春潮带雨晚来急北师大版

春潮带雨晚来急北师大版一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版初中语文七年级下册第一单元第二课《春潮带雨晚来急》。该课文描绘了江南春潮的壮丽景象，以及作者对家乡的热爱之情。教学过程中，将引导学生通过朗读、感悟、讨论等方式，体会作者运用寓情于景的写作技巧，感受江南春潮的魅力。二、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对家乡的热爱之情。2.理解课文中的关键词语和句子，体会作者运用寓情于景的写作技巧。3.学会通过朗读、感悟、讨论等方式，深入理解课文内容，提高语文素养。三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的写作技巧。难点：感悟作者对家乡的热爱之情，学会通过朗读、感悟、讨论等方式，深入理解课文内容。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：课文文本、笔记本、文具。五、教学过程1.情景引入（5分钟）播放江南春潮的图片和音乐，引导学生感受江南春潮的壮丽景象，激发学生对课文的兴趣。2.自主学习（5分钟）学生自主朗读课文，圈画出关键词语和句子，并在课本上做好笔记。3.合作探讨（15分钟）学生分组讨论，交流自己对课文内容的理解和感悟，分享学习的成果。4.教师讲解（15分钟）教师针对学生的讨论情况进行讲解，重点讲解课文中的关键词语和句子，引导学生深入理解课文内容。5.课堂练习（10分钟）学生根据所学内容，完成课后练习题，巩固所学知识。6.课堂小结（5分钟）六、板书设计1.板书课文《春潮带雨晚来急》2.板书关键词语和句子，如“江南春潮”、“寓情于景”等。七、作业设计1.作业题目：请根据课文内容，描绘一下你心中的江南春潮。2.作业答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，可以组织学生进行拓展延伸活动，如参观江南水乡、写一篇以江南为题材的作文等，让学生更好地感受江南春潮的魅力，提高学生的语文素养。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.课文描绘的江南春潮景象：理解课文描绘的江南春潮景象，包括潮水的涌动、雨水的降临、夜晚的宁静等，以及这些景象背后的寓意。2.作者的写作技巧：关注作者运用寓情于景的写作技巧，如何通过描绘自然景象表达作者对家乡的热爱之情。3.对家乡的热爱之情：理解作者对家乡的热爱之情，以及这种情感如何体现在课文的字里行间。二、重点细节的补充和说明1.课文描绘的江南春潮景象潮水的涌动：课文描述了潮水涌动的场景，如“潮声如雷，震撼着整个江南大地”，“潮水涌动，波涛汹涌”。通过这些描绘，让学生感受到潮水的力量和气势。雨水的降临：课文提到“春潮带雨”，强调了雨水的降临与春潮的相伴。教师可以引导学生关注作者如何通过雨水的描绘，增添江南春潮的生动性。夜晚的宁静：课文中有“晚来急”的描述，指的是夜晚时分潮水的急速涌动。教师可以引导学生思考，为何作者选择在夜晚描绘春潮，以及夜晚的宁静与潮水的急速涌动之间的对比和寓意。2.作者的写作技巧景象与情感的结合：作者通过对江南春潮的描绘，融入了自己的情感。教师可以引导学生分析课文中的具体句子，如何将景象与情感巧妙地结合在一起。寓情于景的技巧：课文中的写作技巧在于，作者并没有直接表达自己对家乡的热爱，而是通过描绘春潮的景象，让读者感受到作者内心的情感。教师可以引导学生探讨这种写作技巧的效果和魅力。3.对家乡的热爱之情描绘中的情感流露：作者在课文中多次流露出对家乡的热爱之情，如“这是我熟悉的江南春潮”，“这是我思念的家乡”。教师可以引导学生关注这些情感流露的句子，理解作者对家乡的情感。景象背后的寓意：江南春潮的描绘背后，蕴含着作者对家乡的思念和热爱。教师可以引导学生思考，为何作者选择春潮作为表达对家乡情感的象征，以及春潮在江南文化中的特殊意义。通过关注这些重点细节，学生可以更深入地理解课文内容，感悟作者的写作技巧，以及体会作者对家乡的热爱之情。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解课文时，运用变化的语言语调，如升调、降调、停顿等，以吸引学生的注意力，增强课堂的生动性。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，如情景导入、自主学习、合作探讨、课堂练习等。3.课堂提问：通过提问的方式，引导学生积极参与课堂讨论，激发学生的思考，如在讲解课文内容时，提问学生对关键句子的理解。4.情景导入：通过播放江南春潮的图片和音乐，引导学生进入情景，激发学生对课文的兴趣，如在导入环节中，让学生闭上眼睛，感受江南春潮的景象。教案反思：1.教学内容的选择：在选择教学内容时，要结合学生的实际情况和兴趣，选择适合学生的教学内容，如选取描绘自然景象的课文，激发学生对自然的热爱。2.教学目标的制定：在制定教学目标时，要明确具体、可操作的目标，如通过朗读、感悟、讨论等方式，深入理解课文内容。3.教学过程的设计：在设计教学过程时，要注重环节的连贯性和逻辑性，如通过情景导入、自主学习、合作探讨等环节，引导学生逐步深入理解课文。4.教学难点的处理：