第七单元《语文园地》大单元教学设计部编版三年级语文上册

课题语文园地部编版三年级上册第七单第1课时

元

学校授课班授课教

级师

1.能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。

学习目标2.能了解撇和捺要舒展的书写要点，写好“父、及”等8个带有撇、捺笔画

的字。

3.朗读、背诵古诗《采莲曲》。

学习1.能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。

重难点2.朗读、背诵古诗《采莲曲》。

语文园地二已经介绍了使用钢笔和执笔姿势，学生已经掌握了横和竖的写法，

学情分析有了书法练习的意识，在学习撇捺时重点指导如何将撇捺写的舒展。另外要

引导学生在平时的书写中也好写好每一个笔画。

教学辅助1.多媒体课件。

2学习任务单。

教学过程

学习任务一：交流平台

1.在本单元，我们感受了课文生动的语言，还把自己喜欢的语句摘抄了下来。在小组里

展示一下自己的摘抄成果，并和同伴说说摘抄给你带来了什么收获和启发。

2.学生展示摘抄，交流收获。

3.大家摘抄积累得真不不错。我们来看看书上的小伙伴们的摘抄方法。（出示交流平台

中的内容）

4.听了小伙伴的分享，你有什么收获和启发？你还有什么好的读书经验或体验要和大家

一起分享？

5.自由交流、发言。

交流预设：

预设1：摘抄形式可以更丰富，如做便条、小卡片、剪报，长的文段还可以直接复印下

预设2：摘抄有利于理解课文，摘抄可以丰富知识，摘抄的词语和句子可以用在习作中。

预设3：摘抄的内容要时时翻看，还要读一读、背一背，要能在习作中运用起来……

6.大家介绍的积累的方法可真多！基本方法有：随机摘抄好词佳句；归类摘抄；摘抄

时写下感受，把特别喜欢的语句背诵下来；摘抄时注明出处。

摘抄时要注意注意：摘抄时要注明出处，既尊重原作者，又便于需要时查阅资料。

7.教师总结。

边阅读边摘抄，可以帮助我们积累好词好句，为自己的习作积累素材。可以摘抄写得生

动的语句，并进行归类。经常翻看这些摘抄并记下来,这样才可以在自己的习作中灵活摘用。

学习任务二：词句段运用

一、学习第一部分的内容。

1.读一读，想象句子描写的情形，然后照样子写句子。

◊它的声音小得几乎听不见了。

◊王老师急得直跺脚。

◊他跑得像兔子一样快。

◊妈妈累得。

O得O

我发现：这几个句子中都有“得”字。

2.比一比下面的两组句子，你有什么发现？

它的声音很小。它的声音小得几乎听不见了。

王老师很急。王老师急得直跺脚。

他在跑。他跑得像兔子一样快。

我发现：“得”后的内容能让被描述的情形更加具体生动。

3.联系生活实际，把下面的句子补充完整。

◊妈妈累得。

(1)出示图片。提示：妈妈每天辛苦地照顾我们，非常劳累。想象一下，妈妈累了会

怎样？

(2)预设：妈妈累得直流汗。

妈妈累得直不起腰。

4.这样的表达不仅能够写入，还能写生活中的动物、植物等，请你试着写一写。

(1)出示猎豹奔跑的图片。提示：豹子跑起来很快。快得怎样？像什么？

(2)预设：猎豹快彳寻像一道闪电。

(3)出示猎豹黑夜的图片。提示：天很黑。黑到什么程度？

(2)预设：天黑卷伸手不见五指。

5.我也会说。

成熟的柿子甜得像蜜一样。

花儿红得像燃烧的火。

他吓得尖叫起来。

二、学习词句段运用的第二部分。

1.读下面的句子，注意加点的词语，说说你有什么发现。

◊小溪淙淙，流向洱海；河源潺潺，流向木净；K港哗哗，汹涌澎湃。

◊遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥……

2.我发现：用前面结尾的词语或句子做下文的开头，有连绵不断的感觉，真有意思。

3.我知道，第二个例句接下来要以“弯弯的小桥”开头。

4.出示月夜小桥流水图。提示：

