登高苏教版秋色宜

登高苏教版秋色宜一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版高中语文必修一，第二章第三节《登高》。该诗是唐代伟大诗人杜甫创作的一首七律，主要描绘了作者在秋天时节登高远望，所见所感。全诗语言凝练，意境深远，富有浓厚的浪漫主义色彩，是杜甫诗歌中的佳作。二、教学目标1.让学生掌握《登高》这首诗的基本内容，理解诗中的意象、情感和哲理。2.培养学生分析、品味诗歌的能力，提高他们的文学素养。3.引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们积极向上的人生态度。三、教学难点与重点重点：理解《登高》诗的意象、情感和哲理。难点：分析诗中的修辞手法，如对仗、排比等。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔。2.学具：学生课本、笔记本、文具。五、教学过程1.导入：以秋天的景色为切入点，引导学生谈论对秋天的印象，进而引入《登高》这首诗。2.诗歌解析：讲解诗的背景，分析诗中的意象、情感和哲理。3.诗句品味：让学生品味诗中的关键字词，如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”等。4.修辞手法分析：讲解诗中的对仗、排比等修辞手法。5.课堂练习：让学生结合诗中的意象，发挥想象，描绘出一幅秋天的画面。6.作业布置：让学生背诵《登高》，并分析诗中的意象和修辞手法。六、板书设计板书内容：《登高》杜甫无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。重点字词：无边、落木、长江、滚滚七、作业设计1.背诵《登高》。2.分析诗中的意象和修辞手法，写一篇短文。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生对《登高》的理解较为深入，能够分析诗中的意象和修辞手法。但在课堂互动环节，部分学生表现较为沉默，今后应加强课堂互动，提高学生的参与度。2.拓展延伸：让学生阅读杜甫的其他诗歌，如《春望》、《月夜忆舍弟》等，感受杜甫的诗歌风格，进一步提高学生的文学素养。重点和难点解析一、教学内容《登高》是杜甫晚年之作，诗中以壮阔的秋景为背景，抒发了诗人对国家和民族命运的深切关怀，以及对个人命运的感慨。教学内容主要包括诗文的背景介绍、诗句的字面意思解析、诗句背后的深层含义、以及诗中所运用的修辞手法等方面。二、教学目标1.学生能够准确地背诵《登高》并理解其字面意义。2.学生能够分析诗中的主要意象，如“落木”、“长江”等，并体会它们在诗中的象征意义。3.学生能够识别并解释诗中使用的对仗、排比等修辞手法，理解它们对表达主题的作用。三、教学难点与重点重点：诗中意象的分析、修辞手法的识别及其作用的解释。难点：诗句深层含义的理解，特别是如何将这些自然景观与诗人的内心世界及当时的社会背景联系起来。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔、诗歌朗读录音（可选）。2.学具：学生课本、笔记本、文具、相关杜甫生平介绍资料。五、教学过程1.导入：利用多媒体展示秋天的景色图片，播放相关的诗歌朗读录音，让学生感受秋天的气息，引出《登高》的主题。2.诗歌解析：分步骤讲解诗的每一句，解释关键字词的意思，并引导学生思考这些意象背后的深层含义。3.诗句品味：引导学生关注诗中的对仗和排比，如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，讨论这些修辞手法的效果。4.背景介绍：提供杜甫生平的简介，帮助学生理解诗人在创作《登高》时的心理状态和时代背景。5.课堂练习：让学生结合诗中的意象，发挥想象，描绘出一幅秋天的画面，并尝试用自己的话解释诗句的意义。6.作业布置：让学生背诵《登高》，并分析诗中的意象和修辞手法，写一篇短文。六、板书设计板书内容：《登高》杜甫无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。重点字词：无边、落木、长江、滚滚七、作业设计1.背诵《登高》。2.分析诗中的意象和修辞手法，写一篇短文。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生对《登高》的理解较为深入，能够分析诗中的意象和修辞手法。但在课堂互动环节，部分学生表现较为沉默，今后应加强课堂互动，提高学生的参与度。2.拓展延伸：让学生阅读杜甫的其他诗歌，如《春望》、《月夜忆舍弟》等，感受杜甫的诗歌风格，进一步提高学生的文学素养。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解诗歌时，应使用抑扬顿挫的语言语调，以体现诗歌的韵律美。在描绘秋天景色时，语调应显得沉重，以传达诗人内心的感慨。2.时间分配：本节课的时间分配应充分考虑诗歌的篇幅和内容。可以将课堂时间分为导入、诗歌解析、诗句品味、修辞手法分析、课堂练习和作业布置等环节，确保每个环节都有足够的时间进行深入讲解和讨论。3.课堂提问：在课堂提问时，应针对诗歌的内容和主题，设计具有启发性的问题，引导学生思考。例如，可以提问学生：“诗中的落木和长江分别象征着什么？”、“诗人为何选择在秋天登高？”等。4.情景导入：在导入环节，可以利用多媒体展示秋天的景色，让学生身临其境地感受秋天的氛围，从而更好地理解诗歌的意境。教案反思：1.教学内容的选择：本节课选择了《登高》这首具有代表性的诗歌，教学内容丰富，既有诗文的解析，又有修辞手法的分析，有利于提高学生的文学素养。2.教学目标的设定：教学目标明确，既有对诗歌字面意思的理解，又有对深层含义的探讨，有助于学生全面掌握诗歌内容。3.教学过程的设计：教学过程循序渐进，从导入、诗歌解析、诗句品味、修辞手法分析到课堂练习和作业布置，环环相扣，有利于学生逐步深入理解诗歌。4.课堂互动：在课堂互动环节，应更加注重引导学生参与，鼓励他们发表自己的见解，提高课堂氛围。5.作业布置：作业布置应具有针对性，既能巩固所学内容，又能激发学生的思考。例如，可以