三年级下册数学教案-5.5 求简单的经过时间丨苏教版

三年级下册数学教案5.5求简单的经过时间丨苏教版我准备了一堂关于三年级下册数学教案的教学，课题是求简单的经过时间，所使用的教材是苏教版。一、教学内容我在课堂上教授的内容是教材第四章第五节的内容，主要包括了如何求解简单的经过时间问题。我们通过实例来让学生理解经过时间的概念，以及如何用小时、分钟和秒来表示时间。二、教学目标我的教学目标是让学生能够理解经过时间的概念，并能够用小时、分钟和秒来表示时间。同时，我也希望学生能够通过实例计算出简单的经过时间问题。三、教学难点与重点教学难点是如何让学生理解经过时间的概念以及如何进行时间的换算。教学重点则是让学生能够通过实例计算出简单的经过时间问题。四、教具与学具准备我准备了PPT、黑板、粉笔、教学卡片和计时器等教具。学生则需要准备练习本、笔和尺子等学具。五、教学过程我通过一个实例引入课题，例如：“小明上午8点开始跑步，跑了30分钟后停下来，他跑了多久？”让学生思考并回答。接着，我讲解经过时间的概念，并通过PPT展示时间换算的规则。然后，我给学生发放教学卡片，让他们进行时间换算的练习。在练习过程中，我引导学生注意小时、分钟和秒之间的换算关系。我通过实例讲解如何计算简单的经过时间问题，并让学生进行随堂练习。六、板书设计我在黑板上板书了时间的换算规则，例如：“1小时=60分钟，1分钟=60秒”。并且，我还板书了实例的计算过程，以便学生跟随我的讲解进行学习和练习。七、作业设计我布置了一道作业题目：“小华下午2点开始做作业，用了40分钟后休息，他一共做了多久？”并要求学生用小时、分钟和秒来表示答案。八、课后反思及拓展延伸在课后，我反思了这堂课的教学效果。我发现学生对经过时间的概念有一定的理解，但在时间换算方面还存在一些困难。因此，我计划在下一堂课中加强对时间换算的讲解和练习。同时，我还想拓展延伸一下，让学生尝试解决更复杂的时间问题，例如：“小明上午8点开始做作业，用了1小时30分钟后停下来，他一共做了多久？”这样能够进一步提高学生的思维能力和解决问题的能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。对于教学内容的把握，我选择了与学生生活密切相关的实例来引入课题，这样能够激发学生的兴趣，并使他们能够更好地理解和接受新知识。在教学过程中，我注重让学生通过实际操作和实践来掌握时间换算的规则，而不是单一的讲解和演示。我还特别关注学生的学习难点，即时间概念的理解和时间换算的技巧，因此在课堂上我给予了充分的引导和辅导。具体来说，关于时间概念的理解，我通过实际的例子来帮助学生建立时间序列的观念，让他们明白过去的时间是如何一步一步累积起来的。我强调，经过时间是指从某一时刻开始到另一时刻结束的时间段，而这个过程可以是任何活动，比如跑步、做作业等。通过这种方式，我希望学生能够将抽象的时间概念与具体的实践活动联系起来，从而加深他们的理解。在时间换算的技巧方面，我认识到这是一个需要反复练习的过程。因此，我在课堂上不仅讲解了小时、分钟和秒之间的换算关系，还设计了多种形式的练习题，让学生在实践中逐步掌握换算的方法。我强调，小时、分钟和秒之间的换算不是简单的乘除运算，而是需要根据它们之间的换算比例来准确计算。在这个过程中，我鼓励学生互相讨论和交流，分享彼此的经验和心得，从而提高他们的解题能力。我还特别注意了学生的个体差异。在课堂练习中，我发现有些学生对于时间的换算特别敏感，而有些学生则需要更多的指导和鼓励。为了满足不同学生的需求，我准备了不同难度层次的练习题，让每个学生都能够找到适合自己的练习内容。对于那些需要额外帮助的学生，我会在课后安排时间与他们一对一地进行辅导，帮助他们克服学习上的困难。在这堂课的教学中，我注重了教学内容与学生生活的联系，通过实例引入和实践操作来帮助学生理解和掌握时间概念和换算技巧。我也在课堂上关注学生的个体差异，提供了不同难度的练习和额外的辅导，以确保每个学生都能够跟上课程的进度。通过这样的教学方式，我希望能够激发学生对数学的兴趣，提高他们的思维能力和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简洁明了的语言来讲解时间换算的规则，避免使用复杂的术语和概念。同时，我注意语调的起伏和节奏，使得讲解更加生动有趣，吸引学生的注意力。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解实例和练习时，我给出了明确的时间限制，让学生在规定时间内完成任务，培养他们的时间管理能力。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，引导学生思考和参与。通过提问，我可以了解学生对知识点的掌握程度，并及时给予解答和指导。同时，我也鼓励学生互相提问，促进他们之间的交流和合作。4.情景导入：我以一个实际情境引入课题，例如小明跑步的时间，这样可以让学生更好地理解和接受新知识。通过情景导入，我可以激发学生的兴趣，并使他们能够将抽象的时间概念与具体的实践活动联系起来。教案反思：在课后，我对本堂课的教案进行了反思，认为有几个方面可以改进和提高：1.教学内容的深度和广度：我觉得在时间换算的讲解上，可以更深入一些，让学生了解更多的时间换算技巧和应用。同时，我也可以增加一些拓展内容，例如时间序列的表示方法，让学生更加全面地掌握时间知识。2.学生的个体差异：我意识到在课堂上，对于不同学生的需求，我可能没有给予足够的关注。在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，提供更多不同难度层次的练习题，以及针对性地进行辅导和指导。3.教学互动：我认为在课堂上，我可以更加积极地引导学生参与和互动。例如，可以通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生更加主动地参与到课堂活动中，提高他们的学习积极性和效果。总的来说，我认为本堂课的教学效果是积极的，学生对时间概念和换算技巧有一定的理解和掌握。在今后的教学中，我会继续努力，改进和完善教学方法和技巧，提高学生的学习兴趣和能力。课后提升1.小明上午8点开始做作业，用了40分钟后休息，他一共做了多久？用小时、分钟和秒来表示答案。2.小红下午3点开始踢足球，踢了2小时后停下来，她一共踢了多久？用小时和分钟来表示答案。a)5小时30分钟2小时15分钟b)4小时1小时45分钟c)3分钟1分30秒4.某活动原定下午2点开始，但由于某些原因，活动推迟了30分钟。请问活动实际上是在几点开始的？用小时和分钟来表示答案。5.小刚下午5点离开学校，他乘坐公交车回家，公交车行驶了40分钟后到达他家。请问小刚什么时候到达家里？用小时和分钟来表示答案。答案：1.40分钟（0小时40分钟）解：8:00+0:40=8:402.1小时40分钟解：3:00+2:00=5:00，5:000:10=4:503.a)3小时15分钟解：5:302:15=3:15b)2小时15分钟解：4:001:45=2:15c)1分30秒