小学语文古诗李白课程设计

小学语文古诗李白课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解并背诵李白的古诗，掌握古诗的基本内容和意义。

2.学生能够了解李白的生平事迹，认识他的诗歌特点及其在文学史上的地位。

3.学生能够掌握古诗中的一些关键词语和句式，理解古代诗歌的表现手法。

技能目标：

1.学生通过学习古诗，提高朗读、理解和赏析古诗的能力。

2.学生能够运用古诗中的修辞手法，进行创意写作，提高写作水平。

3.学生通过小组合作，提高交流、分享和表达自己观点的能力。

情感态度价值观目标：

1.学生通过学习李白的诗歌，培养对我国传统文化的热爱和自豪感。

2.学生在学习过程中，培养良好的审美情趣，提高对美好事物的感知能力。

3.学生能够从李白的诗歌中汲取正能量，培养积极向上的人生态度。

课程性质：本课程以小学语文课本中李白的古诗为教学内容，结合学生特点，设计具有趣味性和实践性的课程。

学生特点：小学学生具有好奇心强、活泼好动的特点，对古诗有一定的认知基础，但需要进一步引导和激发学习兴趣。

教学要求：教师应注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，注重培养学生的朗读、赏析和写作能力，同时关注学生的情感态度价值观的培养。通过本课程的学习，使学生在知识、技能和情感方面得到全面提升。

二、教学内容

1.李白生平简介：介绍李白的生平事迹、诗歌创作背景及其在唐代文学史上的地位。

-教材章节：小学语文课本中关于李白的相关内容。

2.李白诗歌选读：挑选《静夜思》、《望庐山瀑布》、《赠汪伦》等具有代表性的古诗进行讲解和赏析。

-教材章节：小学语文课本中李白诗歌选读部分。

3.古诗朗读与赏析：指导学生正确朗读古诗，分析诗歌的韵律、意境和修辞手法。

-教材章节：小学语文课本中关于古诗朗读与赏析的教学内容。

4.创意写作：引导学生借鉴李白的诗歌创作，进行创意写作练习，提高写作能力。

-教材章节：小学语文课本中创意写作相关内容。

5.小组合作交流：组织学生分组讨论，分享学习心得，提高交流与表达能力。

-教材章节：小学语文课本中小组合作学习相关内容。

6.情感态度价值观培养：通过学习李白的诗歌，引导学生培养正确的审美观和积极的人生态度。

-教材章节：小学语文课本中关于情感态度价值观培养的教学内容。

教学进度安排：

第一课时：李白生平简介、古诗《静夜思》讲解与朗读。

第二课时：古诗《望庐山瀑布》讲解与朗读，小组合作交流。

第三课时：古诗《赠汪伦》讲解与朗读，创意写作练习。

第四课时：总结李白诗歌特点，情感态度价值观培养。

三、教学方法

1.讲授法：教师运用生动的语言、形象的表达，对李白的生平事迹、诗歌创作背景进行讲解，帮助学生建立对李白诗歌的整体认识。

2.朗读法：教师示范朗读，指导学生掌握正确的古诗朗读节奏和韵律，培养学生对古诗的语感。

3.赏析法：教师引导学生从诗歌的意境、修辞手法等方面进行深入赏析，提高学生的审美能力。

4.讨论法：组织学生分组讨论，让学生在交流中碰撞出思维的火花，激发学生的学习兴趣。

5.案例分析法：选取具有代表性的李白诗歌案例，分析其创作特点，帮助学生掌握古诗的写作技巧。

6.创新写作法：鼓励学生借鉴李白的诗歌创作，进行创意写作练习，培养学生的创新意识和写作能力。

7.情境教学法：创设与李白诗歌相关的情境，让学生在情境中体验诗歌的意境，增强学生的代入感。

8.小组合作学习法：引导学生分组进行合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

9.实践法：组织学生参与课堂实践活动，如古诗背诵比赛、创意写作展示等，让学生在实践中巩固所学知识。

10.情感教育法：结合李白的诗歌，对学生进行情感教育，培养学生正确的价值观和积极的人生态度。

在教学过程中，教师应灵活运用多种教学方法，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展。

具体教学环节设计：

1.导入新课：通过讲述李白的生平故事，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲解：采用讲授法、赏析法，讲解古诗内容，分析诗歌特点。

3.课堂实践：运用朗读法、创新写作法，让学生在实践中掌握知识。

4.小组讨论：采用讨论法、小组合作学习法，促进学生之间的交流与分享。

5.课堂总结：通过情境教学法，总结课程要点，巩固所学知识。

6.课后作业：布置与课程内容相关的作业，让学生在课后继续巩固所学。

四、教学评估

1.平时表现评估：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等参与情况，评估学生的积极性和主动性。

-朗读与背诵：评估学生在课堂上的朗读表现和古诗背诵情况，检验学生对古诗的理解和记忆。

-小组合作：评价学生在小组活动中的表现，包括合作态度、交流能力和共享成果。

2.作业评估：

-创意写作：通过学生完成的创意写作作业，评估学生对古诗的理解程度和创意表达能力。

-解析作业：评估学生对古诗意境、修辞手法等内容的分析能力，以及书面表达水平。

3.考试评估：

-期中考试：以笔试形式，包括古诗阅读理解、诗歌分析、创作能力等，全面评估学生的学习成果。

-期末考试：综合期中考试内容，增加古诗背诵和创作展示，考查学生一个学期的学习进步。

4.过程性评估：

-课堂实践：通过课堂实践活动，如古诗背诵比赛、创意写作展示，评估学生的实际操作能力和应用能力。

-课后反馈：鼓励学生进行自我评估和同伴评估，通过课后反馈了解学生的学习需求和困难。

评估原则：

-客观性：确保评估标准的一致性和公正性，避免主观偏见。

-全面性：从多个角度和层面评估学生的学习成果，确保评估的全面性。

-进步性：关注学生的个体差异，注重评估学生在学习过程中的进步和成长。

-反馈性：及时向学生提供评估结果和反馈，帮助学生明确学习目标，改进学习方法。

五、教学安排

1.教学进度：

-第一周：李白生平简介，古诗《静夜思》学习。

-第二周：古诗《望庐山瀑布》学习，小组合作交流。

-第三周：古诗《赠汪伦》学习，创意写作练习。

-第四周：总结李白诗歌特点，情感态度价值观培养。

-第五周：期中考试，检验前半学期的学习成果。

-第六周至第八周：拓展学习，选取其他李白诗歌进行赏析和实践。

-第九周：期末复习，准备期末考试。

-第十周：期末考试，评估整个学期的学习成果。

2.教学时间：

-每周安排2课时，共计20课时。

-课时安排在学生精力充沛的时间段，如上午第一、二节课。

3.教学地点：

-课堂授课：学校标准教室，配备多媒体设备，便于教师展示教学资料。

-课堂实践：学校操场、阅览室等场所，为学生提供实践和活动的空间。

教学安