儒林外史练习题目汇

儒林外史练习题目汇一、教学内容本节课的教学内容选自吴敬梓的《儒林外史》，主要涉及第一回“说楔子敷陈大义，借葫芦泄漏机关”和第二回“林善人偶遇神仙，贾秀才咸访名士”两个章节。内容包括：小说背景及作者简介，人物形象分析，故事情节概括，语言特色鉴赏等。二、教学目标1.学生能够理解《儒林外史》的背景及作者吴敬梓的思想观念。2.学生能够分析小说中的人物形象，概括故事情节。3.学生能够鉴赏小说的语言特色，体会作者的讽刺手法。三、教学难点与重点重点：人物形象的分析，故事情节的概括，语言特色的鉴赏。难点：理解作者的讽刺手法，联系现实思考小说的现实意义。四、教具与学具准备教具：多媒体设备学具：教材，《儒林外史》原著，笔记本，文具。五、教学过程1.情景引入：通过播放《儒林外史》的片段，引导学生进入小说情境。2.人物分析：以林冲、贾宝玉为例，引导学生分析人物形象。3.情节概括：学生分小组讨论，概括小说主要故事情节。4.语言鉴赏：引导学生关注小说的语言特色，如讽刺手法、白话文的运用等。5.课堂练习：为学生提供练习题，巩固所学内容。6.课堂讨论：组织学生就练习题进行讨论，分享解题心得。六、板书设计板书设计如下：《儒林外史》人物形象：林冲、贾宝玉故事情节：1.2.语言特色：讽刺手法、白话文七、作业设计1.阅读《儒林外史》第三回“马二先生游西湖，鲁编修闹京华”的内容，分析马二先生和鲁编修的人物形象。2.结合小说内容，分析作者是如何通过讽刺手法揭示当时社会的腐败现象的。3.写一篇短文，谈谈你对《儒林外史》现实意义的理解。答案：1.马二先生：谦逊、善良、有才华；鲁编修：虚伪、势力、无情。2.作者通过讽刺手法，揭示了当时社会官场的腐败、士人的虚伪和百姓的苦难。3.《儒林外史》揭示了封建社会的黑暗，对当今社会仍有很大的启示作用，让我们警醒于人性的丑恶，追求真善美。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对《儒林外史》的人物形象、故事情节和语言特色有了更深入的了解，能够分析人物形象，概括故事情节，鉴赏语言特色。但在联系现实思考小说的现实意义方面，部分学生还存在一定的困难。拓展延伸：1.引导学生阅读《儒林外史》其他章节，深入了解小说内容。2.组织学生进行小组讨论，探讨《儒林外史》对现实社会的启示。3.邀请专家进行讲座，加深学生对《儒林外史》及其作者吴敬梓的了解。重点和难点解析一、人物分析《儒林外史》中的人物形象丰富多彩，其中林冲和贾宝玉是两个具有代表性的角色。林冲，外号“豹子头”，是小说中的正面人物，他性格刚毅，忠诚善良，具有较高的武艺和品德。他在梁山泊的起义中起到了关键作用，是梁山泊的主要领导人之一。林冲的形象体现了作者对忠诚、正义和勇气的赞美。贾宝玉，是小说中的主要人物之一，他性格柔弱，善良，具有独特的艺术天赋。他对封建礼教持反抗态度，追求自由和真爱。贾宝玉的形象揭示了作者对封建礼教束缚的批判和对个性解放的呼唤。在教学过程中，引导学生深入分析这两个角色的性格特点，理解他们在小说中的作用和意义，是帮助学生理解小说主题的重要环节。二、情节概括《儒林外史》的故事情节曲折离奇，引人入胜。在教学过程中，组织学生概括小说主要故事情节，有助于学生把握小说的整体结构，理解作者的叙事手法。例如，第二回“林善人偶遇神仙，贾秀才咸访名士”这一回目，讲述了林冲在梁山泊起义前，与好友石秀相遇，并一同拜访了名士贾政的故事。这一情节既展示了林冲的忠诚和友情，又揭示了贾政的虚伪和势力。通过这一情节，学生可以理解到作者通过对不同人物的描写，展现了当时社会的真实面貌。三、语言特色鉴赏《儒林外史》的语言特色鲜明，运用了大量的讽刺手法和白话文，使得小说具有很高的艺术价值。在教学过程中，引导学生关注小说的语言特色，有助于学生领会小说的艺术魅力。例如，在小说中，作者通过对贾政的描写，运用了大量的讽刺手法，揭示了他的虚伪和势力。如在贾政与林冲、石秀的对话中，他一方面表现出对林冲、石秀的尊重，另一方面又暴露出他的自私和虚伪。通过这样的讽刺手法，作者成功地揭示了贾政的性格特点，使读者对他产生了深刻的印象。四、现实意义探讨《儒林外史》作为一部现实主义小说，具有很强的现实意义。在教学过程中，引导学生联系现实，思考小说的现实意义，有助于学生从中汲取智慧，提升自己的人生观和价值观。例如，小说通过对贾政的描写，揭示了封建社会官场的腐败现象。在现实生活中，我们也可以看到类似的腐败现象，如官员的贪污受贿、权力的滥用等。通过阅读《儒林外史》，我们可以深刻认识到腐败的危害，从而树立正确的价值观，抵制腐败现象。在教学《儒林外史》的过程中，重点关注人物分析、情节概括、语言特色鉴赏和现实意义探讨等环节，有助于学生深入理解小说的内涵，提升自己的文学素养和人文素质。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解人物分析时，要根据人物的性格特点，调整语言语调，使学生更容易入境。例如，在讲述林冲时，可以使用激昂的语言表达他的忠诚和勇气；在讲述贾宝玉时，可以使用柔和的语调表达他的善良和艺术天赋。3.课堂提问：在教学过程中，适时提问引导学生思考，激发他们的学习兴趣。例如，在讲述情节概括时，可以提问学生：“你们认为林冲和贾宝玉的性格特点有哪些相似之处？”4.情景导入：在课堂开始时，可以通过播放与本节课内容相关的音频或视频，引导学生进入学习情境。例如，在讲解《儒林外史》的语言特色时，可以播放一段小说的朗读音频，让学生感受小说的语言魅力。教案反思：1.教学内容的选择：在设计教案时，要确保教学内容能够全面涵盖小说的重点知识点，如人物分析、情节概括、语言特色鉴赏等。2.教学活动的设计：设计丰富多样的教学活动，如小组讨论、课堂提问等，以激发学生的学习兴趣和参与度。3.教学难点的突破：针对教学难点，如讽刺手法和现实意义的理解，可以采用举例、引导学生