人教版九年级下册英语-Unit12

九年级英语•下新目标【人】

Unit12Lifeisfulloftheunexpected.

单/元/整/体/说/课

♦教学目标

话题Topic难以预料的事情Unexpectedevents

讲述过去发生的事情Narratepastevents

**Igottoschool,IrealizedthatIhadleftmybackpackathome.

**thetime1gotbacktoschool,thebellhadrung.

功能Functions

**before1gottothebusstop,thebushadalreadyleft.

**wasabouttogoupwhen1decidedtogetacoffeefirst.

**1waswaitinginlinewithotherofficeworkers,1heardaloudsound.

语法Grammar掌握过去完成时态Pastperfecttense

L能正确使用下列词汇

unexpected,backpack,oversleep,ring,block,worker,above,burn,alive,

airport,till,west,cream,pie,bean,market,fool,discovery,lady,cancel,

officer,believable,disappear

词汇和常用表达

2.能正确使用下列常用表达

Words&expressions

bythetiggive…alift,inlinewith,showup,costumeparty,sellout

3.能认读下列词汇

stare,disbelief,workday,costume,embarrassed,announce,spaghetti,hoax,

embarrassing

1.能够利用听力图片信息,对听力内容进行合理的预测。

学习策略2.根据语篇中的段落首句，激活相关的背景知识,对文章内容进行符合逻辑的预测。

Strategies3.通过学习，能够谈论有关令人尴尬或令人难忘的事情，引导学生理智地分析所发

生的事情。

1.从文化差异角度体验、理解愚人节等西方国家的传统节日，能够进行有效沟通和

文化知识Culture交流。

2.通过学习，能够谈论幸运日和不幸日。

1.能掌握以下单词：

unexpected,backpack,oversleep,ring,block,worker,above,burn,

alive,airport,till,west,cream,pie,bean,market,fool,discovery,

lady,cancel,officer,believable,disappear

三维目标

知识与2.熟练掌握以下短语•：

Three-dimensional

技能bythetime,give…alift,inlinewith,showup,costumeparty,sell

target

out

3.能掌握以下句型：

BythetimeIgotup,mybrotherhadalreadygottenintheshower.

WhenIgothome,IrealizedIhadleftmykeysinthebackpack.

Luckily,CarVsdadsawmeonthestreetandgavemealiftinhis

car.

IwasabouttogoupwhenIdecidedtogetacoffeefirst.

IthappensonApril1steveryyearandisadaywhenmanypeople

playallkindsoftricksandjokesoneachother.

Bythetimepeoplerealizedthatthestorywasahoax,al1ofthe

spaghettiacrossthecountryhadbeensoldout.

知识与Theladywassohappybecauseshereallywantedtogetmarried.

三维目标技能Inthatmonthin1938,actorOrsonWellesannouncedonhisradio

Three-dimensionalprogramthataliensfromMarshadlandedontheearth.

targetManypeoplerantotheirlocalsupermarketstobuyasmuch

spaghettiastheycould.

Wellesmadeitsoundsorealthathundredsofpeoplebelievedthe

story,andfearspreadacrossthewho1ecountry.

