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金色的鱼钩教案(优秀6篇)金色的鱼钩教案篇一绕着“两救”来写的，即班长救病号(3—23节),病号救班长(24—33节)。斑白了。”头硬咽下去。”课文23节里，当大家走到草地边上时，又对班长的外貌进行描述：“老班长虽然瘦得只剩下皮包骨头，眼睛深深地陷下去，我们。”课文里最后一次写老班长的外貌，是在28节里，班长已经奄奄一息了，但对老班长外貌的描写，是这篇课文横思路的一条主线。而每次描写，都有论交流，深入理解每次描写老班长外貌的作用，从而使学进而理解人物内心，最后理解人物的优秀品质，达到自我课文一开始，就仔细地勾画出一位老红军战士的外貌，一位未满40岁而驼背，皱纹满脸，两鬓斑白的战士，以长者的茫的草海里，一步一滑地行进着。这些描述告诉救病号有什么联系，给读者什么启示?这是我们引导学生理解的重点，教师要接下来，病号为什么要救老班长?怎样救老班长?结果怎么样呢?这是必须引导学生理解的问题。理解这些问题，要经奄奄一息了。”这一描述告诉我们，三个病号1课时2、这是属于哪一种描写方法?这描写的是谁?明确：外貌描写大家亲切哪些疑问?故事主角是老班长，那又为何以鱼钩作题?鱼钩又怎么会是金色的②你读出了什么?想到了什么?么?,这是一个舍己为人的红军战士!(板书：舍己为人)1、老班长吃鱼骨头的画面(6、7、8自然段)为什么让你感动?是啊，金色的鱼钩尽职尽责老班长舍己为人金色鱼钩忠于革命(一)导入新课。2、“作料”的“作”读第几声?什么叫“作料”?(“作”是多音字，作4、“弥(mí)漫”两字怎么讲?“夜色弥漫”是什么意思?(“弥漫”是7、“掣”(chè)字怎么讲?(“掣”是拽、拉的意思。)9、“瞻”字在字典上怎么讲?什么叫“瞻仰”?(“瞻”是往上看或向前(六)学习课文第1段。1、这个故事发生在什么时间?什么地点?(发生在1935年秋天，红军长4、齐读课文第1段。(七)作业。金色的鱼钩教案篇四1、老班长吃鱼骨头的画面(6、7、8自然段)2、老班长严厉劝“我”吃鱼汤(21、22自然段)地时意外发生了。(第28自然段)金色的鱼钩教案篇五课时安排2课时(2)读了课文你有哪些疑问?务员”的呢?(外貌、动作、神态等)‘老班长，你怎么……,”老班长吃得多吗?“嚼”字写出了什么?(食物少，难吃，硬)又跑了!’”意。”

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