陈太丘友期待行人的教版

陈太丘友期待行人的教版陈太丘与友期行【教学内容】一、教材章节：人教版七年级上册语文第四单元第六课《陈太丘与友期行》。二、详细内容：本文讲述了陈太丘与朋友期行，陈太丘的儿子陈元方与父亲的朋友的一段对话，表现了陈元方颖悟过人，落落大方，明理识仪的品德。【教学目标】一、掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。二、理解课文内容，分析陈元方的言行，体会其明理识仪的品德。三、学习课文中的对话，提高自己的口语交际能力。【教学难点与重点】一、教学难点：理解陈元方的言行举止背后的品德含义。二、教学重点：朗读课文，体会语言表达的情感和语气。【教具与学具准备】一、教具：多媒体设备。二、学具：课本、笔记本、文具。【教学过程】一、导入新课1.激发学生兴趣：讲述陈太丘与友期行的故事背景，引导学生产生兴趣。2.板书课题：陈太丘与友期行。二、自主学习1.学生自读课文，理解大意。2.学生分享学习成果，教师点评并引导深入理解。三、课堂讲解1.分析陈元方的言行举止，引导学生体会其明理识仪的品德。2.讲解课文中的对话，提高学生的口语交际能力。四、课堂练习1.学生朗读课文，体会语言表达的情感和语气。2.学生进行角色扮演，模拟课文中的对话。2.教师布置作业，巩固所学知识。【板书设计】陈太丘与友期行陈元方：明理识仪，落落大方【作业设计】一、请用简洁的语言概括陈元方的品德。答案：陈元方明理识仪，落落大方，具有较高的品德。二、请用自己的话复述课文中的对话。答案：陈太丘的朋友对孩子说：“我与你父亲期行，但他却没有来，可能是因为事务繁忙。”孩子回答：“父亲事务繁忙，既然知道，为什么还要相约同行呢？父亲既然失约，就是不对。”朋友感到惊讶，对孩子表示敬意。【课后反思及拓展延伸】一、本节课学生对陈元方的品德有了深入的理解，能够在实际情境中运用课文中的对话。二、学生在朗读课文方面还有待提高，需要在课后加强练习。三、下一节课可以组织学生进行角色扮演，进一步提高学生的口语交际能力。重点和难点解析【教学难点与重点】一、理解陈元方的言行背后的品德含义陈元方在故事中的言行举止，如他的回答：“父亲事务繁忙，既然知道，为什么还要相约同行呢？父亲既然失约，就是不对。”这番话体现了陈元方明理识仪的品德。学生需要理解，陈元方的回答并不是简单的责备，而是出于对父亲失约行为的不理解和困惑。通过这样的回答，陈元方表达了对父亲行为的不认同，同时也显示了他对礼仪的尊重和坚守。二、朗读课文，体会语言表达的情感和语气在教学过程中，教师引导学生朗读课文，让学生感受语言表达中的情感和语气。例如，在陈元方与父亲朋友的对话中，语气平稳，表达了对父亲失约的疑问和困惑。而在与父亲的对话中，语气变得坚定，表达了对父亲行为的不认同。通过朗读，学生可以更好地理解人物的情感变化，体会语言的魅力。三、学习课文中的对话，提高口语交际能力课文中的对话是学生学习口语交际的重要素材。教师可以组织学生进行角色扮演，模拟课文中的对话，让学生在实际操作中提高口语交际能力。例如，教师可以让学生扮演陈元方和朋友，模拟他们之间的对话，让学生在扮演过程中，学会如何表达自己的观点，如何倾听对方的意见，培养学生的口语表达能力。【教具与学具准备】在教学准备中，教具和学具的选择和使用对教学效果有着重要影响。一、多媒体设备的运用多媒体设备可以帮助教师更生动、直观地展示教学内容。在《陈太丘与友期行》这一课的教学中，教师可以使用多媒体设备，播放与课文相关的图片、视频等资料，让学生更直观地了解故事背景，帮助学生更好地理解课文内容。二、课本、笔记本和文具的准备课本是学生学习的基础资料，学生需要携带课本，以便在课堂上进行学习和复习。笔记本和文具则是学生记录重点内容、做课堂笔记的必备工具。教师需要提醒学生提前准备好这些学具，确保课堂教学的顺利进行。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲述故事背景和讲解课文内容时，教师应使用生动、富有感染力的语言，语调变化丰富，以吸引学生的注意力。在讲解陈元方的品德时，语调可以稍显严肃，以表现出对陈元方明理识仪品德的尊重。二、时间分配三、课堂提问教师可以通过提问的方式，引导学生思考和讨论。例如，在讲解陈元方的品德时，可以提问学生：“你们认为陈元方的言行体现了他的哪些品德？”鼓励学生积极思考和分享自己的观点。四、情景导入在导入新课时，教师可以讲述陈太丘与友期行的故事背景，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣。例如：“同学们，你们有没有和朋友们约好一起做某件事，但却因为某些原因没有兑现承诺的经历呢？今天我们要学习的这个故事，就是讲述了陈太丘与朋友期行的一段经历，让我们一起来看看吧。”【教案反思】在本节课的教学中，我注重了引导学生深入理解陈元方的品德，通过朗读课文和角色扮演等方式，提高了学生的口语交际能力。同时，我也注意到了课堂时间的分配，确保了每个环节的顺利进行。然而，在课堂提问环节，我发现部分学生