4.能掌握以下语法：

过去完成时态

1.通过谈论发生在过去的事情，培养学生对发生的事情进行客观评论的

过程与

能力,增强学生自主解决问题的能力。

方法

2.通过在具体的语境中归纳描述“过去的过去”的活动的方法,让学生在

语境中从听、说、读、写等角度运用过去完成时。

3.根据自己的生活经历写关于幸运日和不幸日的故事。

1.了解国外愚人节的风俗。

情感态度

2.通过谈论有关令人尴尬或令人难忘的事情,帮助学生理智地分析所发

与价值观

生的事情，了解自己的幸运日和不幸日。

♦教材内容概述

1.本部分主要讲述了发生过的意想不到的事情。本部分的重点是运用过去完成时描述

过去某一事件或动作之前已经发生或完成了的动作。

**利用图片呈现了Mary早上遇到的意想不到的事件的场景:睡过头、浴室被占用、跑

步出门、错过校车和把书包落在家。

**-1c是听说训练，通过听力和对话训练,理解过去完成时这一语法项目，实现目标语

言的输入和输出。

**-2c是听说训练，仍然围绕Mary的故事展开，属于1a故事的延续。主要学习一般过

去时和过去完成时两个主要的语法结构，为后面的学习做铺垫。2a图片描述了Mary

SectionA概述因为晚起导致上学迟到等一系列的不良后果,要求学生根据听力内容进行图片排

序;2b利用记录信息完成句子的形式关注细节内容;2c要求学生交流自己所推测的故

事结局。

**讲述了Kevin因为晚起错过校车，但是却幸运地搭上同学父亲的车上学的故事，提供

了典型的口语交际范本，对话内容巩固了前面所学的词汇和句型结构。要求学生分角

色扮演，帮助学生更好地体会过去完成时的应用，从而实现口语的输出。

**—3c属于语篇阅读训练，语篇材料主要讲述了作者从两件意想不到的突发事件中转

危为安的故事，理解生活中总是充满着预想不到的事情，是按照时间顺序叙述的记叙

文。3a要求学生快速阅读,掌握文章大意，回答作者幸免于哪两场灾难,以及如何幸免

于难的问题;3b要求从文中找出所给词语的反义词并造句;3c要求学生利用所提

SectionA概述供的重点词汇复述事件，既检测学生对文章大意的掌握，又训练学生的语言组织能力

和表达能力。

**—4c属于语法训练，主要学习用before,when,as,bythetime等引导的时间状语

从句来描述过去发生的事情,主要学习过去完成时和一般过去时的用法。4a利用by

thetime和before来改写句子,强化对过去完成时的掌握;4b根据所提供的情境,选

择动词用其适当形式填空,帮助学生运用和区分一般过去时和过去完成时;4c是开放

性的输出活动,通过训练,既训练巩固过去完成时态的句式结构，又训练学生的想象力

和推理能力。

1.学习使用与“Unexpectedevents”话题相关的单词及短语，能够正确运用此话题的

目标语言进行初步表达。

2.能够就"Unexpectedevents”话题与同伴进行交流会话，谈论发生在过去的事情，

教学

增强自主解决问题的能力。

目标

3.运用不同的阅读策略阅读文本材料LifeIsFul1oftheUnexpected,完成相应的

阅读任务,提高阅读的有效性。

4.掌握过去完成时态的基本用法。

1.本部分围绕"Unexpectedevents”话题展开，内容从生活琐事、意外事故到生活中

出其不意的玩笑，尤其是愚人节发生的令人难以预料的事情。

**—lb要求学生分辨单词和短语的词性,复习与节日相关的词汇,讲述近一段时间内

发生在自己身上的事情,为接下来的听力训练做铺垫。

**—1d是听力训练,讲述了Nick,Dave和Joe三人被愚弄的经历:Dave应邀参加化装

舞会，结果却发现只有自己一个人穿着怪异的服装，其实并不是化装舞会;Nick在闹钟

SectionB概述响后，立即起床赶到学校，发现没有人，结果是哥哥拨快闹钟愚弄了他;Joe的朋友晚上

给他打电话说明天有数学考试，他整晚熬夜学习，第二天却发现根本就没有考试。

**是听力内容的延伸，要求学生根据听力内容展开对话，完成由听力信息输入到口语信

息输出的过程，从而提高学生的口语交际能力。

5.2a—2e是阅读训练，语篇阅读材料是一篇叙事性文章，讲述了四个与开玩笑有关的

故事,设计从输入到输出、从控制性到开放性，层层递进，注重引导学生从整体到局部，

分层阅读，提高阅读能力。2a要求学生回忆自己在愚人节与他人开玩笑或被别人愚弄

的经历，为接下来的阅读训练做铺垫;2b讲述了四个故事，前三个故事发生在愚人节，第

四个故事是闻名于世的著名恶作剧之一;2c要求学生细读文章，回答问题，考查学生对

语篇材料的理解;2d要求学生使用所给单词的正确形式填空，巩固所学的重点语法和

词汇;2e属于开放性活动,要求学生讲述自己的经历。

**—3b是写作训练,要求学生写自己幸运或不幸运的一天。3a从多角度把握写作要

点,解决写什么和怎么写的问题,要求学生回答相关的问题，打开写作的思路;3b提供

相关提示，降低写作的难度，要求学生完成写“自己幸运或不幸运的一天”的写作任

务，培养学生语言的综合应用能力。

**Check部分的活动1要求学生选词用其适当形式进行短文填空，检测学生对词汇的

掌握和对阅读语篇材料的理解能力;活动2提供一定的情境,要求学生发挥自己的想象

力,进行回答问题，既可以锻炼学生的想象力和创造性思维，又可以使课堂变得生动和

富有活力。

1.理解、掌握和运用关于愚人节和描述事件发展的生词和短语,理解、掌握和运用过

去完成时。

教学2.通过谈论过去发生的事情，培养学生对发生的事情进行客观评价的能力,增强学生

SectionB

目标自主解决问题的能力。

3.从文化差异的角度体验、理解愚人节等西方国家的传统节日，进行有效沟通和交流。

4.能够运用书面语言写自己曾经经历过的事情。

噎奈布"

