《“探界者”钟扬+》教案 统编版高中语文必修上册

第二单元4.3“探界者”钟扬教案教学目标积累基础知识，理清文章脉络，体会文章语言特点，培养语言建构与运用素养。学习通过典型事例，分析人物形象的方法，培促进思维发展，培养学生思维发展与提升素养。挖掘人物亮点，学习一材多用，储备写作素材，培养审美鉴赏与创造素养。自读、研读相结合，体会钟扬在科学上的探索精神以及在工作上的牺牲精神和奉献精神所表现出的崇高美，培养文化传承与理解素养。核心素养语言建构与运用：积累重要字词；把握人物通讯特点。阅读文本了解人物通讯的基本写作特点，掌握阅读人物通讯的方法。思维发展与提升：体会本文表现人物的方法和通过事例、言行表现人物特点的手法以及衬托的写作手法，掌握阅读人物通讯的一般方法。审美鉴赏与创造：体会钟扬在科学上的探索精神以及在工作上的牺牲精神和奉献精神所表现出的崇高美。文化传承与理解：学习钟扬认真负责的工作态度和高尚无私的爱国情怀，树立正确的人生观与价值观。

教学重难点重点：分析概括人物主要事迹；学习多角度、多层次写人手法。难点：掌握通讯的写法。

课前准备指导学生完成预习制作课件一、导入新课2018年获得十大感动中国人物——钟扬：长期致力于生物多样性研究和保护，率领团队在青藏高原为国家种质库收集了数千万颗植物种子；钟扬援藏16年，足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区，长期的高原工作让他积芳成疾，多次住进医院，但他都没有停下工作。多年来，钟扬为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究作出了重要贡献。2017年9月25日，钟扬在内蒙古工作途中遭遇车祸，不幸逝世。2018年4月，中宣部予钟扬“时代楷模”称号。二、写作背景2017年9月25日，著名植物学家、复旦大学研究生院院长、西藏大学教授钟扬在去内蒙古城川民族干部学院为民族地区干部讲课的出差途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。钟扬不幸离世的消息令学界深感悲痛，许多学者和记者纷纷以各种形式撰文纪念这位良师益友。本文就是中国青年报记者撰写的一篇报道。三、作者介绍叶雨婷，中国青年报、中青在线记者。四、题目解说“探界者”有多重含义：①探学习工作之界，②探植物学之界，③探科普之界，④探教书育人之界，⑤探生命之界。这些充分体现了钟扬把工作做到极致的工匠精神。层次结构全文分为六部分：第一部分：总述钟扬的身份及生命历程。第二部分：“英雄少年”寻求生之所爱。第三部分：“种子达人”献身于种子事业。第四部分：“科学队长”普及科学知识。第五部分：“接盘”导师悉心培养学生。第六部分：探寻生命边界。六、全文分析1.初读课文，画出重要字词，概括文章写了钟扬的的哪些事，并从每一部分中选择一个文中的词语概括他的优秀品质。“英雄少年”——“不安分”（坚定乐观）“种子达人”——“钟大胆”（爱岗敬业）“科学队长”——“愿意救人”（热心科普）“接盘导师”——“暖”（担当关爱）“生命延续”——“先锋者”（牺牲忘我）2、分析开头部分。⑴开头用拟南芥引出钟扬的作用：结构上，从与人物一生主要贡献相关的植物入手，引出主人公；内容上，切合人物身份和性格特点；主题上，用拟南芥象征并赞扬钟扬的普通、质朴、顽强。⑵“生命的高度和广度”与生命的长度衬托，更显出其生命价值的意义。3、分析“英雄少年”部分。⑴“开始了他不安分的人生”：贬词褒用，点明他不安于现状，勇于开拓进取，也照应作者给予他的“探索者”的评价。