苏教版小数乘整数教学设计培养学生的思维能力

苏教版小数乘整数教学设计培养学生的思维能力一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版小学数学四年级上册第四单元《小数乘整数》。这部分内容主要让学生掌握小数乘整数的计算法则，能正确进行计算，并理解其算理。具体内容包括小数乘整数的意义、小数乘整数的计算方法以及小数乘整数的应用。二、教学目标1.理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算方法，能正确进行计算。2.培养学生的思维能力，提高学生解决问题的能力。3.培养学生的创新意识，鼓励学生运用多种方法解决问题。三、教学难点与重点重点：小数乘整数的计算方法。难点：理解小数乘整数的算理，能灵活运用小数乘整数解决实际问题。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入教师出示情景：小明买了一本书，价格是8元，他给了售货员10元，问售货员应找回多少元？学生通过计算得出答案，引出小数乘整数的概念。2.自主探究教师引导学生回顾整数乘法的计算方法，学生自主探究小数乘整数的计算方法。3.合作交流4.例题讲解教师出示例题，引导学生按照计算方法进行计算，并及时纠正错误。5.随堂练习教师出示练习题，学生独立完成，教师及时批改并给予反馈。6.巩固提高教师出示一些生活中的实际问题，引导学生运用小数乘整数的方法解决。7.课堂小结六、板书设计板书设计如下：小数乘整数意义：表示几个相同加数的和计算方法：先忽略小数点，按照整数乘法计算，再根据因数中小数位数的总和，确定结果中小数点的位置。例题：0.5×6=3七、作业设计1.完成练习册第46页的13题。答案：1.0.3×4=1.22.2.5×4=103.0.8×6=4.82.运用小数乘整数的方法解决实际问题。例如：妈妈买了2.5千克苹果，每千克苹果3元，一共花了多少钱？答案：2.5×3=7.5（元）八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。在自主探究和合作交流环节，学生积极参与，充分发挥了主体作用。在例题讲解和随堂练习环节，学生能够掌握小数乘整数的计算方法。在巩固提高环节，学生能够运用小数乘整数解决实际问题。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。拓展延伸：让学生进一步探索小数乘小数的计算方法，以及运用小数乘法解决更复杂的实际问题。重点和难点解析一、自主探究环节在自主探究环节，教师引导学生回顾整数乘法的计算方法，并让学生自主探究小数乘整数的计算方法。这一环节是本节课的重要环节，目的是让学生在已有知识的基础上，通过自主探究，发现并掌握小数乘整数的计算方法。重点和难点解析：1.重点：学生通过自主探究，发现并掌握小数乘整数的计算方法。在自主探究环节，学生需要将小数乘整数的问题转化为整数乘法的问题。具体方法是：先将小数点忽略，将小数看作整数，按照整数乘法的方法进行计算。例如，计算0.5×6时，可以将0.5看作5，然后按照整数乘法的方法计算5×6，得到30。根据因数中小数位数的总和，确定结果中小数点的位置。在这个例子中，因数中小数位数的总和是1，所以结果中小数点的位置向左移动1位，得到3.0。由于小数点后面只有一个0，所以可以省略，最终结果为3。2.难点：理解并掌握小数点位置的确定方法。在自主探究环节，学生需要理解并掌握小数点位置的确定方法。具体方法是：根据因数中小数位数的总和，确定结果中小数点的位置。例如，计算0.5×6时，因数中小数位数的总和是1，所以结果中小数点的位置向左移动1位。如果因数中小数位数的总和是2，那么结果中小数点的位置就向左移动2位，以此类推。二、合作交流环节重点和难点解析：1.重点：学生通过合作交流，进一步巩固对小数乘整数计算方法的理解。2.难点：理解并掌握小数乘整数的计算方法。在合作交流环节，学生需要理解并掌握小数乘整数的计算方法。具体方法是：先将小数点忽略，将小数看作整数，按照整数乘法的方法进行计算。例如，计算0.5×6时，可以将0.5看作5，然后按照整数乘法的方法计算5×6，得到30。根据因数中小数位数的总和，确定结果中小数点的位置。在这个例子中，因数中小数位数的总和是1，所以结果中小数点的位置向左移动1位，得到3.0。由于小数点后面只有一个0，所以可以省略，最终结果为3。三、例题讲解环节在例题讲解环节，教师出示例题，引导学生按照计算方法进行计算，并及时纠正错误。这一环节的目的是让学生通过例题讲解，进一步理解和掌握小数乘整数的计算方法。重点和难点解析：1.重点：学生通过例题讲解，进一步理解和掌握小数乘整数的计算方法。在例题讲解环节，教师出示例题，如0.5×6，引导学生按照计算方法进行计算。教师在这个过程中，要及时纠正学生的错误，并解释错误的原因。例如，如果学生将0.5看作50进行计算，教师要指出这种错误，并解释正确的计算方法是将0.5看作5，然后按照整数乘法的方法计算5×6，得到30。根据因数中小数位数的总和，确定结果中小数点的位置。在这个例子中，因数中小数位数的总和是1，所以结果中小数点的位置向左移动1位，得到3.0。由于小数点后面只有一个0，所以可以省略，最终结果为3。2.难点：理解并掌握小数乘整数的计算方法。在例题讲解环节，学生需要理解并掌握小数乘整数的计算方法。具体方法是：先将小数点忽略，将小数看作整数，按照整数乘法的方法进行计算。例如，计算0.5×6时，可以将0.5看作5，然后按照整数乘法的方法本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课过程中，教师应使用清晰、简洁、富有感染力的语言。语调要抑扬顿挫，生动有趣，吸引学生的注意力。例如，在讲解小数乘整数的计算方法时，教师可以使用提问的方式，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣。二、时间分配在本节课的教学过程中，教师应合理分配时间。在自主探究环节，给学生足够的时间独立思考和探索，培养学生的自主学习能力。在合作交流环节，给予学生充分的时间进行讨论和分享，增强学生的合作意识。在例题讲解环节，教师应保证学生有足够的时间理解和掌握小数乘整数的计算方法。三、课堂提问教师应通过提问的方式，引导学生主动思考和回答问题，提高学生的参与度。在自主探究环节，教师可以提问：“你们是如何将小数乘整数的问题转化为整数乘法的问题的？”在合作交流环节，教师可以提问：“你们是如何确定结果中小数点的位置的？”在例题讲解环节，教师可以提