沪教版小学美术二年级上册全册教案

1 2过程与方法——通过观察,在尝试中了解人物舞姿动态的变化方情感态度价值观——通过舞会的情景设计,解人物结构,能够画出最基本的人物造型,但是对关节的理解力不突出,从二年级学生已有的知识水平和能力看,对人物绘画的表现不齐,要画出舞蹈的人还是具有一定难度的。因此从学生思维的角度出发,采用动态线辅助表现人物动态及色块装饰的方法,34【设计意图】欣赏小伙伴的舞姿,创设校园舞会情景,调动学生思维,5情感态度与价值观:感受永和色彩抒发自己的心情,和调整事作为载体,让学生通过运用色彩表达自己的心情故二年级的学生由于认知欣赏水平发展,对色彩的规律已有模糊的认识,教师在这个时候能适当引导学生认识色彩美的规律,为学说我的心情故事等活动,充分利用学生的感知觉进行色彩教学。使得678用简短的语言大胆表述自己的感受,对孩子进行个性和创造性思维的培训,培养孩子们的创新意识、创新思维和创新能力。丰富他们的情感体验,激发他们表现美和创造美的情趣和能力,充分体现艺术值。通过本课的学习使孩子们充分认识到手的重要性9和老师一起玩?其他的小朋友可以和你的同桌一块来玩儿?师:在刚才的游戏中,你知道“剪刀、石头、布”都是用什么勇,愿意第一个做一做里面的手形动作?(还有哪位小勇士也来试一试?师:这么漂亮的手形,我们不仅可以直接涂3)出示创作步骤:摆手形→画手形→联想添画(变化方向、内外添加)我们的乐趣。许多小朋友也把它联想成了小动物,《手形的联想》《树的联想》《随形联想》,在上《二年级学生对想象有着特别浓厚的兴趣,但是有时型语言表达。对基本形状已经有了一定的认教学重点:了解树形结构,替换思维的培养,大小教学难点:单个形状的想想添加,两个形状的组合添加2、生:树干和树枝还有树叶都不一样。有的是铅笔说明:替换思维需要一个过程,让学生一步步的生:三角形与圆形——冰淇林等,圆形与长方形——话筒、棒棒糖等三、作业要求:学生选择的图形线条可能过直,因而会使得树木显得过这一情况,可以让学生把线条适当弯曲,这才是树木的五、展评:知识与技能:知道运用不同形状进行联想的方法。初步学会利用不规己,竞争意识和上进心有所发展,但自控能力不强,吸引。在绘画表现方面,已初步形成了用线条描绘简单事物形象的能两课的学习,对实物拓印后的联想添加有过初步体验;而设计说明:在师生互动中发现并归纳借形联想的方法和创意添加的方法,以教师示范、师生交流等方式进行。注重引导学生表达交流机会,提升学生创作的成就感;通过教师示范评价,知识与技能:了解昆虫的外形结构特征,用富有变过程与方法:通过多媒体欣赏和观察昆虫,感受昆虫身上富有美情感态度价值观:欣赏自然界各种昆虫,用游戏形式欣赏评价同学的《昆虫乐园》是上教版美术第三册第三单元《线条的变化》中的第一螂等头饰表演。)有些看似昆虫却不是昆虫,让我们一起来看看到底怎样的才算昆虫上面的那对翅膀主要是保护的作用,并不用于4、仔细观察,说说昆虫身体的特征,它的身体左右5、出示范作,利用对称的特征进行对折画、剪。教师示范:1)将纸对折;3)想清楚要画什么昆虫,在合边处画一半的昆虫;4)沿着边缘线剪下昆虫;会有一些很独特的花纹和色彩,让我们一起来欣们可以用什么来表现它们身上的花纹呢?折线和交叉线等;曲线包括弧线、波浪线、螺旋线等。这些线条因粗头戴头饰自我介绍所画昆虫的特点、形状和身上的花纹欣赏别人的头饰作品,发表自己的建议,使自己在以后的作品中有更肯定对自己信心不足的学生,表扬学生与众不同思考:你还知道有哪些昆虫?他们有什么生活习性过程与方法:在欣赏交流的过程中,学会用基本形概括,情感态度与价值观:感受奔马的夸张造型美,增强二年级的学生对骏马有一定的了解,但在表现骏马的造型一定难度,通过视频导入激发学生的学习兴趣。