沪粤版八年级上册物理探究光的反射规律学设计

教学设计

课题名称：3.2探究光的反射规律

姓名：工作单位：

学科年级：八年级教材版本：沪粤版

一.教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

本节知识是初中物理沪粤版教材中的第四章第二节

1.学习内容

①通过实验，观察光的反射现象。

②体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。

③经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线与法线的位置，测出反

射角与入射角，总结探究的结论，获得比较全面的探究活动的体验。

④通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。

2、情感、态度与价值观

①在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。

②密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。

③鼓励学生积极参与探究活动。

学科核心素养分析（说明本节课可落实哪个或哪些学科核心素养）

在教学过程中，探究光的反射规律，是带领学生做实验从而得到结论的，这就培养了学生们的科学态

度。在讲解实验器材时，分析反射板为何要略微粗糙等，培养同学们在物理探究中的谨慎和责任。做

实验，在老师演示一次后，剩下两次实验让学生做，培养了学生的自主探究能力。

三.教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以

依据练习测试题）

①了解光在一些物体表面可以发生反射。

②认识光的反射规律，了解法线、入射角、反射角的含义。

③理解反射现象中光路的可逆性。

④了解什么是镜面反射，什么是漫反射。

四.教学重难点（重点及难点（说明本课题的重难点）

重点：理解光的反射规律的内容

难点：利用实验现象探究光的反射规律

五.学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

初二学生是智力发展较快的一年，也是他们拉开差距的一年。我们讲解知识点时，尽可能做到让

后进生也能感兴趣，也能听明白。练习也要有简有难，让后进生获得满足和自信，让优等生获得挑战

的刺激感。

六.教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）

教师活动预设学生活动设计意图

导入新课学生讨论：由于自然使学生接受光

常识课的学习和学生自的反射时，带着思

提出问题：太阳、电灯、蜡烛等物体发出的光会

身的经验，学生很快答考，带着期待。

进入我们的眼睛里，我们就能看见这些物体了，许多出：因为光的反射。

不会发光的物体为什么也能被我们看见呢？

（板书）3.2光的反射

（副板）光一人眼（光的接收器）

直接发光的物体―光源

备注：光在任何物体的表面都会发生反射。所以

我们能在光亮的环境里看到世界万物，看到这个缤纷

的世界。

一,q

n■―礴

装；漏

a蛛・,•

光源发出的光进入我们的眼睛里，我们就能看见

这些物体了。

从而引入我们的猜想：我们看到不发光的物体是

不是因为不发光的物体会反射光线进入我们的眼睛，

从而让我们看到了这些不发光的物体呢？

二、进行新课认真听讲，思考与感带着同学们将

知识点探究一遍，

1、光的反射现象。悟，以及记下自己觉得有

加深印象，而且表

根据我们看到光源是因为光线进入了眼睛趣的现象。现出了科学的严谨

性。

得出猜想：所有我们看到的物体表面都能反射光进入

我们的眼睛

光射到物体表面时传播方向发生改变的现象叫做光的

反射。

2、几个基本概念(一点二角三线)。

a、入射光线AOB.

b、入射点0:入射光线与反射面的交点。

c、反射光线0B。

、法线：过。点作反射面的垂线

d0No

e、入射角4i:入射光线与法线的夹角。

f、反射角乙r：入射光线与法线的夹角。

提问：弓I入入射角乙i及反射角4r的意义是什么

呢？

3、探究光的反射的规律。

x(1)提出问题：

光在反射时遵循什么规律？也就是说，反射光线

沿什么方向射出？(即反射角与入射角之间有什么关

系呢？)

(2)设计实验和进行实验：

AWItrt_________________反射光统

平面健

①如图所示，把一个平面镜放在桌上，再把一张

纸板竖直地立在平面镜上，纸板上的直线ON垂直于

镜面。

②一束光贴着纸板沿某一角度射到0点，经平面

镜的反射，沿另一个方向射出，在纸板上用笔描出入

射光线和反射光线的径迹。

③改变光束的入射方向，使入射角等于为30。45。

60°,重做三次，并制定表格。

④转动右侧的板找到反射光，用量角器测量另一

块板上的反射角

序号入射角反射角

130n30°

245°45°

360°60°

(3)分析和论证。

由学生对实验进行分析、讨论得出：

光反射时，反射角r等于入射角i；反射光线与入

射光线在法线的两侧；反射光线、入射光线及法线在

同一平面上。

(4)光路的可逆性。

用实验演示光在径向时光路的可逆，

再用一块板挡在两个学生之间，使彼此能看到对

方的眼睛，由于学生有此经验，用一块镜子就能解决,

然后通过作图说明光路的可逆性。

即：光在反射时光路是可逆的

4、镜面反射与漫反射。

小实验：用手电或太阳光照在镜面上反射，照到

学生的脸上，他们会感到刺眼；而照在白纸上时，光

线则比较柔和。什么原因？

光照到镜面上反射光是沿着某一一个方向反射，而

j言它方向几乎没有反射光，当眼睛五二好在对着反射方

r5],就会感到刺眼，即光在是面发生二的是镜面反射。

而照在白纸上时，反射光是向咯-个方向的，所以

r奏到比较柔和。即光照在白纸上时，：发生的是漫反射。

镜面反射和漫反射如图

甲峋ill1甑W

强调：镜面反射和漫反射都遵守光的反射规律！！

群释镜面反射和漫反射的相关现象

(1)我们为什么能从不同方向看到这些本身不发光

勺物体？

(2)黑板“反光”

(3)雨天走夜路

(4)电影屏幕

镜面反射和漫反射的异同

项目镜面反射漫反射

相同点都遵循光的反射定律

(原因)

反射面不同平整光滑粗糙不平

不

(结果)某方向上有反射光，光各个方向都有反射

同反射光方向不同线集中。其他方位没有。光，光线不集中。

(现象)迎着反射光看很剌眼，

各个方向都能看清

点人的感觉不同常说反光；其他方位看

不见，或不明显。

各个方向都能看清黑

黑板反光玻璃幕

实例板上的字；电影屏幕

墙平静的水面用布而不用玻璃。

三、课堂小结学生回忆，看这节课自己让今日所学，

掌握了多少。掌握了的几学有所得。

光的反射现象：

乎可以背诵

光在两种物质分界面上改变传播方向，又返回原

来物质中的现象叫光的反射。

光的反射定律：

反射光线与入射光线在法线的两侧；反射光线、

入射光线及法线在同一平面上；反射角等于入射角。

在反射现象中，光路是可逆的

光的反射种类：

镜面反射和漫反射

七.教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个

自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

1.让学生自我评价本节课的所学所感；2.学生小组内互评；3.教师对本课进行总结。

1.同学们通过今天学习，有哪些收获？（从知识、能力、研究方法、对反射现象的感受、成功经验、

失败教训等多方面谈一下）

2.本节课预计时间40分钟，实际用时55分钟，下次应语言组织得更精准简练一些。

八.板书设计（如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）

1、确反机律：嗜

反射光线与入射光线、法线在同一平面内；㈢线共面）'

反射光线与入射光线分居法线的两侧；（分居两侧）%火攻睥

反射角等干入射角。"二〃（两角相等）___