1.掌握过去完成时的基本用法,正确使用when,before,as,bythetime引导的时间状语从句表示过去

发生的事情。

2.读懂用过去完成时写成的有关突发事件的文章，正确使用过去完成时和时间状语从句描述“过去的事

件”，进行恰当的语言积累。

3.利用图片信息,根据语篇中的段落首句,预测文章的内容。

4.能够运用书面语言写幸运日和不幸日。

1.对于过去完成时的语法教学,充分以事情发生的时间为顺序,来帮助同学们更好地理解。

2.对于愚人节发生的故事的介绍，利用在此节日所发生的重大事件为主，帮助同学们更好地对愚人节文

化进行了解。

3.对于写作中经常出现的''写令人难忘的事情”,采用看图写话的形式来帮助学生掌握基本的写作技巧。

a课时划分

第一课时：SectionAla—2d

第二课时:SectionA3a—4c

第三课时：SectionBla—2b

第四课时:SectionB2c-SelfCheck

a单元预览

名词：backpack,block,worker,disbelief,airport,west,cream,workday,pie,bean,

market,foo1,costume,spaghetti,hoax,discovery,lady,officer

动词：oversleep,miss,stare,burn,fool,announce,cancel,disappear

单词

形容词：unexpected,alive,west,embarrassed,believable,embarrassing

卡片

副词：above,west

介词：above,ti11

连词：till

短语bythetime在...以前give…alift捎（某人）一程inlinewith（与）成一排

归纳showup赶到；露面costumeparty化装舞会sellout卖光

**thetimeIgotup,mybrotherhadalreadygottenintheshower.

教学**Igothome,IrealizedIhadleftmykeysinthebackpack.

目标

**,CarPsdadsawmeonthestreetandgavemealiftinhiscar.

**wasabouttogoupwhenIdecidedtogetacoffeefirst.

**happensonApril1steveryyearandisadaywhenmanypeopleplayallkindsoftricks

句型

集锦andjokesoneachother.

**thetimepeoplerealizedthatthestorywasahoax,allofthespaghettiacrossthe

countryhadbeensoldout.

**ladywassohappybecauseshereallywantedtogetmarried.

**thatmonthin1938,actorOrsonWellesannouncedonhisradioprogramthataliens

fromMarshadlandedontheearth.

**peoplerantotheirlocalsupermarketstobuyasmuchspaghettiastheycould.

句型

教学**madeitsoundsorealthathundredsofpeoplebelievedthestory,andfearspread

集锦acrossthewholecountry.

目标

重点过去完成时态

语法

1.过去完成时的用法。

**,before,as,bythetime引导的时间状语从句的用法。

3.一般过去时的用法。

**的用法。

**abouttodosth.的用法。

中考

**doingsth.的用法。

考什么

**much...astheycould的用法。

**of和thousandsof的用法。

9.短语befullof,wakeup,gooff,puton,atleast,givesb.alift,arriveat,decidetodosth.,even

though,waitinline.feelluckytodosth.,takeoff,turninto,showup,getdressed,stayup,sell

out,endup,getmarried,ratherthan等的用法。

a备课资料

AprilFool'sDay

Apri1Fool'sDayiscelebratedindifferentcountriesaroundthewor1donApri11every

year.SometimesreferredtoasAllFool'sDay,April1isnotanationalholiday,butiswidely

recognizedandcelebratedasadaywhenmanypeopleplayallkindsofjokesandfoolishness.

Traditionally,insomecountriessuchasNewZealand,theUKandSouthAfrica,thejokesonlylast

unti1noon,andsomeonewhoplaysajokeafternooniscalledan“AprilFoolfrandtaunted（嘲

笑）“AprilFool'sDay'sgone.You*rethefoolformakingone."Elsewhere,suchasin

France,Italy,Korea,Japan,Russia,Germany,Brazil,Canada,Ireland,Australia,andtheU.S.,the

jokeslastallday.

