2024-2025学年高中政治 第2单元 探索世界与追求真理 第4课 探究世界的本质 第2框 认识运动 把握规律教案 新人教版必修4

2024-2025学年高中政治第2单元探索世界与追求真理第4课探究世界的本质第2框认识运动把握规律教案新人教版必修4科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中政治第2单元探索世界与追求真理第4课探究世界的本质第2框认识运动把握规律教案新人教版必修4教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年高中政治第2单元探索世界与追求真理的第4课探究世界的本质的第2框认识运动把握规律，主要涉及以下几点：

1.运动的含义：物体位置的变动。

2.运动与静止的关系：运动是绝对的，静止是相对的。

3.规律的含义：事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。

4.规律的客观性：规律不受人的意志所转移。

5.方法论要求：尊重客观规律，按规律办事。

教学重点为运动的含义、运动与静止的关系、规律的含义及规律的客观性。教学难点为规律的客观性及方法论要求。核心素养目标本节课旨在培养学生的政治认同、科学精神、法治意识、公共参与等核心素养。具体目标如下：

1.政治认同：通过学习，使学生认同运动与静止的关系，以及规律的客观性，进一步认同我国关于世界本质的观点。

2.科学精神：引导学生运用科学思维，探讨运动的本质，理解规律的含义，培养学生独立思考、批判性思维的能力。

3.法治意识：通过学习，使学生认识到遵守规律的重要性，从而增强法治意识，自觉遵守国家法律法规。

4.公共参与：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点，提高公共参与的能力和素养。重点难点及解决办法重点：1.运动的含义；2.运动与静止的关系；3.规律的含义；4.规律的客观性。

难点：1.规律的客观性；2.方法论要求。

解决办法：1.对于运动的含义，可以通过实际例子让学生感知物体位置的变动，从而理解运动的本质。2.对于运动与静止的关系，可以采用对比教学法，引导学生理解运动是绝对的，静止是相对的。3.对于规律的含义，可以通过讲解、案例分析等方式，使学生理解规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。4.对于规律的客观性，可以运用辩证唯物主义观点，引导学生认识到规律不受人的意志所转移。5.对于方法论要求，可以结合实际案例，使学生明白尊重客观规律，按规律办事的重要性。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在讲解运动的含义、运动与静止的关系、规律的含义及规律的客观性等基本概念时，采用条理清晰、逻辑严密的讲授法，帮助学生系统地掌握知识。

2.案例分析法：针对规律的客观性这一难点，选择具有代表性的案例进行分析，使学生更加深入地理解并接受规律的客观性。

3.讨论法：组织学生就运动与静止的关系、规律的客观性等主题进行课堂讨论，激发学生的思考，培养学生的批判性思维能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，展示与运动、静止、规律等相关的图片、视频等资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件，进行课堂提问、互动游戏等环节，激发学生的学习积极性，提高课堂参与度。

3.在线学习平台：引导学生利用在线学习平台，进行预习、复习及拓展学习，提高学生的自主学习能力。

4.仿真实验：组织学生进行运动与静止、规律等主题的仿真实验，让学生在实践中感受并理解相关概念，提高学生的实践操作能力。

5.小组合作：鼓励学生进行小组合作，共同探讨运动、静止、规律等问题，培养学生的团队合作精神。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“认识运动把握规律”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解运动的含义、运动与静止的关系、规律的含义及规律的客观性等知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“认识运动把握规律”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“认识运动把握规律”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解运动的含义、运动与静止的关系、规律的含义及规律的客观性等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握认识运动、把握规律的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验认识运动、把握规律的知识点的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解运动的含义、运动与静止的关系、规律的含义及规律的客观性等知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握认识运动、把握规律的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解运动的含义、运动与静止的关系、规律的含义及规律的客观性等知识点，掌握认识运动、把握规律的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“认识运动把握规律”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“认识运动把握规律”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的运动的含义、运动与静止的关系、规律的含义及规律的客观性等知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括运动的含义、运动与静止的关系、规律的含义以及规律的客观性。下面将详细梳理这些知识点。

1.运动的含义

运动是物体位置的变动。在现实生活中，我们可以观察到各种不同的运动形式，如直线运动、曲线运动、振动等。运动是绝对的，即在任何情况下都存在运动。

2.运动与静止的关系

运动与静止是相对的概念。一个物体在某个参照系下可能是运动的，而在另一个参照系下可能是静止的。运动与静止的关系取决于所选的参照系。在不同的参照系下，物体的运动状态可能会有所不同。

3.规律的含义

规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。规律不受人的意志所转移，它是客观存在的。规律可以体现在自然界中的各种现象，如季节变化、生物进化等，也可以体现在人类社会的发展过程中，如法律法规、道德规范等。

4.规律的客观性

规律的客观性是指规律不受人的意志所转移。无论人们是否认识到规律，规律都存在并发挥作用。人们可以通过观察、实验等方法来发现和认识规律，但不能改变规律本身。教学反思与总结回顾今天的教学，我觉得在某些方面做得不错，但在某些环节仍有待改进。

首先，我感到满意的是，学生在运动与静止的关系、规律的含义及规律的客观性等方面的理解有了明显提高。这得益于我在课堂上运用了多种教学方法，如讲授法、案例分析法、小组讨论法等，这些方法帮助学生从不同角度理解和掌握了知识。同时，我还让学生通过实际例子和仿真实验，亲身体验运动的本质和规律的应用，增强了他们的实践操作能力。

然而，我也发现了一些不足之处。首先，在课堂管理方面，我发现部分学生在小组讨论时注意力不集中，容易分心。这导致他们没有充分参与到讨论中，影响了学习效果。为了解决这个问题，我计划在下一节课中更加严格地管理课堂纪律，确保每个学生都能积极参与课堂活动。

其次，在解答学生疑问方面，我发现自己在回答某些问题时过于冗长，导致学生听起来有些困惑。为了提高解答问题的效果，我计划在今后的教学中尽量简洁明了地回答问题，让学生更容易理解和接受。课后作业1.请根据本节课所学内容，总结运动的含义、运动与静止的关系以及规律的含义。

2.请举例说明规律的客观性在生活中的体现。

3.请分析以下情境，并说明其中包含的运动规律：

-物体从高处自由落体，最终达到地面。

-季节更替，春夏秋冬循环往复。

-生物从出生到衰老，经历生长、发育、繁殖等过程。

4.请根据本节课所学内容，设计一个实验来验证运动的绝对性。

5.请结合本节课所学内容，分析以下现象背后的运动规律：

-地球自转和公转产生的日夜更替和季节变化。

-人体内部细胞的新陈代谢过程。

-社会发展中科技的进步和人类生活方式的改变。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：各小组在讨论运动规律的客观性时，能结合生活中的实际例子进行阐述，如四季更替、生物生长过程等。在展示过程中，部分小组能清晰地表达自己的观点，并与其他小组进行有效互动。然而，也有部分小组在展示过程中出现思路不清晰、表达不准确的问题，需要进一步指导和训练。

3.随堂测试：在课堂结束前，我设计了一组随堂测试题目，主要考查学生对运动与静止的关系、规律的含义及规律的客观性等知识点的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能准确回答问题，说明他们对本节课的知识点有了较好的理解。但仍有部分学生在回答某些问题时出现错误，需要加强对这部分学生的个别辅导。

4.作业完成情况：课后作业的完成情况总体较好，大部分学生能按时提交作业，且作业质量较高。通过作业，可以看出学生对运动与静止的关系、规律的含义及规律的客观性等