小学北师大版小数除法教学设计的方法

小学北师大版小数除法教学设计的方法一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版小学数学四年级下册第五单元《小数除法》。该单元主要包括小数除以整数、除数是小数的除法运算。通过本节课的学习，使学生掌握小数除以整数、除数是小数的运算方法，能正确进行计算。二、教学目标1.理解小数除以整数、除数是小数的运算方法，能正确进行计算。2.培养学生的运算能力，提高学生的数学思维水平。3.通过对实际问题的解决，培养学生的应用意识，提高学生的解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：小数除以整数、除数是小数的运算方法。难点：除数是小数的除法运算的计算方法。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.情景引入：创设一个实际问题情景，如“小明有3.5元，他想买一本书，每本书的价格是0.75元，他最多可以买几本书？”引导学生思考如何解决这个问题。2.自主探究：让学生尝试解决这个问题，引导学生发现需要用到小数除法。4.讲解演示：教师通过讲解和演示，引导学生理解小数除以整数的运算方法，并板书算式。5.练习巩固：让学生进行随堂练习，教师巡回指导，及时纠正错误。6.拓展延伸：出示一些除数是小数的除法题目，让学生独立完成，引导学生发现除数是小数的除法运算的计算方法。六、板书设计板书设计如下：小数除以整数：3.5÷0.75=4除数是小数的除法：3.5÷2.5=1.4七、作业设计（1）2.4÷0.6（2）1.5÷0.75（3）4.8÷1.2答案：（1）4（2）2（3）42.用自己的话说说小数除以整数、除数是小数的运算方法。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生通过实际问题情景，自主探究、合作交流，掌握了小数除以整数、除数是小数的运算方法。在教学过程中，我注重了学生的动手操作和语言表达能力的培养，使学生在实践中掌握知识，提高了学生的应用能力。拓展延伸：让学生尝试解决一些实际生活中的问题，如“妈妈有20元，她想买一件衣服，每件衣服的价格是5元，她最多可以买几件衣服？”引导学生运用所学的知识解决实际问题。重点和难点解析一、教学内容细节解析本节课的教学内容选自北师大版小学数学四年级下册第五单元《小数除法》。该单元主要包括小数除以整数、除数是小数的除法运算。通过本节课的学习，使学生掌握小数除以整数、除数是小数的运算方法，能正确进行计算。细节1：小数除以整数的运算方法小数除以整数的运算方法可以类比整数除法的运算方法。将被除数和除数都扩大相同的倍数，使除数成为整数。然后，按照整数除法的法则进行计算。将计算得到的商缩小相同的倍数，得到小数除以整数的运算结果。细节2：除数是小数的除法运算方法除数是小数的除法运算方法可以分为两步进行。将除数和被除数都扩大相同的倍数，使除数成为整数。然后，按照整数除法的法则进行计算。将计算得到的商缩小相同的倍数，得到除数是小数的除法运算结果。二、教学难点与重点细节解析重点：小数除以整数、除数是小数的运算方法。难点：除数是小数的除法运算的计算方法。细节3：小数除以整数的运算方法小数除以整数的运算方法是本节课的重点。学生需要理解并掌握将被除数和除数都扩大相同的倍数，使除数成为整数，然后按照整数除法的法则进行计算，将计算得到的商缩小相同的倍数，得到小数除以整数的运算结果。细节4：除数是小数的除法运算方法除数是小数的除法运算方法是本节课的难点。学生需要理解并掌握将除数和被除数都扩大相同的倍数，使除数成为整数，然后按照整数除法的法则进行计算，将计算得到的商缩小相同的倍数，得到除数是小数的除法运算结果。细节5：实际问题情景的引入实际问题情景的引入是为了激发学生的学习兴趣，让学生感受到数学与生活的联系。通过解决实际问题，引导学生发现需要用到小数除法，激发学生的学习动机。细节6：自主探究和合作交流细节7：讲解演示和练习巩固讲解演示和练习巩固是本节课的关键环节。教师需要通过讲解和演示，引导学生理解小数除以整数、除数是小数的运算方法，并板书算式。然后，让学生进行随堂练习，教师巡回指导，及时纠正错误。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解小数除法运算方法时，教师应使用清晰、简洁的语言，语调要适中，语速不宜过快。在重要的知识点上，可以适当放慢语速，加强语气，以引起学生的注意。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保学生有足够的时间进行自主探究、合作交流和随堂练习。在讲解环节，不要占用过多的时间，给学生留出更多的练习和思考时间。3.课堂提问：通过提问激发学生的思考，引导学生积极参与课堂讨论。可以设置一些开放性问题，让学生发表自己的观点和理解，以提高学生的思维能力和表达能力。4.情景导入：在导入环节，可以借助多媒体课件展示实际问题情景，引导学生关注问题，激发学生的学习兴趣。同时，可以通过与学生的生活经验相结合，让学生感受到数学与生活的联系。教案反思：1.教学内容的选择和安排：在设计教案时，要确保教学内容的选择和安排符合学生的认知水平，由浅入深，循序渐进。在讲解小数除以整数、除数是小数的运算方法时，要注重学生的理解和掌握，不要过于追求进度。2.教学方法和手段：在教学过程中，要灵活运用多种教学方法和手段，如讲解、演示、练习等，以提高学生的学习兴趣和参