16.1《阿房宫赋》课件66张统编版高中语文必修下册

——杜牧阿房宫赋“古来之赋，此为第一”

1.了解秦朝灭亡的原因及作者借古讽今的目的。2.学习叙述、描写、议论相结合的写法；鉴赏想象、比喻、夸张等艺术手法。3.明白封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛会导致国家覆亡的道理。素养目标唐太宗：

以铜为镜，可以正衣冠

以史为镜，可以知兴替以人为镜，可以知得失

孟子：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”荀子：“君者舟也，庶人者水也。水则载舟，水则覆舟。”导入陈衡哲先生，“历史不是叫人哭的，也不是叫人笑的，乃是叫人明白的。”若“不爱其人”，历史会重蹈“焦土”之覆辙！解题《阿房宫赋》①阿房宫，宫殿名，秦帝国修建的新朝宫。②赋，文体名。阿房宫始建于秦始皇三十五年（前212年），役夫七十余万，至秦灭时仍未完工。因其前殿所在地为阿房，故称“阿房宫”。阿房宫“东西五里，南北千步”，可容纳十五万人。《汉书》前殿“东西五百步，南北五十丈，上可以坐万人，下可以建五丈旗。”《史记》前殿遗址，地基面积竟达54万平方米，1992年，联合国科教文组织认定为世界上最大的宫殿基址。

公元前206年，楚王项羽入关灭秦，焚毁阿房宫。

名称的争议第一种观点：秦王嬴政在邯郸城生活爱上一个邯郸女子，名阿房，秦皇统一天下后想立她为后，却遭到众大臣反对，只因她是赵女。阿房为了不让嬴政为难，上吊自杀。秦皇为了纪念这位他深爱过的女子，因而起名阿房宫。

第二种观点：阿房一名是由于宫址靠近咸阳而得名的。“阿，近也，以其去咸阳近，且号阿房。”第三种观点：阿房一名是根据此宫“四阿旁广”的形状来命名的，阿，在古意中亦可解释为曲处、曲隅、庭之曲等。阿房宫“盘结旋绕、廊腰缦回、屈曲簇拥”的建筑结构就体现了这种“四阿房广”的风格和特点。

第四种观点：之所以被称为阿房宫，是因为上宫宫殿高峻，若于阿上为房。这一观点出自《汉书·贾山传》，传中的注释曰：“阿者，大陵也，取名阿房，是言其高若干阿上为房。”这就是说，阿房宫是由于宫殿建筑在大陵上而取名。从考古发掘来看，阿房宫就建在高峻的台基之上。

第五种观点：《长安志》解释为“阿”是因宫殿与山相邻，未有名，先称在阿房。这种说法出自《史记》中，阿房未成，宫成就会命名的说法。

阿房宫遗址

阿房宫遗址，位于陕西省西安市西咸新区阿房村

，遗址管理面积约12.5平方千米。1992年，阿房宫遗址被联合国教科文组织列为世界奇迹。建筑之奇歌舞之盛美女之众珍宝之多文中的阿房宫是一座怎么样的宫殿？爱纷奢

独夫文中的秦始皇是一位怎样的君主？运用夸张、比较、衬托的手法，写出秦的纷奢是建立在人民被剥削和掠夺之上的，给人民带来了深重的灾难。“阿房宫未成；成，欲更择令名名之。”——《史记》修建时间：前212年驾崩时间：前207年有不见者三十六年？

赋：是我国古代一种文体，兼具诗歌和散文的特点。始于战国，盛行于汉，唐宋衰微，元、明、清趋于消亡。骚赋辞赋骈赋律赋文赋屈原汉魏晋唐宋短赋战国发展阶段：文体简介四六为主追求骈偶。语音要求声律谐协。文辞讲究藻饰用典。内容侧重写景抒情。形式常为主客问答。铺采摛文，体物写志苏轼《赤壁赋》曹植《洛神赋》欧阳修《秋声赋》庾信《哀江南赋》特点：运用铺陈夸饰来直陈其事，通过描摹事物来抒写情志。识作者过华清宫绝句三首（其一）长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。江南春千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。泊秦淮烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。从这几首诗歌中我们约略可以知道：杜牧善于将个人对国家和民族命运的关切熔铸于诗情画意之中。他的诗歌作品与晚唐气象紧密结合，同样也体现了诗歌的现实主义传统精神。杜牧