运用演示法展示骏马师:同学们,我们先一起来欣赏一段视频,看一的身体就表现出来了,那么马的脖子你觉得师:小朋友们真厉害,用几个图形就可以概括师这里有三种马的身体,发挥自己的想象力和你旁边的小伙伴讨论一师(总结):身体的两个圆的高低能表现马的不四肢的变化就更生动了,当然头部的前后朝向也可以变化不同的动作,师:我们可以用简单的图案装饰骏马,再加上鲜艳的色彩让马看上去更加神气,或者直接用线描的形式表A、选择你喜欢的一种骏马的姿态C、适当添加背景,让画面看起来生动有故事性《夸张的面具》是上海教育出版社小学《美术》二年级第一学期第五《喜庆蛋糕》、《我们的奖牌》泥塑课程,学生们已经学简单的团、搓、压、印、贴等泥工技法。本力时间比较短,用彩泥来装扮学生们自己设计的的面新奇的感觉,使学生产生尝试制作的欲望。本课运用欣赏、讨论、对比等方式激发学生学习泥塑的乐趣,学习夸张的方法创意表现自己喜欢的面具造型,锻炼学生的动手和表现的能力,进一步提高情感态度与价值观:感受面具文化的艺术美,增强对民间传统艺术的3、你想不想自己也来动手装扮一个夸张的面具呢?欣赏教师作品,交流探讨装扮这些面具都用了哪教师提问:设计说明:动手装扮面具,不仅锻炼学生动手4【作业】四、评价与展示达能力和创作的成就感,感受面塑制作带来的乐趣,激发热情和创意表现的欲望,进一步提高学生学习泥塑的兴趣。引导学生情感态度价值观:感受用彩泥装饰物品的乐趣,发4、但是我们没有瓶子,但是我们可以就地取材,找找我们的铅笔盒中【讲授】二、感受与尝试3、教师总评:表扬构思巧妙,富有创意的作品。肯定每位学生的情感态度与价值观——感受大师雕塑作品的魅力,逐步提高欣赏能力,学生在一年级的时候就接触过彩泥课,又通过前【讲授】摩尔的作品不仅可以用泥来模仿,我们还可以运用各种材料各种形式知识与技能:初步了解正面头像的特征,尝试用线过程与方法:在观察和比较过程中,发现正侧面头情感态度与价值观:感受正侧面人像造型的美,养成仔细观察和比较通过上学期对人物正面头像特征的学习,学生在本次的课程上应该有个很好的对绘画人物侧面头像特征的基础,对于绘画人物难点:人物侧面头像的曲线变化和五官的表现班牙的画家毕加索他对肖像画进行大胆创新,请看,他是3、小结:毕加索绘画的特点,把正面与侧面人物的脸叠加在一而夸张,反而有着严谨的绘画思路。)生边摸脸部线条边画,脸型的线条起伏变化给学生以直观的感受)过程目标:通过实践,观察,对比了解标志设计的需求以及绘画以及绘德育目标:在设计的过程中提高形象表达能力。培养学生物以致用的教学重点:教学难点:同学们好,我们先来玩一个游戏,游戏的名字叫做“传画”规则:每列为一组,每组自愿出一个人到讲台前心路滑”,让前面的同学看后用绘画表现出来教师:标志是由形象的几何图形组合而成的。是以自己独特的图形语言告诉人们该做什么,不该做什么。叫图形代表语言。从中仅仅是一商标和我们刚才提到的生活中也经常遇到的向我们传达信息的生活察,使学生了解标志的同时渗透对国会,队会察分析的同时,引导学生感受标志的人文内涵用。)示并讲解:学生c:楼外我觉得可以有“禁止踩踏草坪标志”用彩纸剪出外形后用彩笔涂色的方法为我们的校园设计一个生活标学生联系,教师巡视指导,及时展示有创意的作品并对有困难的和热爱校园的情感。)念和热爱校园的情感。)总结提升:今天这节课我们每个人都设计出了我们的校园需要的标志。我想他们都会使我们的校园变得更加文知识与技能:知道民间窗花的特点,初步学会用对折剪纸情感态度价值观:感受民间剪纸图形的对称美和简洁美,激学生对剪纸艺术有着浓厚的兴趣,在一年级时也剪过一和图案,会使用剪刀。二年级学生对于对称的造型已有一定的认识,在这节课里,学生要充分整合这些已有的知识和经验。大部分学生只注重剪纸的造型,本课要让学生了解对折剪纸与纹样之间的变化关系,使学生有意识地剪弯折线表现变化的纹样,学生需要更熟碌的情景,他们除了贴春联、挂福字、贴年画人们还喜欢贴上窗花,给我们生活增添了节介绍团花。像这种外形以圆形为主,将纸多次折叠后剪出的图形叫团首先,我们先来欣赏一些团花作品:教师出示一组剪纸团花,提问:要想剪一个美丽的团花作品我