小学语文方言特色课程设计

小学语文方言特色课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够了解和识别本地方言的基本特点，掌握至少10个常用方言词汇。

2.学生能够通过课本中的例句，理解方言在日常交流中的应用，并能够正确运用到实际对话中。

3.学生能够结合课本内容，认识和欣赏不同地域方言的文化内涵。

技能目标：

1.学生通过课堂讨论、小组合作等形式，提升运用方言进行口语表达和交流的能力。

2.学生能够运用所学方言词汇创作一段简短的故事或对话，提高写作技巧。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对方言的兴趣和尊重，意识到方言是地域文化的重要组成部分。

2.学生通过学习方言，增强对家乡的热爱，培养集体荣誉感。

3.学生在交流互动中，学会尊重他人，培养合作精神，提高人际沟通能力。

课程性质：本课程为小学语文拓展课程，以课本为基础，结合地方特色，让学生在实际语境中感受和学习方言。

学生特点：考虑到小学四年级学生具有较强的求知欲和模仿能力，课程设计注重趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。

教学要求：教师在教学过程中，应注重引导和启发，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，确保每位学生都能在课程中收获知识和技能。同时，关注学生的情感态度价值观的培养，使他们在学习方言的过程中，增强地域文化认同感。

二、教学内容

本课程以《小学语文》四年级教材为基础，结合以下教学内容，展开方言特色课程设计。

1.方言词汇学习：

-教材关联章节：第四单元《家乡的节日》。

-内容列举：挑选10个与节日相关的方言词汇，如“闹元宵”、“团圆饭”等，让学生了解和掌握。

2.方言句子应用：

-教材关联章节：第五单元《生活中的语言》。

-内容列举：选取5个课本中的日常交流场景，如问路、购物等，让学生学会用方言进行表达。

3.方言故事欣赏：

-教材关联章节：第六单元《民间故事》。

-内容列举：挑选一篇具有地域特色的民间故事，分析其中的方言表达，让学生感受方言的魅力。

4.方言作文创作：

-教材关联章节：第七单元《有趣的作文》。

-内容列举：指导学生运用所学方言词汇和句子，创作一篇关于家乡节日或民间故事的小作文。

教学进度安排：

第一周：学习方言词汇，了解方言的基本特点；

第二周：学习方言句子应用，进行口语表达练习；

第三周：欣赏方言故事，分析方言表达；

第四周：进行方言作文创作，巩固所学知识。

三、教学方法

针对本课程的教学目标和学生特点，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。

1.讲授法：

-教师通过生动的语言和实例，讲解方言的基本特点和词汇用法，帮助学生建立对方言的基本认识。

-结合课本内容，通过讲解分析，让学生了解方言与普通话的差异，以及方言在当地文化中的作用。

2.讨论法：

-将学生分成小组，针对方言词汇和句子应用进行讨论，促使学生在互动交流中加深对方言的理解。

-鼓励学生分享自己了解的方言词汇或趣事，增强课堂趣味性，提高学生的参与度。

3.案例分析法：

-通过选取具有代表性的方言故事，引导学生分析故事中的方言表达，让学生在实际语境中感受方言的魅力。

-对比分析普通话与方言的表达差异，帮助学生更好地理解方言的用法。

4.实验法：

-安排方言口语表达练习，让学生在课堂上模拟实际场景，运用方言进行对话。

-鼓励学生参与方言故事表演，使学生在实践中掌握方言运用技巧。

5.创作法：

-引导学生运用所学方言词汇和句子，创作方言作文，培养学生的写作能力。

-鼓励学生发挥创意，结合方言特点，编写方言小故事或短剧，提高学生的创造力和表现力。

6.情境教学法：

-创设真实的方言使用情境，如模拟方言市场、家庭聚会等，让学生在情境中自然地学习和运用方言。

-通过角色扮演，让学生体验不同角色在不同场合的方言表达，增强学生的口语表达能力。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活运用多种教学方法，关注学生的学习需求，充分调动学生的积极性，提高课堂教学效果。同时，注重学生的个体差异，给予每个学生充分的展示机会，使他们在轻松愉快的氛围中学习方言，提升语文素养。

四、教学评估

为确保教学目标的实现，全面反映学生的学习成果，本课程采用以下评估方式，旨在客观、公正地评价学生的表现。

1.平时表现：

-观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，评估学生在小组讨论、情境表演等活动中的表现。

-记录学生在课堂上的提问、回答问题、分享经验等情况，关注学生的思维过程和口语表达能力。

2.作业评估：

-定期布置方言词汇、句子应用、作文创作等书面作业，检查学生对课堂所学知识的掌握情况。

-对学生的作业进行细致批改，给予针对性的评价和建议，指导学生改进学习方法，提高作业质量。

3.考试评估：

-在课程结束后，组织一次方言知识测试，包括方言词汇、句子、故事等内容，全面检查学生的学习成果。

-测试采用听力、阅读、写作等多种题型，综合评估学生的方言应用能力和语文素养。

4.创作展示：

-鼓励学生将自己的方言作文、故事、短剧等创作进行课堂展示，以展示学生的综合运用能力和创造力。

-对学生的创作进行评价，关注学生的语言表达、情感表现和文化理解等方面，给予鼓励和指导。

5.自评与互评：

-引导学生进行自我评估，反思自己在学习过程中的优点和不足，制定相应的学习计划。

-组织学生进行互评，培养学生的批判性思维和团队协作能力，促进共同进步。

教学评估过程中，教师应关注学生的成长过程，及时发现和解决学生的问题，给予针对性的指导。同时，注重评估的多元性和发展性，鼓励学生积极参与，充分展示自己的学习成果。通过教学评估，促进学生的全面发展，提高教学质量。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-课程共分为四个教学周，每周安排一次课，每次课时长为90分钟。

-第一周：介绍方言基本特点，学习方言词汇；

-第二周：学习方言句子应用，进行口语表达练习；

-第三周：欣赏方言故事，分析方言表达；

-第四周：方言作文创作，总结与反馈。

2.教学时间：

-考虑到学生的作息时间，课程安排在每周三下午3:00-4:30进行。

-教学时间避开学生的其他课程和活动，确保学生能专心参与方言学习。

3.教学地点：

-教学活动在四年级教室进行，以便学生能够在熟悉的环境中学习。

-教室内配备多媒体设备，方便教师展示方言故事、实例等教学资源。

4.个性化安排：

-针对学生的兴趣爱好，设计相关的方言学习活动，提高学生的学习积极性。

-根据学生的学习需求，调整教学节奏，给予学生充分的消化和理解时间。

5.课外拓展：

-鼓励学生在课外时间与家人、朋友进行方言交流，巩固所学知识。

-建议学生观看方言节目、阅读