⑵对母亲、妻子的回忆的描写的作用：从侧面烘托钟扬勤奋好学、勇于进取的特点。⑶穿插钟扬与妻子的婚事的描写的作用：使人物形象真实的立在读者面前，也突出了人物的雷厉风行的性格特点，又照应上文“不安分的人生”。4、分析“种子达人”部分。⑴对生活品质的“不讲究”与对工作的“不将就”形成鲜明对比，凸显其任劳任怨、无私奉献。⑵“作为一个植物学家……”一段的语言描写，既表现出他的工作热情，又展示出他性格的幽默风趣的一面，人物形象更加鲜明。⑶“惊险和惊喜并存”：惊险，指工作环境，随时都会有生命危险；惊喜，指工作有收获，能采集到珍贵的种子样本。⑷采集到世界上生长在海拔最高处的种子植物（鼠曲雪兔子）的典型事例，表现了他为我国的科研事业而不畏艰辛、不懈努力。5、分析“科学队长”部分。⑴一开头直接引用钟扬的语言“生命诞生以来……”，表现了他的专业素养和敬业精神，而且语言与他的身份相符合，科学而严谨。⑵钟扬对建自博馆付出了很大的努力，文章引用设计部主任的话，从侧面表现了钟扬对自然科学普及所做的贡献，体现了他的责任与担当。⑶跟上海科技馆合作，有很多身份，都体现出对科普工作的火一样的热情，突出他对科普事业的热爱。⑷从上海实验学校一位学生的介绍中可以看出，钟扬在科普工作中什么都干，什么都做得令人肃然起敬，并归结到钟扬的育人上，从侧面突出他的工作上的热情和才华以及对人的影响。6、分析“‘接盘’导师”部分。⑴负责接收“转导师学生”，表明他的质朴、仁爱、责任心和担当精神。⑵引用钟扬自己的语言“培养学生就像我们……”，把培养学生比喻为采集种子，表现对教育工作的强烈的责任感。⑶博士生的回忆，表明钟扬对学生的关爱，不怕学生底子薄、基础差，努力帮助学生成长。⑷钟扬的学生中，各方面的人才都有，而且“各显神通”，再次运用侧面烘托的手法，以学生的成功烘托钟扬教育的成功。7、分析“生命延续”部分。⑴线虫的实验证明，改变基因是可以控制生命的长短的，但代价是丧失生育能力。钟扬的回答表明，如果要放弃工作来实现长寿，那对他来说，这样的长寿是没有任何意义的，由此引出钟扬对生命意义的思考。⑵“在一个适宜生物生存与发展的良好环境中……”用钟扬自己的话进一步阐述了他眼中的生命的意义就是奉献自我。⑶西藏大学老师展示的钟扬2017年6月24日的工作安排，表现了钟扬对待工作的“时不我待”的拼命精神。⑷钟扬的愿望很多，他感觉自己的时间太短了，在他心目中，工作、愿望比生命更重要。⑸结尾呼应文章开头，对钟扬来说，生命的意义，就是拓展生命的高度和广度。8、这篇通讯报道在表现人物优秀品质方面有哪些特点？第一，善于用事实说话。文章除了直接评价赞美，更多的是用事实说话，彰显理性与客观。比如用他的婚事表现他的雷厉风行，用他的小纸条上的工作安排表现他的忘我精神和忙碌劳累等。第二，引用人物自己的话来塑造人物形象。文章多处引用钟扬的演讲、文章、书籍中的文字，从不同层面表现他的品质。第三，侧面烘托。文章多处引用钟扬母亲、妻子、同事、学生的话，从侧面烘托人物形象，表现人物性格。七、中心思想文章选取了一些典型事例，记述了别人对钟扬的印象和回忆，通过多视角再现钟扬的形象，还引用了充满个性化的人物语言，为我们展现了一个在不同领域都认真负责、力求做到最好的主人公形象。八、写作特点多方面、多渠道搜集材料，多角度、多层次的表现人物。文章从植物学家、科普达人等角度，选取钟扬的典型事例，既介绍他少年时的经历，有展现他工作后的多方面的付出；选择的众多人物中，有张扬的亲人、同事、朋友、学生等；描写的角度有钟扬工作方面的，有生活细节方面的。