沪教版小学一年级数学上册教案全册表格式

一年级第一学期数学教学计划一、班级情况分析校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,35分钟的课堂学习对于他们来说真的很殊，幼儿园老师上课时基本上不管教他，放任自由，行为习惯很差，适应，课堂上集中注意力较短，根据这些情况，在教学时，应从学生趣出发，注意建立良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，并通过课堂上基本上能够按老师要求作，老师讲的知识可以当堂理解。要让程不积极，课堂上很少出现表现自己的状态，要多鼓励调动孩子上学识，对老师讲的知识接受不了，在学习习惯方面和学习成绩方面已经二、全册教材分析计算方法，体验加法和减法之间的内在联系，会在数射115121231311112111126111211加倍与一半大家来做家加法1大家来做家减法1数学游乐场三、教学进度1234567899期加倍与一半①大家来做加法表①四、教学设想利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的先关注学生参与学习活动的热情，学生回答得对与错或语言是缓评价，要多鼓励学生积极参与。对学生坚持正面评价，帮助学的信心。注意倾听学生的发言，特别注意的是不宜用统一的来训练学生，允许学生用自己的语言表达想法。让每个学生首要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴生在生动具体的情境中理解和认识数学知识，鼓励每一位学生动手、教学中，老师要鼓励学生在具体活动中进行思考，鼓励学生发表见，并与同伴进行交流。在思考与交流的过程中，老师应提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，以寻找问题的答案。老师可以有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯，使学生逐步学会运认真研究《标准》和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点学生的已有经验为基础，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生进入课堂。在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不难、偏、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维教材只是提供了学生数学活动的基本线索。教学中，教师要根据增强自信心，逐步养成良好的学习习简况简况目标措施教与学设计说明教与学过程设计1、认识“1”（1）说说教室里的“1”（2）用代替物表示“1”（4）用抽象的符号表示“1”作业设作业设计培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能教与学设计教与学过程设计分分分色能态小分按板书设计生：按性别分，按高矮分，按穿衣服的颜色分……作业设计教学生：按性别分，按高矮分，按穿衣服的颜色分……教与学设计词要一一对应，即上文所说的“手口一致”。教与学过程设计作业作业板书教教学反思教与学设计常写错，教师要教会学生正确地使用橡皮。如书写前教与学过程设计：（作业设作业设计教学反思板书设计《数一数,记一记,写一写》这一内容设计是通过学生自己动手、动脑，用彩色积木搭建各种建筑造型，促进空间升美的欣赏。而且让学生在自己的实践操作过程中，形状的积木在搭建过程中有摆放的次序，进一步渗透教与学设计识，知道初步的统计。通过学生在活动中学习数学，数学教学说明是数学活动的教学，教材为教师组织数学活动提供了丰富的素教与学过程设计？（生：房子、亭子、花园……木……师：小朋友们说的真好，那你们能不能把刚刚统计的结果用竖杠“∣”的下，老师搭的这个房子里有哪些颜色？哪些形状？用竖杠“∣”计数，填在表？（教教学反思教与学设计由于引入的例子来源于每个人的自身，因此课堂气氛整堂课的设计分为“感知－操作－练习－点评教材为基础，从学生已有的生活经验为背景，以游戏教与学过程设计？（a.师：小朋友，你们看。老师今天带来好多小指偶，我们可以把它套在手？（c.可让完成快的同学上台再做演示游戏。c.小组合作开展活动，教师参与合作，并给予适当地指导纠正。共作作业设计教学反思a.教师板书示范板板书设计教与学设计《零》是根据低年级学生的年龄特点,选取现实的,有意义的,联系学生的生活经验与已有知识，创设生动有趣的情教与学过程设计1.数数(出示幻灯)(1)师:（讲故事）星期天,小丁丁和小胖一起去公园玩,公园里的空气真2.认识0(1)师:小胖数着数着，于是就顺手捡起了一块石头瞄准其中一只鸟“嗖”的一下扔了过去。还好那只小鸟逃得快，没被小胖瞄中。小丁(2)同学两人互相交流,(然后指名口答)。3.看书P14/图(1).(2)(1)师:对,讲得很好!请小朋友把书翻到第14页,(同时出示幻灯):看,这位小朋友就是小丁丁，小丁丁是一个爱护动物的好孩(2)请一位学生上台表演小丁丁：鸟是人类的朋友，我们要爱护它们。你们看，我(3)师:请小朋友们看P14/图(1),数一数,一共有几只鸟在上面吃东西?(4)师:小鸟吃饱了,它们叽叽喳喳地和小丁丁告别,全都飞走了。(5)师:请看P14/图(2),现在鸟台上还有鸟吗?生:没有鸟了。4.学生表演书P14/图(1).(2)情节。(师说故事情节)有6只小鸟在鸟台上吃食,它们吃得可香啦,(生表演动作)。