一年级下册数学教学设计-看一看（一） 北师大版

一年级下册数学教学设计看一看（一）北师大版在教学一年级下册数学《看一看（一）》这一节内容时，我以生动有趣的方式引导学生掌握新的知识。一、教学内容我选择了北师大版一年级下册数学教材第37页的内容，主要讲解了平面图形的识别，包括正方形、长方形和圆形。通过这一章节的学习，让学生能够认识并区分这些常见的平面图形。二、教学目标我的教学目标是让学生能够识别和区分正方形、长方形和圆形，并且能够用语言描述它们的特点。三、教学难点与重点重点是让学生掌握正方形、长方形和圆形的特征，难点则是让学生能够将这些图形准确地画出来。四、教具与学具准备我准备了彩纸、剪刀、胶水等材料，让学生能够亲手制作这些图形的模型。五、教学过程我通过引入生活中的实例，如教室里的桌子是长方形的，操场是圆形的，让学生对这些图形有了直观的认识。接着，我展示了这些图形的图片，让学生用语言描述它们的特点。然后，学生分组进行实践活动，用彩纸、剪刀和胶水制作这些图形的模型，通过亲手操作，加深了对这些图形的理解。我组织了随堂练习，让学生在纸上画出这些图形，并标明它们的特点。六、板书设计我在黑板上画出了正方形、长方形和圆形，并在旁边标注了它们的特征。七、作业设计作业题目：请学生在家里找一找生活中常见的正方形、长方形和圆形的物品，并画出来。答案：学生可以根据自己的观察，找到不同的物品，如钥匙是长方形的，饼干是圆形的等。八、课后反思及拓展延伸通过这一节课的教学，我发现学生们对平面图形的识别有了更直观的认识，但在动手操作方面还需要加强。在今后的教学中，我将更多地组织实践活动，提高学生的动手能力。拓展延伸方面，我可以引导学生进一步学习更多的平面图形，如三角形、梯形等。重点和难点解析在教学一年级下册数学《看一看（一）》这一节内容时，我发现有几个重点和难点需要特别关注。我注意到学生们对平面图形的识别有一定的困难。他们在生活中经常接触到这些图形，但是对于正式的名称和特点却不太清楚。因此，我决定通过引入生活中的实例，如教室里的桌子是长方形的，操场是圆形的，让学生对这些图形有了直观的认识。学生们在动手操作方面也需要加强。虽然他们能够画出这些图形，但是在剪裁和折叠的过程中，却常常出现不准确的情况。为了解决这个问题，我准备了彩纸、剪刀、胶水等材料，让学生能够亲手制作这些图形的模型。通过亲手操作，学生们能够更加深入地理解这些图形的特征，并且提高他们的动手能力。另外，我发现学生们在描述这些图形的特点时，常常使用模糊的语言，不能准确地表达出它们的特点。因此，我在课堂上花了大量的时间让学生们用语言描述它们的特点，并通过示例引导他们使用准确的语言。总的来说，我在教学过程中注重了图形的直观认识、动手操作和语言表达的培养。通过引入生活中的实例、动手制作模型和语言描述练习，学生们对平面图形的识别有了更深入的理解。在今后的教学中，我将继续关注这些重点和难点，并采取更多的教学策略，帮助学生们更好地掌握数学知识。本节课程教学技巧和窍门在讲解《看一看（一）》这一课时，我运用了一些教学技巧和窍门，使得课堂效果更加生动有趣。我注重了语言语调的运用。在讲解图形特点时，我使用生动的语言和变化的语调，吸引学生的注意力。我还运用了举例子和讲故事的方式，让学生更容易理解和记忆。我合理分配了时间。在课堂上，我既给了学生们足够的时间来观察和描述图形，又保证了每个学生都有机会参与实践活动。这样，学生们能够在课堂上充分地动脑动手，提高学习效果。我还精心设计了课堂提问。我提出了针对性强的问题，引导学生思考和表达。通过提问，学生们能够更好地理解图形的特征，并且培养他们的语言表达能力。在情景导入方面，我以生动有趣的方式引入了生活中的实例。我展示了教室里的桌子、操场等图片，让学生直观地认识和区分不同的平面图形。这样的情景导入激发了学生们的兴趣，使他们更容易理解和接受新知识。然而，在教案反思中，我也发现了一些需要改进的地方。我意识到在实践活动环节，应该更加注重学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导，以保证每个学生都能够完成任务。在课堂提问环节，我应该更加引导学生们主动思考和表达，鼓励他们提出问题和观点。总的来说，我在本节课中运用了一些教学技巧和窍门，使得课堂更加生动有趣。在今后的教学中，我将不断反思和改进，以提高教学效果，帮助学生们更好地掌握数学知识。课后提升1.请用彩纸剪出一个长方形和一个圆形，并粘贴在纸上。2.请观察教室里的物品，找出至少五个长方形和五个圆形的物品，并用铅笔在纸上画出来。3.请用语言描述长方形和圆形的特点。4.请家长帮助孩子在日常生活中找到长方形和圆形的物品，并拍照记录下来。5.请家长协助孩子在家里制作一个正方形，并用绳子把它吊起来，观察它的稳定性。1.学生可以用彩纸剪出一个长方形和一个圆形，然后粘贴在纸上。答案：学生可以展示他们剪贴的长方形和圆形。2.学生可以观察教室里的物品，找出至少五个长方形和五个圆形的物品，并用铅笔在纸上画出来。答案：学生可以展示他们画的物品，并指出长方形和圆形的位置。3.学生可以用语言描述长方形和圆形的特点。答案：长方形有四条边，对边相等，有四个角，角的角度是90度；圆形没有边，它的边界是一个连续的曲线，所有的点到圆心的距离都相等。4.学生可以在日常生活中找到长方形和圆形的物品，并拍照记录下来。答案：学生可以展示他们拍的照片，并指出长方形和圆