鹬蚌相争北师大版语文阅读

鹬蚌相争北师大版语文阅读一、教学内容本课教材来自北师大版语文四年级上册第五单元第16课《鹬蚌相争》。本课主要讲述了鹬和蚌相互钳制，最终被渔翁趁机捕获的故事。通过故事让学生明白要相互谦让，不能只考虑自己的利益，而忽视了他人。二、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。2.学会生字词，并能运用到实际情景中。3.理解课文中的道理，学会与人相处时要相互谦让。三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文大意。难点：学会生字词，并能运用到实际情景中；理解课文中的道理。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课文课本、练习本、文具五、教学过程1.情景引入：引导学生想象一个鹬和蚌的场景，激发学生的学习兴趣。2.自主学习：让学生自主朗读课文，遇到不理解的词语可以同桌之间互相讨论。3.课堂讲解：讲解课文内容，引导学生理解鹬和蚌为什么都被渔翁捕获，从而明白要相互谦让的道理。4.例题讲解：给出一个类似的情景，让学生思考如果是他们会如何处理。例如：小明和小红在一起玩游戏，小明想玩小明喜欢的游戏，小红想玩小红喜欢的游戏，他们应该怎么处理？5.随堂练习：让学生运用所学道理，解决实际生活中的问题。7.板书设计：鹬蚌相争相互钳制渔翁得利相互谦让8.作业设计情景一：小明和小华在一起画画，小明想画飞机，小华想画花，他们应该怎么处理？答案：情景一：小明和小华应该相互商量，一起决定画什么，或者各自画自己想画的，互相尊重。情景二：在家庭中，我们应该尊重父母，关心兄弟姐妹，多做家务，共同营造和谐的家庭氛围。六、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生学习效果良好，但部分学生在实际运用道理解决生活中问题时，还存在一定的困难。在今后的教学中，我要更加注重理论与实际的结合，让学生真正学会为人处事的道理。拓展延伸：让学生课后阅读《鹬蚌相争》的拓展故事，进一步加深对相互谦让道理的理解。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.课文内容理解：本课主要讲述了鹬和蚌相互钳制，最终被渔翁趁机捕获的故事。这个故事蕴含着要相互谦让，不能只考虑自己的利益，而忽视了他人。2.生字词学习：课文中出现了一些生字词，如“鹬蚌相争”、“渔翁得利”等，这些词语是学生需要掌握和运用的。3.课文道理的应用：通过故事让学生明白要相互谦让，不能只考虑自己的利益，而忽视了他人。这是本课的重点教学目标。二、重点细节的补充和说明1.课文内容理解的补充和说明：《鹬蚌相争》的故事来源于中国古代寓言，讲述了鹬和蚌相互钳制，最终被渔翁趁机捕获的故事。这个故事通过生动的寓言故事，向人们传达了一个深刻的道理：要相互谦让，不能只考虑自己的利益，而忽视了他人。在教学过程中，教师可以通过讲解、提问、讨论等方式，帮助学生理解和把握课文内容。例如，教师可以提问学生：鹬和蚌为什么都被渔翁捕获？学生通过思考和讨论，可以得出结论：因为他们都只考虑自己的利益，而忽视了他人，最终导致双方都受到损失。2.生字词学习的补充和说明：课文中出现了一些生字词，如“鹬蚌相争”、“渔翁得利”等。这些词语是学生需要掌握和运用的。在教学过程中，教师可以通过讲解、示范、练习等方式，帮助学生掌握这些词语。例如，教师可以讲解这些词语的意思，让学生明白它们的意义。同时，教师还可以通过示范，让学生学会正确地朗读和运用这些词语。教师还可以设计一些练习题，让学生在实际运用中巩固这些词语。3.课文道理的应用的补充和说明：通过故事让学生明白要相互谦让，不能只考虑自己的利益，而忽视了他人。这是本课的重点教学目标。在教学过程中，教师可以通过讲解、例题、练习等方式，帮助学生理解和运用这个道理。例如，教师可以讲解这个道理的具体含义，让学生明白它的意义。同时，教师还可以设计一些例题，让学生通过思考和讨论，学会如何运用这个道理解决实际问题。教师还可以设计一些练习题，让学生在实际运用中巩固这个道理。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解课文内容和道理时，教师应注意语言的生动形象，语调的起伏变化，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，如自主学习、课堂讲解、例题讲解、随堂练习等。3.课堂提问：通过提问的方式引导学生思考，激发他们的学习兴趣，提高他们的思维能力。同时，鼓励学生积极回答问题，增强他们的自信心。4.情景导入：通过生动的情景导入，激发学生的学习兴趣，使他们更容易理解和接受课文内容。教案反思：1.教学内容的选择：在选择教学内容时，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，确保他们能够理解和接受。2.教学目标的制定：在制定教学目标时，要明确具体，具有可操作性，以便于学生在课堂上更好地实现学习目标。3.教学过程的设计：在设计教学过程时，要注重环节的衔接和过渡