职业技术学院软装设计核心课课程标准

XXXX职业技术学院软装设计核心课课程标准一、课程基本信息（一）课程名称：软装设计（52171404）（二）课程属性：专业核心课（B）（三）开课学期：第3学年，第1学期（四）基准学时：48学时，计3学分二、课程定位《软装设计》课程是建筑装饰工程技术专业的核心课程。通过本课程的学习，使学生了解和掌握室内软装艺术设计的规律和表现方法，提高学生对室内软装设计的欣赏能力、创造能力，培养学生正确地应用和设计室内陈设和室内空间的整体协调关系及常用的设计方法。培养学生的想象力,挖掘其潜在素质,培养其创造性思维。三、课程目标（一）能力目标(1)学会依据软装设计的步骤、方法进行软装设计；(2)能完整表达软装设计方案的全部内容；(3)学会根据室内软装设计的风格、功能、造型、结构、色彩构成、装饰、经济等要素进行软装设计；(4)学会徒手绘画、运用制图工具绘制、计算机辅助设计等方法进行软装设计方案的设计表达；(5)能用所学理论和手段对软装设计进行现场设计与表达。（二）知识目标(1)熟悉室内软装设计的概念和策略；(2)熟悉软装设计的的基本类型；(3)掌握软装设计的步骤、方法；(4)掌握软装设计的风格、功能、造型、色彩构成、装饰、经济等要素的一般设计规律和设计应用的方法；(5)掌握家具软装设计的规律和表现方法。（三）态度目标(1)培养学生勤奋向上、严谨细致的良好学习习惯和科学的工作态度(2)培养学生善于观察、勤于思考、具有创新与创业的基本能力；(3)培养善于交流、乐于协作的团队精神；(4)培养学生养成严格执行生产技术规范的科学态度；(5)具有自学的能力，具有拓展知识、接受终身教育的基本能力。四、课程设计（一）设计思路（1）紧扣工作岗位能力要求，明确目标及定位本课程根据建筑装饰工程技术职业岗位对从业人员进行室内空间软装设计所需的专业能力、知识和职业素质要求，确定课程目标。本课程根据建筑装饰工程技术人才培养目标、岗位需求和室内软装设计师职业资格标准，统筹考虑和选取教学内容。以室内软装设计项目为线索，围绕职业能力的形成，以各项工作任务为中心整合与之相应的知识、技能和态度，建构课程内容体系。（2）以企业调研为依据，“双证”融合，按照工作过程构建课程内容①本课程以真实的室内软装设计项目为载体来设计教学过程。按照室内软装设计项目从接单，经过创意草图、设计综合表现直到提案演示的整个工作流程，设计本课程的教学过程。②学生一边完成各项工作任务，一边学习理论知识和进行技能训练，将教、学、做相结合，学、做一体，提高学生的学习兴趣，强化学生职业能力培养。（3）依据学生实际和项目任务内容总量确定学时分配在教学过程中，学生是主体，教师起指导、作用，让学生有足够的机会培养发现问题、分析问题、解决问题的能力。依据各学习情境的内容总量及在该学习领域中的比重分配各学习情境的课时数。（4）理解思政的实际内涵和现实意义向学生传递正确的价值观，培养学生严谨认真的学习态度和敢于创新发现的探究精神。同时课程思政是一个春风化雨、润物无声的过程，教师需要在专业知识传授过程中潜移默化地提升学生的职业使命感和荣誉感，培养学生的人文情怀。（二）课时分配序号课程单元学习任务参考学时模块一软装设计的概念与原则1.软装设计的概念2.软装设计策略3.软装设计的基本美学原则4.软装设计的色彩构成基础8模块二软装设计的程序和风格1．住宅空间2．公共空间3．商业空间4．办公空间5．项目来源6．设计的开始7．设计概念的表达12模块三软装设计方案深化1．方案的深化2．设计方案的实施3．设计的调整4．软装工作流程16模块四软装设计方案的表达1．实用性软装品2．装饰性软装品3．方案设计表达4．优秀案例参考12（三）课程单元描述课程模块一课程单元名称软装设计的概念与原则课时数8学习目标通过学习，使学生热爱党、热爱祖国，树立正确的人生观和价值观，学生能够掌握软装设计的概念、内容和含义，了解其所指的学科体系以及在室内设计体系中的作用与意义。掌握软装设计形式美感训练的重要性与室内色彩构成的基本理论，做好室内软装色彩构成的基本分析，达到能方便快捷使用、搭配的目的。学习内容任务一：软装设计的概念1.何为“软装艺术”与软装历史概述2.软装设计是一种独特的文化形态3.软装审美与软装设计师任务二：软装设计策略1.设计策略的概念2.软装设计策略3.软装设计策略市场研究4.软装设计策略消费者研究任务三：软装设计的基本美学与色彩构成原则1.形式美感的训练积累2.构思、经营布局巧妙合理3造型特点贵在独特任务四：软装设计的基本美学与色彩构成原则1.色彩构成的基础知识2.软装设计的色彩构成调和研究3.软装色彩构成应用案例分析任务五：课程思政通过职业模拟训练，树立正确的职业价值观和民族使命感。