杜牧（803年—852年），唐京兆万年（今陕西西安）人，字牧之。杜佑之孙。唐代文学家

、大和进士。晚年尝居樊川别业，世称杜樊川，著有《樊川文集》。性刚直，不拘小节，不屑逢迎。自负经略之才，诗、文均有盛名。文以《阿房宫赋》为最著，诗作明丽隽永，绝句诗尤受人称赞，世称小杜。与李商隐齐名，合称“小李杜”。代表作《泊秦淮》《江南春》《赤壁》《题乌江亭》等了解作者

《阿房宫赋》写于唐敬宗（李湛）宝历元年（825），杜牧二十三岁。唐敬宗十六岁即位，昏愦失德，荒淫无度，闹得朝野疑惧，无不怀有危机感。于是杜牧写下《阿房宫赋》。杜牧在《上知己文章启》中说：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”由此可见其写作目的，是在借秦始皇失败的教训，以警告最高统治者。写作背景六王毕，四海一，蜀山兀wù，阿房ēpáng出。覆压三百余里，隔离天日。骊lí山北构而西折zhé，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊láng腰缦màn回，檐yán牙高啄zhuó；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷qūn囷焉，蜂房水涡wō，矗chù不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁jì何虹？高低冥míng迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。妃嫔pín媵yìng嫱qiáng，王子皇孙，辞楼下殿，辇niǎn来于秦。朝zhāo歌夜弦xián，为秦宫人。明星荧yíng荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟huán也；渭流涨腻nì，弃脂zhī水也；烟斜雾横，焚fén椒jiāo兰也。雷霆tíng乍惊，宫车过也；辘lù辘远听，杳yǎo不知其所之也。一肌一容，尽态极妍yán，缦立远视，而望幸焉。有不见者，三十六年。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽piāo掠lüè其人，倚yǐ叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎dǐng铛chēng玉石，金块珠砾lì，弃掷zhì逦lǐ迤yǐ，秦人视之，亦不甚惜。字词正音

嗟jiē乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢shē，人亦念其家。奈何取之尽锱zī铢zhū，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩mǔ之农夫；架梁之椽chuán，多于机上之工女；钉头磷lín磷，多于在庾yǔ之粟sù粒。瓦缝参cēn差cī，多于周身之帛bó缕lǚ；直栏横槛jiàn，多于九土之城郭；管弦xián呕ōu哑yā，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒；独夫之心，日益骄固。戍shù卒zú叫，函谷举；楚人一炬，可怜焦土！

呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟jiē乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。文化常识（1）四海古代传说我国疆土四面环海，故称中国为“海内”，外国为“海外”，“四海”则指天下。（2）妃嫔媵嫱妃，专指皇帝的妾，太子、王侯的妻。嫔，宫廷女官，帝王侍妾。媵，陪嫁的人。嫱，宫廷女官名，实即帝王侍妾。（3）鼎青铜器最重要的器种之一，最初是一种炊具，后来上升为礼器，成为国家政权的象征。从夏商周到秦汉，鼎一直是最神秘的礼器。一般来说，鼎有三足的圆鼎和四足的方鼎两类，又可分为有盖的和无盖的两种。现存于世比较著名的有后母戊鼎、子龙鼎等。（4）

锱铢古代较小的重量单位。一锱等于六铢，一铢约等于后来一两的二十四分之一。（5）

九土九州。传说我国上古时期划分的九个行政区域，分别为冀州、兖州、青州、徐州、扬州、荆州、豫州、梁州、雍州。后成为中国的别称。总结全文叙述描写议论抒情雄伟壮观的阿房宫总结教训警示当世宏大宽广宏伟瑰丽统一建筑美人之多珍宝之富由描写转为议论阿房宫内美人珍宝对比事例秦王骄奢宫化焦土戒奢爱民借古讽今铺采摛文体物言志阿房宫赋第一段第二段第三段第四段解读文本（夸张）占地之广（夸张）阁楼之高文本梳理

六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。河水缓流的样子完结数作动，统一形作动，变光秃

覆盖名作状，从北面顺承总领全文：阿房宫兴建的历史条件及工程浩大：四个三字短句领起，音节紧凑，气势不凡，先声夺人。概括了六国的灭亡，写出了秦统一六国的不凡气概和强大声势。用夸张的手法，写出了阿房宫工程的浩大。地理位置：依山傍水总写阿房宫的宏伟全貌古今异义：趋向建成名作状，从骊山遮蔽天空和太阳转换视角，凌空俯视，写出整个建筑群的雄伟气势、其结构的精美绝伦。文本梳理五步（为）一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧（于）波，未云何龙？复道行（于）空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。名作状，像腰带一样、像鸟嘴一样随着钩心斗角：指宫室结构的参差错落，精致工巧。