课/时/教/学/详/案

第一课时SectionAla-2d

■整体设计

教学目标

1.记忆单词unexpected,backpack,oversleep,ring和短语bythetime,give…alift。

2.拿握过去完成时态,能够用与早晨活动相关的词汇对“过去的过去”的活动进行简单描述。

3.通过听力训练,解决与Unexpectedevents相关的听力任务,并能够运用听力材料中输入的信息进行

会话交流,能够结合实际生活情境理解和运用，描述过去发生的意想不到的事情,提高听说能力。

Q教学内容

1.学习与地点和外出活动相关的词汇。

2.学习和掌握过去完成时的基本用法,掌握基本句型。

WhenIgottoschool,IrealizedthatIhadleftmybackpackathome.

BythetimeIgotbacktoschool,thebellhadrung.

BeforeIgottothebusstop,thebushadalreadyleft.

3.学习与“过去的过去”的活动常搭配的时间状语。

教学重难点

1.描述“过去的过去”的活动的常用表达方法，谈论发生在过去的事情,增强自主解决问题的能力。

2.学习过去完成时态的基本用法。

3.利用图片信息,预测听力内容。

（不教学思路

思路一：

首先，通过一系列的图片，让学生预测发生了什么事情,激发学生的学习兴趣，为接下来的听说做铺垫。

其次,通过lb-lc的听说训练,帮助学生感知和了解过去完成时的基本用法,实现语言的输入和输出，

提高听说能力。

然后,2a—2b的听力训练,利用给图片排序和用所给动词的适当形式填空，实现目标语言的再输入,为后

面的角色训练奠定基础。

最后,2c利用听力部分输入的信息进行会话交流,实现目标语言的输出；深入学习2d的示范对话,帮助

学生围绕Unexpectedevents话题进行交流,完成学习目标。

思路二:

采用不同的学习策略，学习与“Unexpectedevents”相关的一些词汇。描述“过去的过去”的活动有

固定的表达方式和很多常见的时间状语，在小组活动中培养学生对描述“过去的过去”的活动情境的敏感性,

通过pairwork,groupwork等口语交际活动,对该内容的训练达到熟练的程度。

Q教学准备

设计教学PPT,录音机,磁带,多媒体,提前准备相关的教学图片。

♦教学过程

StepI.Leadin

Leadingin[情景1]

T:Whatdoyouusuallydointhemorningbeforeschool?

S:

T:Doyoulikemornings?Whyorwhynot?

S:Because***

T:Haveyoueverbeenlateforschool?Whyorwhynot?

S:Because***

「设计意图]创造真实的语言环境,师生交流互动,谈论自己早晨做的事情,导入新课,为接下来的学习

做铺垫。

Leadingin【情景2】

GetthestudentstolookatthepicturesonPage89andaskthestudentstosaythephrases:be

lateforschool,missthebus,leftthebackpackathome,losethekeys.

设ilQW利用图片提示，调动学生的视觉器官，激发学习热情，呈现相关的短语,导入新课,为接下

来的学习做准备。

StepII.Practice(la)

T:LookatPicture1onPage89.Whatdidthegirldo?

Ss:Sheoversleptandgotuplate.

T:Whatdidshedonext?

GetthestudentstotalkaboutMary*smorningingroupsandthenreportittothewho1eclass.

[Keys]1.Shewokeuplate.2.Shewantedtousethebathroombutsomeonewasinthebathroom.

3.Sherantocatchthebus.4.Thebushadjustleft.5.Shegottoschoolandrealizedshehad

leftherbackpackathome.

［设计於图］呈现不同的图片，通过小组讨论有关Mary的清晨活动内容,为下一步的听说训练奠定基

础。

StepIII.Listeningactivities(lb)

(1)Listenandfindthegeneralidea.

Thegeneralideaoftheconversationisabout.

**'smorningbeforegoingtoschool

**waslateforclass

**gotuplate

(2)Listentotheconversationmorecarefullyandfindthespecificideas.

GetthestudentstolistentoMarytalkingabouthermorning**pletethesentencesinlb

individually.

Checktheirworkwithseveralstudents.

［Keys］(1)A(2)1.had,gotten2.had,left3.had,left

Thefollowinglanguagepointshouldbeexplained.