可以用中国数学六表示……(5)师:(继续说故事情节)小鸟吃饱了,它们叽叽喳喳地叫了几声和小丁丁告别后,全都飞走了。5.小结:刚才同学们表演得很精彩,讲得也很好,在有小鸟的情况下,我们可以用数的各种表达方式来表示数;在没有小鸟的情况下,我们就可以用(1)师:现在我们上数学课,教室里有许多小朋友,下一节课要上体育课了,同学们都到操场上去了,教室里还有人吗?(2)师:请同桌两人互相交流一下,0表示什么?(然后指名回答)(3)师:请同学们自己去设想一下,在哪些情况下0表示没有?(举例说明)生:分小组交流,(然后派代表汇报)。(4)小结:刚才同学们举了很多例子说明,零在表示个数的时候,表示“没有”。2.零还可以表示什么?生:分小组交流,(举例)(然后指名回答)(2)学生举例:温度计有0，表示结冰时候的度数。作作业4.(板贴一把尺)(1)师:这是每个同学都有的一把尺,上面有什么?0在那里?(请一位同学上来指出)(2)师小结:对！用尺量东西时,从0开始量,所以0还可以表示起点。1.书写数字6(1)(出示田字格黑板)师:我们一般写数字是在田字格的哪边开始写的?生:在田字格右边半个格子里开始写。(2)(师示范写6)师:看清楚老师是怎么写6的?从右上角不到一点开始写,稍微斜一点,6下面的圆正好占下半格子,圆在碰以左边的线,底线、右边的线和横中线。(3)师边示范书写,生边书空写62.书写数字0(1)0这个数字较难写好,先仔细看看老师是怎么写的?(师示范写0)(2)讲解写数字0的要领,强调写0的格式,哪里该碰线,哪里不该碰线。板书板书教教学反思教与学设计《掷双色片》这一内容主要是让学生进一步识、个数的表达。它借助于双色片，让学生经物）到半抽象的（双色片）再到抽象的（数字学生自己在实践中体验，在活动中发现数学问识，使学生的思维可以得到尽情的发展，真正教与学过程设计个双色片放到杯子里去掷一下，你们猜猜看，掷出的结果会是怎样的？：（（1）○●（2）○○（3）●●板书：○○○○○（1） ○○○○● ○○○●● ○○●●●○●●●●作作业设计●●●●●1、○○○○○2、○○○○●3、○○○●●4、○○●●●5、○●●●●6、●●●●●你板书板书设计5543012教教学反思教与学设计在教学中，创设了小朋友买冰淇淋这一情景，把数学教与学过程设计？（淋也来了，他一看：呀，这么多人，我得想个办法。于是，他踏着小朋友们也是这样说的，小胖被小朋友们说的不A○B○C○○○○○○○○○○○D○○○○○○○板板书设计作作业设计教教学反思教与学设计验解决生活中比较物体多少的问题。其内容贴际，学生通过学习进一步地体会到数学与生活教与学过程设计还有一辆车空着，可是有2个小朋友从后面跑来；……）生：自由交流（每人有两只手必须是两只手套对今天这节课我们学习了什么？比较物体多少可以用什么方法呢作业设作业设计板书设计教学反思教与学设计生在日常生活中很早就接触到了，只是在脑海有一个初步的表象，还没有形成一个完整的、系统的概念。整节课按照“情境生体会知识，发展思维。根据低年级学生的年龄特点，在课的开始就以比身高的游戏形式引入，唤起学生的学生兴趣，激发学生的学习积极性；再让学生根据自己的意愿，选择谁和谁比较进行教学，既尊重学生的选择，又能达到教学的目的，体现学生的主体地位；然后抽象到本节课的学习内的练习来巩固新知；最后，让学生举出生活中什么比，把数学知识与生活实际联系起来，既教与学过程设计下面请小朋友三一组，自由组合，两人比身高，另一人说说比的(1)请同学拿出计算条，师生一起摆吗？”猜想一下接下来我们要学习哪个符号？可以大家讲得真好，正如大家想的，确实我们接下来要请学生观察三组算式，小组讨论，看有什么发现。学生回口溜帮助学生进行记忆：相同数间用等于；开口大，朝大●○●○●()＜4()＝1()＜3()＞3作业设作业设计板书设计教学反思教学反思=教学目标2．在学习过程中，培养学生勤于思考、善于思考的学习习惯和教学重点认识“数射线”。《数射线》这一概念对学生来说相对比较陌生EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(教),说)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(与),明)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up22(习),形)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up22(非),展)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up2147483647(三),有)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up22(设),力)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up2147483647(材),生)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up22(知),关)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up2147483647(通),的)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up2147483647(过),数)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up22(究),提)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up2147483647(供),在)教与学过程设计板书：小结：小朋友观察得真仔细，数射线上每一个间隔都是相不但要有起点“0”，还要有正方向(用箭头表示)。