教学方法和建议在教学中采用理论讲授法、启发引导法、案例分析法、，一定要能调动学生学习的主动性，让学生自己总结提高；通过学生的职业模拟反馈，及时对学生的状态进行梳理调整，同时完成教师的教学反思与课程诊改。教学条件要求多媒体网络教室、电脑机房学生已有基础室内装饰设计与实训、PS、CAD教师执教能力要求对软装设计的流程以及设计风格，能够对学生的想法及时做出评价并善于引导学生课程模块二课程单元名称模块软装设计的程序和风格课时数12学习目标通过对实际案例的分析，深入透彻地了解软装设计的整体程序和风格，以及用更好的方式去表现自己的设计概念学习内容任务一:住宅空间1.设计的开始2.设计概念的表达3.卧室功能分析4.客厅起居室功能分析5.书房功能分析6.餐厅厨房的功能分析7.卫生间的功能分析任务二：公共空间1.酒店大堂功能分析2.博物馆功能分析任务三：商业空间1.服装专卖店功能分析2.售楼部功能分析3.餐饮空间功能分析4.苹果专卖店功能分析任务四：办公空间办公空间的的功能分析任务五：项目来源1.任务书2.合同拟定与签署任务六：设计的开始1.设计概念的来源2.设计策略面面观任务七：设计概念的表达1.软装手绘草图2.示意效果图3.结构装配图4.设计平面图5.影像视觉等新媒介任务八：课程思政通过职业模拟训练，树立正确的职业价值观和民族使命感。教学方法和建议教学时采用讲授法，案例法，总结归纳等教学方法；一定要能调动学生学习的主动性，让学生自己总结提高；通过学生的职业模拟反馈，及时对学生的状态进行梳理调整，同时完成教师的教学反思与课程诊改。教学条件要求专业电脑机房教室，联网资源学生已有基础室内装饰设计与实训、PS、CAD教师执教能力要求对软装设计的流程以及设计风格，能够对学生的想法及时做出评价并善于引导学生课程模块三课程单元名称软装设计方案深化课时数16学习目标通过本章主要用实际案例，从设计策略的分析方法入手，深入透彻地了解软装设计的整体程序，以及用更好的方式去表现自己的设计概念学习内容任务一：方案的深化1.市场分析2.竞争对手分析3.自身户型与优劣势分析4.目标消费者分析5.整体氛围描述6.软装细节形态7.软装设计报价和采购表任务二：设计方案的实施1.材料、人员、场地的准备2.实施工地管理任务三：设计的调整案例分析任务四：软装工作流程软装工作流程参考任务五：课程思政通过职业模拟训练，树立正确的职业价值观和民族使命感。教学方法和建议教学时采用讲授法，案例法，总结归纳等教学方法；一定要能调动学生学习的主动性，让学生自己总结提高；通过学生的职业模拟反馈，及时对学生的状态进行梳理调整，同时完成教师的教学反思与课程诊改。教学条件要求专业电脑机房教室，联网资源学生已有基础室内装饰设计与实训、PS、CAD教师执教能力要求熟练应用三维制图软件，能够对学生提出的疑问及时正确解答并善于引导学生灵活运用所学的知识点完成相关练习课程模块四课程单元名称软装设计方案的表达课时数12学习目标了解实用性软装品与装饰性软装品的功能及意义，开阔眼界与思维方式，更好的表达软装设计方案。学习内容任务一：实用性软装品1.家具2.织物用品3.电器用品4.灯具5.书籍杂志6.生活器7.瓜果蔬菜8.文体用品任务二：装饰性软装品1.装饰品2.纪念品3.收藏品4.观赏动物5.绿化、盆景花卉任务三：方案设计表达1.设计说明撰写与设计效果描绘2.绘制平面图3.组织排版4.学生作业案例任务四：典型优秀案例解析案例解析任务五：课程思政通过职业模拟训练，树立正确的职业价值观和民族使命感。教学方法和建议教学时采用讲授法，案例法，总结归纳等教学方法；一定要能调动学生学习的主动性，让学生自己总结提高；通过学生的职业模拟反馈，及时对学生的状态进行梳理调整，同时完成教师的教学反思与课程诊改。教学条件要求多媒体网络教室、电脑机房学生已有基础室内装饰设计与实训、PS、CAD教师执教能力要求掌握课程内容、结构体系，力求做到“懂、透、化”。教学内容丰富，概念准确，重点突出，能够引导学生提出问题、分析问题、解决问题。注重新标准、规范等在课程中的讲授，及时补充前沿新知识。五、课程考核（一）考核方法说明考试方式为：以开卷的形式进行项目制作，上机操作，记分方法为：平时成绩占50%（形成性评价），期末考试占50%（终结性评价），加重平时学习权重，注重对学生学习过程的检查和对知识的掌握程度的考核。（二）考核标准和成绩评定考核项目考核方法考核比例形成性评价遵章守纪、学习态度、职业精神教师评价和学生互评相结合、课内评价20项目（综合）实训能力／技能评价和职业精神评价相结合、校内评价和校外评价相结合30终结性评价课程考核住宅空间软装设计的方案40综合评价考核软装设计方案的表达10合计100％六、教材及其