今常用来比喻各自用尽心机，互相排挤。…的样子名作状，像蜂房一样，像水涡一样座，量词名作动，出现云彩；出现龙名作动，出现彩虹曲折古今异义由远及近，由外及里描写宫内布局，渲染宫内的宏伟、豪华、奇丽、壮观。互文（夸张）距离之近（比喻）结构美妙精巧（想象、比喻）将无生命之物写活，以“卧”写桥，坐落水面的静态；以“行”写复道，横越空中的动态。一下一上，一静一动，互相映衬。写出阿房宫结构的复杂与神奇。建筑群错综复杂文本探究第一段歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气侯不齐。

本文指天气，词义缩小，今指地区气象情况。歌台、舞殿：互文暖响、冷袖：通感动词作名词，歌声、乐声古今异义由建筑到人，为下文美女充盈宫室做铺垫。暖与冷，两相对比，既写出阿房宫内的繁华，也写出背后隐藏着的凄凉。形使动，使...充满暖意形使动，使...变冷蜀山兀，阿房出耗材之巨西安华山临潼咸阳宝鸡延安咸阳骊山黄河规模之大覆压三百余里二川溶溶，流入宫墙骊山北构而西折，直走咸阳隔离天日宫殿之高：巍峨、耸立廊腰缦回五步一楼，十步一阁；蜂房水涡，矗不知其几千万落长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。

檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。气势之宏楼阁之多总结：课文第一段写出了阿房宫建筑的什么特点？蜀山兀，阿房出用材之多，人力之巨覆压三百余里面积之广隔离天日建筑之高五步一楼，十步一阁楼阁之密矗不知其几千万落宫室之多高低冥迷，不知西东排布之精巧宏伟壮丽主要手法：夸张表现手法？①大胆浪漫的想象：未曾建成；不得亲见②夸张：“覆压三百余里，隔离天日”“五步一楼，十步一阁”……③比喻：“长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹”④通感：“歌台暖响，春光融融”“舞殿冷袖，风雨凄凄”化听觉视觉为触觉⑥前后照应：如写楼阁“各抱地势”就与前文“骊山北构而西折，直走咸阳”这一广阔背景相连。⑦排比对偶：文句音节铿锵，兼有音韵之美⑤动态描写：“二川溶溶，流入宫墙”，灵动别致，写歌舞，状声摹形，引人入胜阿房宫赋夸张

比喻

反问

通感

衬托1、第一段主要写了什么内容？2、从哪几个角度来描写阿房宫建筑的？阿房宫建筑雄奇壮丽3、运用了哪些艺术手法呢？交代历史概括外貌细写内部第一段小结建造背景，巨大耗资整体外观细写内部楼阁长桥复道宫中歌舞盛况

第一段建筑人物雄奇壮丽整体局部外内远近修辞：夸张比喻拟人反问通感

比喻，运用夸张的手法，车轮声如雷滚动，可知宫人之众；车轮声不知去向，可见阿房宫占地之广。夸张，说明美人之多文本探究妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不见者，三十六年。离开名作状，乘辇车名作状互文成为不同等级的宫妃判断句明亮的样子同“青丝”指头发油脂脂粉、香膏香料突然象声词；车轮的声音。深远，引申为“最后”去、到每一竭尽美好的（姿态）久立……的人表顺承承上段写阿房宫中众多美人的由来：都是六国的妃嫔、后人，因国亡家破，皆被掳掠入秦。寄托盛衰兴亡之感。运用比喻和夸张的手法，写宫中美人晨妆的过程，语言华丽，极力铺陈，体现了赋的语言特色，生动地表现了阿房宫中美人之众，揭示秦朝统治者的骄奢淫逸。排比句美人数量之多，命运之惨。作者对宫人的同情，衬托秦始皇的荒淫生活。水名作动，走下名作动，唱歌、弹弦六国王侯的女儿、孙女

比喻，掠夺财物数量之多文本探究燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，摽掠其人，倚叠如山；一旦不能有，输来其间，鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。收藏、经营、精英：指金玉珠宝。互文手法。抢夺，掠夺百姓保有、占有鼎、玉、金、珠：名词意动用法，把…当作...连续不断、到处都是节奏铿锵，用夸张的手法写尽秦皇财物浪费，娇奢淫逸的生活由写人被欺辱转而写物被践踏课文第二段运用哪些表现手法？①比喻

“明星荧荧，开妆镜也；

绿云扰扰，梳晓鬟也”

“倚叠如山”“雷霆乍惊，宫车过也”②夸张

“渭流涨腻，弃脂水也”