☆教材解读☆

BythetimeIgotup,mybrotherhadalreadygottenintheshower.

bythetime表示“到……的时候”，通常引导一个时间状语从句,主句表示在此时间之前某个事件已

完成。当从句用一般过去时时,主句通常用过去完成时。

BythetimeIgottothestation,thetrainhadalreadygone.当我到达车站的时候，火车已经开

走了。

.设计意图］围绕Mary'smorning进行语言学习与积累，初听培养学生听取大意的能力，细听培养学

生听取关键、有效细节信息的能力，通过听力训练进行语言输入,为接下来的语言输出奠定了基础。

StepI\\Post-listeningactivities

(l)Getthestudentstolistentothetapeoflbandrepeat.

(2)HavethestudentslookatthepicturesonPage89andtalkaboutwhathappenedthismorning.

A:Whathappened?

B:BythetimeI…，…hadalready*.

(3)Getsomepairstopresenttheirconversationstothewholeclass.

设订点图一本部分的口语训练是听力内容信息的语言输出，在情境中操练过去完成时，锻炼口头表达

能力和用英语交际的能力。

StepV.Listeningactivities(2a一2b)

(l)T:Let,sgoonwithMary'sstory.Guesswhathappenedtoherlater.

GetthestudentstolistentoMarycontinueherstory.Numberthepictures[1—4]in2ain

thecorrectorder.Andthenchecktheirworkwithsomestudents.

(2)Havethestudentsfillintheblankswiththecorrectformsoftheverbsinbracketsin

2bindividually.Thenlistenandchecktheiranswers.

[Keys](l)Topleft:3Topright:1Bottomleft:2Bottomright:4(2)1.got,hadleft

2.got,hadrung3.walked,hadstarted

Thefollowinglanguagepointshouldbeexplained.

☆教材解读☆

WhenIgothome,IrealizedIhadleftmykeysinthebackpack.

leavesth.insp.表示“把某物忘或落在某处"，根据sp.的具体情况,介词in可以换为其他相应的介

词。

Shemustleaveherschoolbagattheschool.她一定把书包忘学校了。

.没计意性「通过排列顺序和用所给词的适当形式填空进行听力训练,实现目标语言的输入,理解和巩

固过去完成时,为接下来的口语训练奠定基础。

StepVI.Post-listeningactivities

(l)Havethestudentslistenandrepeatafterthetapeof2aor2b.

(2)Getthestudentstomakeupanendingforthestoryandshareitwiththeirpartners.

(3)Asksomepairstopresenttheirworktotheclass.

[设计意图]通过口语训练实现对在听力中输入的口标语言的训练，提高英语交际能力，为接下来的长

对话做好铺垫。

StepVII.Role-playtheconversation(2d)

(1)Readforthemainideaof2d.

Themainideaof2dis.

**Kevinwaslateforschool

**Kevingotuplate

**Kevindidn'tgetonthebus

(2)Readforthespecificideaof2d.

Getthestudentstowritetheeventsinthecorrectorder.

**alarmclockdidn,tgooff.

**wokeup.

(3)Readafterthetape.

(4)Readtheconversationaloudinpairs.

(5)Role-playtheconversationinpairs.Thengotothefrontoftheclassroomandperformit

tothewholeclass.

[Keys](1)A(2)Iquicklyputonsomeclothesandrushedoutofthedoorwithoutbreakfast.

Thebushadleft.Igottothebusstation.Istartedwalking.Carl'sdadgavemealift.

IgottoschoolandIwasonlyfiveminuteslateforclass.

Thefollowinglanguagepointshouldbeexplained.

☆教材解读☆

Luckily,Carl'sdadsawmeonthestreetandgavemealiftinhiscar.

♦luckily是副词，意思是“幸运的是"，反义词是unluckily,意为“不幸地”。

Itwasabadaccident,butluckily,nobodygothurt.那是一次严重的事故，但是所幸没有人受伤。

Unluckily,Imissedthelastbus.不幸的是,我错过了最后-—班公交车。

【拓展】(1)lucky己力：“幸运的”，既可以作表语，也可以作定语,unlucky“不幸的”.

Somepeoplethinkthirteenisanunluckynumber.有些人认为十三是个不幸运的数字。

(2)luck〃.“运气”。goodluck表示“好运”，用于祝福某人。badluck表示“真糟糕,运气不好”。

Goodlucktoyou.祝你好运。

♦givesb.alift意为“捎某人一程"，相当于givesb.aride。

Theygavemealiftonthewayhome.