文章所记事件虽然很多，而且看起来有点“乱”，但都是围绕着一个主题（讴歌钟扬的爱岗敬业、牺牲奉献精神）来安排的，所以又散儿不乱，多而集中。九、补充资料人物通讯人物通讯是以写人物的思想和事迹为主的通讯。一般有一个或几个中心人物。如果是报道群体形象的，也往往突出几个比较典型的人物。人物通讯有系统报道某个人物先进事迹的长篇通讯，也有表现人物的片断事迹的人物素描、人物特写、通讯小故事。写好人物通讯的关键是抓住人物的特点，揭示出具有鲜明个性特征的人物的情怀和思想境界。要求写作中既见事，又见人，通过典型事例表现人物的精神风貌。常见的写法有:(一)通过矛盾冲突表现人物的思想境界;(二)通过人物的行动、对话等表现人物活生生的性格特征;(三)通过细节描写、心理刻画等展示人物的内心世界。十、总结全文人物是时代的精灵，人物通讯永远是新闻报道的重要类型。有句话说得好，“路为纸，地成册；行做笔，心当墨”。当代新闻人都应该有这种使命与理想，行走大地，情注笔尖，通过对个体人物的精彩描述，来反映我们所在的这个砥砺奋进的伟大时代。布置作业课外阅读《马克思的青年时代》，追寻伟人的足迹，激励自己奋斗前行，写一篇心得体会。课后训练作业1.在《“探界者”钟扬》一文中，为何要以“拟南芥”这种植物开篇？2.阅读课文,回答问题。而他双肩背包里的很多张小纸条显示出,他的工作依然很满——9月26曰,他将回到复旦大学上党课,带大家学习科学家黄大年的先进事迹;9月28日,他将来到拉萨,参加29日的西藏大学生态学一流学科建设推进会;之后,他将完成西藏植物学期刊的创刊文章,完成关于“生物样本库的伦理问题和管理政策研究”的国家社科基金项目的招标,继续英文科普著作《不凡的物种》的翻译工作未来,他还希望在成都或上海建立青藏高原研究院,让上海的红树林实现自由生长,让更多的中小学生通过科学课程提高科学思维水平,让更多的学生致力于青藏高原的种子事业……“任何生命都有结束的一天,但我毫不畏惧,因为我的学生会将科学探索之路延续下去,而我们采集的种子，也许会在几百年后的某一天生根发芽,到那时，不知会完成多少人的梦想。”对于生命的意义,钟扬这样说。如何理解作者对钟扬的定义为“探界者”?3.在信息化社会,随着受众阅读方式的变化,标题在新闻传播中的作用越来越引起作者的重视。请具体分析《“探界者”钟扬》这个题目起到了怎样的作用。4.依次填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一组是()几十年披星戴月,几十年寒来暑往,几十年苦尽甘来。已经是万众景仰的科学家了.袁隆平仍然不忘“奋斗”两个字。由此想到,_______,_______,_______,_______,_______,_______,_______。①在“不满足”中②才能获取动力③才能再攀高峰④才能继续航程⑤才能为社会创造更多更好的东西⑥因为永不满足是“向上的车轮”⑦在事业上我们一定要提倡“这山望着那山高”A.①②④③⑤⑦⑥B.①⑤④②③⑥⑦C.⑦⑥①⑤④②③D.⑦⑥①②④③⑤答案以及解析1.答案：拟南芥，这种细弱的草本植物，因为生长快、体型小、分布广、基因组小，常被植物学家比作“小白鼠”是进行遗传学研究的好材料，全世界几乎有一半的植物学家都在研究它。可是，钟扬在植物学家很少涉足的青藏高原发现了它，并把拟南芥栽种在自己位于西藏大学安置房的后院中，还把它做成标本带回了复旦大学。这段介绍充分地写出了钟扬作为植物学家的执着、专业。同时，钟扬本人也像拟南芥，虽然弱小但是充满生命的力量，留给后人巨大的精神财富。2.答案：（1）不