“一肌一容，尽态极妍”③排比

“明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，

梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也……”④互文“辞楼下殿”“朝歌夜弦”⑤反衬“有不见者，三十六年”以一生未能见到秦始皇的宫女的经历反衬阿房宫中美女之多，其命运的悲惨是为了突出秦始皇的荒淫无道，表达了作者对宫人的同情以及对秦始皇荒淫无道的谴责。阿房宫赋夸张排比比喻互文1、第二段主要写了什么内容？2、从哪几个角度来描写统治者生活的？统治者奢侈的生活3、运用了哪些艺术手法呢？歌舞者的由来妃嫔的生活对珍宝的践踏文本探究第二段美人珍宝人数来历哀怨排比，夸张，比喻来源数量处置人被欺辱物被践踏互文，排比

谴责秦皇的穷奢极欲，以及践踏珍宝的罪行承上段歌舞之盛妃嫔媵嫱明星…所之也缦立、望幸、不见

穷奢极欲文本探究第一、二段小结建筑之大阿房宫宫宫女之众人珍宝之富物奢描写：排比夸张比喻体物：

由外到内，由楼阁建筑到人物活动，铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华，极写宫中生活荒淫、奢靡。文本探究嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？心思，心意喜爱顾念百姓怎么，为什么连用，极言其细微古今异义：搜刮感慨，引起议论人心同理，都渴望安居享乐（比喻、反问）取用失当，突显谴责意斥责秦朝统治者只顾个人享受，不顾百姓死活，横征暴敛，挥霍无度的罪行。转为议论，表现秦亡之必然，流露谴责之意。形使动，使...尽突出的钉头文本探究使负栋之柱，

多于南亩之农夫;架梁之椽，

多于机上之工女；钉头磷磷，

多于在庾之粟粒；瓦缝参差，

多于周身之帛缕；直栏横槛，

多于九土之城郭；管弦呕哑，（定后）

多于市人之言语。

让支撑比谷仓栏杆对比夸张排比秦民乐苦剥削与被剥削描写了阿房宫构件之多，秦乐民苦。特殊句式：状语后置文本探究使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！攻占，语义上的被动古今异义：可惜失去人心的统治者骄横顽固

呼应片首4句，交代秦亡和阿房宫烧毁的结局。

用14个字高度概括了秦亡的过程，节奏短促，生动地表现了农民起义风起云涌、摧枯拉朽之势。与开篇的“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”形成鲜明对比，突出了秦的土崩瓦解、迅速灭亡，收束有力。“可怜”二字流露出作者无穷的感慨。陈胜、吴广起义刘邦入关表达作者对奢侈荒淫、专横残暴的统治者的愤怒。名作动，烧一把火；变成焦土名作状，天天地课文第三段用了什么手法表现秦始皇对百姓的剥削？奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？反问>>>>>>南亩之农夫机上之工女在庾之粟粒周身之帛缕九土之城郭市人之言语铺排对比对比

铺排即铺陈和排比。铺排是将一连串内容紧密关联的景观物象、事态现象、人物形象和性格行为，按照一定的顺序组成一组结构基本相同、语气基本一致的句群。它既可以淋漓尽致地细腻铺写，又可以一气贯注、加强语势，还可以渲染某种环境、气氛和情绪。钉头磷磷瓦缝参差直栏横槛管弦呕哑负栋之柱架梁之椽骄奢淫逸怨气横生阿房宫赋对比排比描写与议论结合1、第三段主要写了什么内容？2、从哪几个方面来议论统治者的灭亡？对秦朝统治者因奢而灭展开描写和议论3、运用了哪些艺术手法呢？百姓与统治者：贪欲与常情、挥霍与积怨、爆发与灭亡文本探究珍宝数量处置

穷奢极欲贪欲挥霍灭亡一人之心秦爱纷奢千万人之心人亦念其家（六个排比）叫、举、一炬常情积怨爆发

自取灭亡来源第三段六国（剽掠其人）倚叠如山鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤文本探究因奢而灭手法：对比排比描写与议论结合贪欲挥霍灭亡常情积怨爆发对比千万人之心人亦念其家一人之心六个“多于”统治者百姓叫举炬秦爱纷奢文本探究呜呼！灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦。使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？名词作动词，族灭使动用法：使灭亡假使爱护传递复合虚词，“可以”“能够”肯定指出秦与六国灭亡咎在自身否定指出其灭亡的根本原因是不能“各爱其人”。阐明兴亡自取的历史教训，通过假设点明原因。文本探究秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。空闲名为动用法：为..悲哀名意动：以……为鉴第一、二、四个指秦以后的人，包括唐统治者第三个指唐以后的人四个“哀”字，使不爱惜人民而遭灭亡的教训更为沉重。宾语前置文本研读