二Theygavemearideonthewayhome.回家的路上他们捎了我一程。

:设订於图J通过阅读训练，培养学生获取主旨大意和利用关键信息处理细节问题的能力,分组朗读训

练,分角色表演对话,深刻理解对话内容,既提高了口语表达能力，又使所学语言知识得到有效的输出。

StepVIII.Exercises:theend-of-classtest

I.用方框中所给词(组)的适当形式填空

unexpected,givesb.alift,befullof,wakeup,puton,gooff

**arelotsoftheinourlife.

**waslateforschoolbecausemyalarmclockdidn*t

**,theyandIgotthereontime.

**musichallthestudentsandteachers.

**Iitwasalready9:00.

**iscoldoutside.Pleaseyourcoatwhenyougoout.

II.根据汉语意思完成句子

1.到我起床的时候,我哥哥已经在洗澡了。

1gotup,mybrotherintheshower.

2.当我到家时,我意识到我把我的钥匙落在双肩背包里了。

WhenI,IrealizedImykeysinthebackpack.

3.当我返回学校时,铃已经响了。

BythetimeIschool,thebell.

4.幸运的是,卡尔的爸爸看到我在街上,捎了我一程。

,Carl*sdadsawmeonthestreetandinhiscar.

[Keys]I.1.unexpected2.gooff3.gavemealift4.isfullof5.wokeup6.puton

II.1.Bythetime,hadalreadygotten2.gothome,hadleft3.gotbackto,hadrung4.Luckily,gave

mealift

一设计意凶：检测训练重点内容,学生先自己做,检查对所学知识的掌握情况,发现问题,及时点拨、交

流解决。

StepIX.Homework

(1)Readlband2aafterthetape.

(2)Rewrite2dintoashorttext.

:设计点图］通过诵读和写作等形式的训练，实现目标语言的更好输出，提高英语综合运用能力。

一）板书设计

SectionA（la—2d）

1.Myalarmclockdidn,tgooff.

2.Iwokeup.

SL课时同步练习

【基础训练】

i.要点词汇

i.出乎意料的;始料不及的

2.双肩背包;旅行包

3.睡过头;睡得太久

4.鸣;响______

II.翻译短语

5.在……以前_____________

6.捎……一程______________

7.醒来______________

8.穿上______________

9.至少______________

10.（闹钟）响_____________

III.根据汉语提示完成句子

**thetimeI（起床），myparentshadalreadyleft.

**missedthefirstbusthismorningbecauseI（睡过头了）.

*★（忘记）herbackpackathomeyesterday.

**Iheardwhatshesaid,I（意识到）1waswrong.

**waslateforschool,becausemyalarmclockdidn*t（响）.

【综合运用】

1.用适当的介词填空

**youtellmewhyyouwerelateschoolthismorning?

**thetimeIgotup,mysisterhadalreadygottentheshower.

**teacherlookedMaryhappily.

**justquicklyputsomeclothesandrushedoutofthedoor.

**isaluckydog.Andhislifeisfullpleasure.

II.单项填空

6.thetimeIgottothebusstop,thebushadalreadyleft.

**B.InC.ByD.With

7.一I'msorry.Mr.Li.lmyEnglishhomeworkathome.

一Don'tforgetittoschooltomorrow.

**,tobringB.forgot,totake

**,tobringD.left,bringing

**alarmclockat6:30everymorning.

**offB.goeson

**upD.goesdown

**mustgetupearly.Pleasewakemeat5o'clocktomorrowmorning.

**B.offC.downD.up

10.—Didyougotoschoolbybike?

一No,Iwasmydad'scar.

**B.onC.inD.with

HI.连词成句

**,life,of,full,unexpected,the（.）

**,you,late,why,for,today,school(?)

**,I,on,clothes,some,rushed,and,out,door,of,the(.)

**,me,saw,the,on,street,and,me,gave,lift,a(.)

**,time,by,got,I,up,my,sister,already,had,left(.)

【参考答案】

【基础训练】

I.1.unexpected2.backpack3.oversleep4.ring

II.5.bythetime6.give…alift7.wakeup8.puton9.atleast10.gooff

III.11.gotup12.overslept13.left14.realized15.gooff

【综合运用】

I.1.for2.in3.at4.on5.of

II.6.C7.A8.A9.D10.C

III.11.Lifeisfulloftheunexpected.12.Whywereyoulateforschooltoday?13.Iputonsome

clothesandrushedoutofthedoor.14.Theysawmeonthestreetandgavemea1ift.15.Bythe

timeIgotup,mysisterhadalreadyleft.