3格。老鼠乙……小老鼠与小袋鼠比……小兔跳得比小老鼠远，比小袋鼠……()跳得最远小结：本题在比较时，要注意小动物们的起跳点不同，所()跳得最远小结：本题在比较时，虽然这三条数射线每格所表示的大课课练板数射线业设计教学反思），6课题课题数楼---分成几和几教与学设计教与学过程设计合对学生有很大帮助，我们不光让学生分，更要他们？（板板书设计课题课题加法(一)教与学设计学生对加法有一定的认知，本节课是在分与合的基础上引出加小朋友你们喜欢秋游吗？以前你们去过哪些地方秋游？有友他们上个星期去动物园秋游了。我们一起来看看？（有的小朋友是先数小老虎再数大老虎的，那么谁知道这加法算式应该是什教教学反思？（作业设计作业设计教与学过程设计一、导入新课师:你能不能把三副图用“原来有几人，发生了什么变化，现在有几人？”○○○○？（板板书设计作业布作业布置教学反思教与学设计按一定的方位看情景图说故事，提问题，列式教与学过程？（老师要向你们提一个小小的建议，在草地上，既要呼吸新鲜的空气、欣赏美丽的风景，又要做个有心人，把看到的编个故事说给小朋友听，列式求和，并请？（三、拓展板书设计板书设计教与学过程【教学过程】-1（二）乘车游戏――下车？（早饭；小丁丁与小胖吃饱了，走了，桌子上剩下了一个面包。-3-126②③13作业设作业设计板书设计教教学反思教与学设教与学设计教与学过程？）还缺几个？)●●○○○●●●○()的加法算式，并填出（）里的数，说说你是用什么方法填数的？作业作业设计板书设计教学教学反思教与学设教与学设计教与学过程？（齐唱：祝你生日快乐！祝你生日快乐！……（放生日快乐的音乐）(可乐、蛋糕、香蕉、气球……小亚、小巧、小丁丁……）？（其实我们生活中到处都有数学，只要小朋友们处处做个有心人板板书作作业教学反思？（？（？（往后说明是倒退了应该用“-”青蛙○○小结：小青蛙在数射线上跳的箭头方向不同，所以表示的意义‘3.通过自主探究，发现规律，进行推算，培养学生的观察能力及语言？（5+□5+□□+12+□4+□6+□□+7□+9□+3□里该填几呢？看谁做的又对又快！要少多少。按照这个规律，□里所填的这个未知的另一个加数就要根据从上往小2小2小23+□=10□+4=105+□=10□+7=1010-□=9三、过关游戏三：智力大冲浪生1）10-□=8（2）8+□=10（3）10－8=□师：10-□=8中□指的是什么？对，是空瓶的个数。存心要考考小朋友，你们看，它藏起了这些算式中的一些数，你们知道它藏起10-□=610-□=710-□=84、你能再自己编几道这样的题吗？10-□=3，10-□=4，10-□=5等。10-□=210-□=1010-□=410-□=0□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□1.能通过实际生活中连续行为，建立连加、连减的数学模型，会进行……？（？（？（？（221.通过生活中有时间顺序的“先加后减”或“先减后加”的连贯情节，建（播放音乐）蓝天里有白云，树林里有花香，小鸟、小鸟你自由地飞翔……？（？（62样化。在数射线上演示凑十算法，并通过做题包探索加法与？（生活着许许多多漂亮的生物，大海还蕴藏着丰富无穷的生机。你们想不想了解海底世界是怎样？（大的黑色泪珠状斑块，所以称它为泪珠蝴蝶鱼。这里一共有几两个两个从小到大的数，从大到小的数。请小朋友分小组说一说理由。(可以用各种方法说出○里的数应填几)1○○○○6○○9○11○○○○1617○○○猜一猜小圆片下面是几？(○上面是各种图样，说说数字哪个图案下面。)510○○请你接着数一数，并说说数与数之间的关系。（很难确定；大约有几个，估计有几个……）？（(1)议一议？（○○○●○○○○○○○○○○○○○●师：小朋友想出了许多计算的方法，下面就请大家用自己喜欢的方法？（的和或差及它的相像题，比一比谁算得既对又快。算得对方的一张卡片，算错的则输给对方一张卡片。在规定6+□=99-□=64+□=98-□=216+□=1919-□=1614+□=1918-□=12●●●●●●●●●●●●●●○○○○○●●●●●●●●●○○○○○●●●●●○○○○○●●●●●●●●●●●●●○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○结果)。师：呜——我们的火车又要出发了……（游戏结束）师：你想提一个什么问题？(生：火车上现在有几个小朋友？)师：你想提一个什么问题？(生：火车上还剩下几个小朋友？)师：根据情节请你提一个问题？(生：火车上现在有几个小朋友？)3、由结论推断变化过程，培养学生逆向思师：你们观察得真仔细，我们说加法和减法是一对好朋友，加12－3647=？（？（77生：这堵数砖墙上的数字是从小到大，底层的数较小，越往上越大。 552（学生：物体很多，物体的形状很多……）学生找出了魔方、小正方体学具、正方体玩具积木……（学生：球和球放在一起，长方体的放在一起……）（学生：冰箱是长方体的，有的垃圾筒是圆柱体的……）（学生：球可以滚动的，圆台可以滚动的，圆锥可以滚动的……弯曲的都可以？（学生：圆锥是转圆滚动的，球是自由滚动的……1.摸一摸2.搭一搭其实不同形状的