总结六国和秦灭亡的原因讽谏唐王朝勿悲剧重演

卒章显志

不爱民哀之，鉴之第四段第一部分1-2节

体物，由外到内，由楼阁建筑到人物活动，铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华，极写宫中生活荒淫、奢靡。（铺陈：对偶、比喻、排比、夸张等修辞）第二部分3-4节

写志，由古及今，铺写秦始皇骄奢淫逸，终于导致灭亡，交待作这篇赋的本意，讽喻当朝切勿重蹈覆辙。课文结构主旨归纳

本文借古讽今，通过描写阿房宫的兴建及其毁灭，总结秦朝统治者骄奢淫逸终致亡国的历史教训，从而向唐朝统治者发出警告，希望唐统治者引以为戒，不要重蹈覆辙，表现出了封建时代正直文人忧国忧民、匡时济世的情怀。在作者眼里，阿房宫：是秦皇自掘的坟墓是秦皇骄奢的见证是封建独裁的象征是秦朝灭亡的标志多行不义必自毖奢——亡——鉴鉴前世之兴衰，考当今之得失！小结写作特色：①结构上，环环相扣，严谨周密。先写阿房宫的排场建筑及如云美女，暗示秦统治者的荒淫和奢侈。再写秦的纷奢给人民带来的深重灾难，“使天下之人，不敢言而敢怒”烘托出火山即将爆发的形势。最后写秦不以六国为鉴，终于自食其果。那么唐朝统治者如不以秦为鉴，又会有什么结果呢？真可谓“笔所未到气已吞”！写作特色：②表达方式上，描写与议论大量采用铺排手法。本文前两段以描写为主，后两段以议论为主。但是，无论是描写还是议论，都大量采用了铺排的手法，叙事言情，气势夺人。描写中铺排的句子，如“明星荧荧，开妆镜也”一段；议论中铺排的句子，如第3段。写作特色：③修辞手法上，运用比喻、夸张、排比等手法。本文运用了大量的比喻句，如“蜂房水涡”“长桥卧波，未云何龙”“明星荧荧，开妆镜也”等，增加其形象性。又运用大量的夸张句，如“隔离天日”“五步一楼，十步一阁”等增加其感染力。有的句子兼用排比、夸张手法，如“使负栋之柱，多于南亩之农夫”一段，具有极强的感染力。写作特色：④句式上，整散结合，错落有致。本文发挥了骈文的某些长处，如铺排、对偶、押韵等，但也使用了大量单句散行，增强了表现力。如开篇“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”四个三字短句，节奏急促，写出了阿房宫的建造背景及规模，接着用几个长句“覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙”，写阿房宫的占地面积和依山傍水的走势。这样，句子整散结合，长短不拘，节奏鲜明，更富于表现力。思考：作者认为秦亡的历史教训是什么？你是怎么理解这个历史教训的？(1)秦亡的历史教训是“不爱其民”。阿房宫赋(2)秦不以六国为秦的前车之鉴，最后终于重蹈六国的覆辙，反观当今，如果唐朝的统治者又走秦的老路，会有什么更好的结局吗？至此作者借古讽今，奉劝当时统治者的意图已经很明显了。合作探究你从本文中你获得了哪些启示？在今天看来，有怎样的现实意义？①要爱人爱民。观古今之成败，成，人也，非天也；败，亦人也，非天也。得失之故，归之于天，亦惑矣！②要勤俭。惟俭可以助廉，惟恕可以成德。③要有忧患意识。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。我们应坚持继承中国知识分子家国天下的高尚情怀。第三部分突破重点杜牧同时代的太学博士吴武陵评价说：“进士杜牧《阿房宫赋》，若其人，真王佐才也！”杜牧的文和人一样，都有着王佐之才：辅佐君王治国安邦的人才。从《阿房宫赋》中反映出的杜牧形象：②纵横驰骋的想象力和文采③敢于直击时弊的谏诤精神①为国为民的深沉忧患意识与强烈的社会责任感。

三十五年，除道，道九原抵云阳，堑山堙谷，直通之。于是始皇以为咸阳人多，先王之宫廷小，吾闻周文王都丰，武王都镐，丰镐之闲，帝王之都也。乃营作朝宫渭南上林苑中。先作前殿阿房，东西五百步，南北五十丈，上可以坐万人，下可以建五丈旗。周驰为阁道，自殿下直抵南山。表南山之颠以为阙。为复道，自阿房渡渭，属之咸阳，以象天极、阁道绝汉抵营室也。阿房宫未