第二课时SectionA3a-4c

区1整体设计

色教学目标

1.记忆单词block,worker,above,burn,alive,airport,till,west,cream,pie,bean,market和短语in

linewith,showup,bytheendof。

2.通过对语篇材料LifeIsFulloftheUnexpected的学习，完成相关的阅读任务，能够理解生活中充

满了很多意想不到的事情。

3.能够运用过去完成时和时间状语从句描述过去的突发事件。

(&教学内容

1.进一步学习与Unexpectedevents话题相关的词汇和句型。

2.复习时间状语从句的基本句式。

IwasabouttogoupwhenIdecidedtogetacoffeefirst.

AsIwaswaitingin1inewithotherofficeworkers,Iheardaloudsound.

3.学习文本材料LifeIsFulloftheUnexpected,完成相关的阅读任务，提高阅读的有效性。

4.正确使用过去完成时和时间状语从句描述过去的事件。

教学重难点

1.读懂用过去完成时写成的有关突发事件的短文，完成与文本材料LifeIsFulloftheUnexpected

相关的阅读任务。

2.时间状语从句中主句和从句的时态搭配。

(串教学思路

对于语篇材料的学习，首先，通过阅读文本材料LifeIsFulloftheUnexpected,理解生活中充满了

很多意想不到的事情;然后,利用文本材料中的关键和有效信息，回答问题，寻找反义词，实现目标语言的输

入;最后,根据所提供的关键词汇,复述文本材料，增加对语言结构一一过去完成时的理解和运用。

对于语法内容的学习，首先,通过对GrammarFocus部分的学习，总结过去完成时的基本用法;然后，采用

合并句子、选词用其适当形式填空和写句子的形式进行训练,更好地掌握过去完成时和时间状语从句的用法。

教学准备

教材中的相关图片，设计教学PPT,录音机,磁带,多媒体,语篇材料的关键词。

日教学过程

StepI.Leadin

Leadingin[情景1]

T:Haveyouevermetanythingunexpectedinyourdailylife?

Ss:Yeah.

T:Whatisit?Tellus.

Ss:

T:Everyonehasmetsomethingunexpected.Whatdoyouthinkofthem?

Ss:

T:Therearemanyunexpectedthingsinourlives.Sometimestheyaregood.Sometimestheyare

not.Todaywewillmeetapersonwhowilltelluswhathappenedtohim.

设计意图]创设真实的语言情境,通过师生交流互动,讨论生活中的突发事件,为接下来的学习奠定

基础。

Leadingin【情景2】

Checkthestudents'homework.

Getthestudentstopresentandcorrecttheirshortpassagesingroupsoffour.Thenhavesome

ofthempresentthemtotheclass.

:设订意图：检查作业,复习巩固所学内容,提高语言的综合运用能力。

StepII.While-reading

(l)Readforthegeneralideaof3a.

Thegeneralideaofthearticleisabout.

**tostayawayfromdanger

**thingshappeninginthewriter'slife

**luckturningintogoodthings

(2)Readforthespecificideasof3a.

Getthestudentstoreadthearticleandanswerthequestionsin3aindividually.Andthen

checktheirworkwithsomestudents.

(3)Havethestudentsfindwordsfromthepassagewithoppositemeaningstothewordsin3b

individually.Thenwriteasentencewitheachword.Andchecktheirworkwithseveralstudents.

[Keys](1)B(2)1.ThewritermentionstheSeptember11attackinNewYorkandtheearthquake

inNewZealand.2.Thewriterwenttogetacoffeefirstandwasnotintheofficewhentheplane

hittheWorIdTradeCenter.Hehadoversleptandmissedhisflight,sohewasabletoavoidthe

earthquake.(3)1.lost:found—Ifoundthemoneyonthefloor.2.west:east—Thesunrisesinthe

east.3.below:above-Therewasalargebirdflyingaboveus.4.dead:alive-Hisfamilywasso

happytohearhewasstillalive.5.empty:full-ThetrainwassofullthatIcouldn'tgeton

thetrainatal1.

Thefo