如：“你们认为最好的购物地点在哪里？”学生通过讨论培养批判性思维和口头表达能力。

d)情境交际：教师设计生活场景，如商场、公园等，学生分组进行情景交际，运用所学语法和词汇描述地点。教师摄像记录，课后组织学生观看并进行自我评价、同伴评价。

e)语法练习：学生完成2c部分的语法练习，教师讲解难点，如“Isthere...?”的构成及用法，并通过示例进行巩固。

3.教学媒体和资源：本节课利用多媒体教室进行教学，使用PPT展示对话文本、图片和视频资料。PPT中包含本节课的重点词汇、语法点和实用句型，方便学生学习和复习。此外，教师还准备在线地图工具，如GoogleMaps，让学生在实际操作中学会如何查找地点并用英语描述。

a)导入：教师播放一段关于城市景观的视频，引导学生关注地点描述，为新课学习做好铺垫。

b)课堂活动：教师利用PPT展示2a对话文本和练习题，引导学生进行听力练习。在角色扮演和小组讨论环节，教师通过摄像头记录学生的表现，方便课后评价和反馈。

c)总结与拓展：教师利用PPT总结本节课的主要内容，并布置课后作业。同时，教师引导学生利用在线地图工具实践本节课学到的地点描述技巧。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit8"Isthereapostofficenearhere?"的SectionB(2a-2c)。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要询问或描述地点的情况？”比如，当你去一个陌生的城市时，你可能会需要询问邮局、商场等地点的位置。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语询问和描述地点的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解如何用英语询问和描述地点的基本概念。我们将学习使用"Isthere..."来询问地点，并用"Yes,thereis."或"No,thereisn't."来回答。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在实际情景中使用我们所学的语法和词汇。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何正确使用"Isthere..."和回答的方法。对于这些难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与地点描述相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何用英语询问和描述地点。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在实际生活中使用我们所学的地点描述技巧”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用英语询问和描述地点的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些地点描述技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

为了让学生更深入地了解本节课的内容，我向他们推荐以下拓展阅读材料：

-《英语阅读提高篇》中与地点描述相关的文章，如“FindingYourWayAroundTown”；

-英语网站上的相关文章，如“HowtoAskforDirectionsinEnglish”；

-英语绘本，如“LostintheCity”，通过故事的形式让学生了解如何在城市中找到目的地。

这些材料可以帮助学生扩展词汇量，了解不同的表达方式，并提高阅读理解能力。

2.课后自主学习和探究：

鼓励学生进行课后自主学习和探究，以便更好地掌握本节课的知识点。以下是一些建议：

-观看相关的英语视频，如“EnglishinRealLife”系列中的地点描述视频；

-参加英语角活动，与其他同学一起练习地点描述的口语表达；

-制定一个简单的寻宝游戏，让学生在校园或社区中寻找特定的地点，并用英语描述找到的物品；

-调查家人或朋友在日常生活中如何用英语描述地点，并将结果进行分享。课后作业为了巩固本节课所学的内容，布置以下课后作业：

1.学生需背诵2a对话文本，并能够流利地进行角色扮演。

2.学生需完成2c部分的语法练习，巩固本节课所学的语法结构。

3.学生需编写一篇小短文，描述自己家周围的环境，并使用到本节课所学的关键词汇和句型。

4.学生需收集有关家乡或学校的地理位置信息，并在课堂上与同学分享。

5.学生需观看一部英文电影或电视剧，并找出其中涉及到地点描述的场景，记录下来与同学交流。反思改进措施（一）教学特色创新

1.课堂活动设计：我在课堂上采用了任务型教学法和交际法，让学生在实际情景中运用所学知识，提高了他们的语言实践能力。

2.学生参与度：通过分组讨论、角色扮演等活动，我鼓励学生积极参与课堂互动，提高了他们的学习兴趣和主动性。

3.教学媒体使用：利用PPT和在线地图工具，我为学生提供了丰富的视觉和听觉材料，帮助他们更好地理解和运用所学知识。

（二）存在主要问题

1.听力理解：在听力练习中，部分学生对某些地名人名的发音不熟悉，影响了他们对对话内容的理解。

2.语法运用：学生在描述地点时，语法运用不够准确，如时态、语态等。

3.个性化学习：在小组讨论和实践活动环节，部分学生的参与度不高，可能是因为他们的学习需求没有得到充分满足。

（三）改进措施

1.听力训练：在今后的教学中，我将继续加强听力训练，通过播放地名人名相关的练习，帮助学生熟悉发音，提高听力理解能力。

2.语法讲解：针对学生在语法运用中遇到的问题，我将更加详细地讲解语法规则，并设计更多的语法练习题，以巩固学生的语法知识。

3.个性化教学：我将关注每个学生的学习需求，针对不同的学生制定个性化的学习计划，鼓励他们在课堂上积极发言，提高他们的参与度。

4.评价方式：为了更好地激励学生，我将采用多元化的评价方式，不仅关注学生的语言表达能力，还要关注他们的思维品质和创新能力。

5.家校合作：加强与家长的沟通，让家长了解学生在课堂上的表现和进步，共同促进学生的全面发展。通过与家长的互动，了解学生的学习情况，为教学提供更有针对性的指导。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，评