想象：月夜下小桥流水，你看到了哪些事物？它们形成了一幅什么样的画面？顺着例句

往后写一写。

5.示例：遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥，弯弯的小桥

旁边有条弯弯的小船，弯弯的小船上面坐着一位美丽的姑娘。

学习任务三：书写提示

1.出示要写的8个例字。

2.通过观察我们发现：这八个字都带有撇和捺。撇和捺写得舒展，字形就优美。

3.书写提示：

父：首撇宜短平，点要小些。下部撇、捺写得舒展些。

及：第一笔写撇，撇要写得舒展一些。第二笔写横折折撇。第三笔写捺，捺要写舒展，

平衡整体。

英：“央”的横要长，第七笔撇出头，撇和捺都要写得舒展。

柔：上边部分“矛”的竖钩要写得短些。下边部分“木”横长而平，竖写在竖中线上,

出头略短，撇、捺在左右下格的对角线方向舒展出笔。

蒙：秃宝盖要写宽一些。撇画较多，各撇间距均匀，长短不一。

奏：上边部分三横之间的距离匀称，撇先竖直后略平，捺略平，写得舒展。下边部分最

后一点略长一些。

雾：雨字头的四点方向基本一致。“务”的横撇和捺要写得舒展。

翅：“支”的捺要稍平，向右舒展，拖住“羽”。“羽”的顶部与“支”的横大致在同一

水平线上。

4.教师总结撇捺书写小口诀。

撇捺在中如鸟翅，左右舒展要大度。

撇捺在上如小伞，左低右高让下部。

撇捺在下如支架，左右持平求稳固。

5.描一描，写一写书本上的八个字，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。

6写完后，小组互评，比比谁的字写得端正美观。

7本单元中你觉得还有哪些生字含有撇和捺？用学到的书写规则，一起来练练吧。

学习任务四：日积月累

1,出示古诗《采莲曲》。

2.自学提示：

（1）借助拼音自主读古诗《采莲曲》，说说你对诗歌的理解。

（2）针对读书时的疑问自由提问。

预设：“罗裙”“芙蓉”是什么意思？采莲少女是怎样的穿着打扮？“乱入池中看不见”是

什么意思？

3.作者简介。

王昌龄（698—757）,盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手"，与高适、王之涣齐名。

诗绪密而思清，代表作有《从军行七首》《出塞》《闺怨》等。

4.理解重点字词。

罗裙：用细软而有疏孔的丝织品制成的裙子。

一色裁：像是用同一种颜色的衣料剪裁的。

芙蓉：指荷花。

看不见：指分不清哪儿是芙蓉的绿叶红花，哪儿是少女的绿裙红颜。

闻歌：听到歌声。

5.诗歌大意。

采莲女的罗裙绿得像荷叶一样，出水的荷花正朝着采莲女的脸庞开放。碧罗裙、芙蓉面

混杂在荷花池中难以辨认，听到歌声才发觉池中有人来采莲。

6.总结归纳。

这首诗可以说是一幅采莲图，画面的中心是采莲少女们。但诗人却自始至终不让她们在

这幅画上明显地出现，而是让她们夹杂在田田荷叶、艳艳荷花丛中，若隐若现，若有若无,

使采莲少女与美丽的大自然融为一体，使全诗别具一种引人遐想的优美意境。

7.当堂背诵积累。

8.你还知道哪些描写莲的诗词名句？

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

——宋•杨万里《小池》

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

——宋•杨万里《晓出净慈寺送林子方》

面面湖光面面风，可人最是白芙蓉。

——宋•姚勉《四望亭观荷花》

菱叶萦波荷幽风，荷花深处小船通。

——唐•白居易《采莲曲》

课堂小结

同学们，这节课我们学习的内容很丰富，有关于摘抄的交流，学会了如何把句子写得更

具体生动，学习了如何把撇捺写舒展，还积累了王昌龄的古诗《采莲曲》。在以后的学习中,

我们一定要学会积累，将学到的好的方法和习惯运用到以后的学习中。

课后作业

1.完成分层作业。

2.背诵《采莲曲》。