七年级语文人教部编版（上册）第六单元 第十九课 《皇帝的新装 》课件（31张）

皇帝的新装

请指出下列图片的出处

这些作品有何共同之处？《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》作者相同:安徒生体裁相同:童话皇帝的新装

安徒生（1805~1875）19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。作者简介

人们可能不知道丹麦的国王是谁，但是没有人不知道伟大的童话家——安徒生。

童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想、夸张、拟人等艺术手法来塑造形象，反映社会生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，引人入胜。童话

炫耀称职滑稽

陛下

头衔

御聘

爵士

勋章

赐予

骇人听闻随声附和读准字音

xuàn

chènjībìxián

yùpìnjué

xūncìhàihè解释词义炫耀：骇人听闻：随声附和：夸耀。使人听了非常吃惊。（多指社会上发生的坏事。别人说什么，自己跟着说什么。形容没有主见。默读课文，理清情节

快速默读课文，理清故事情节。完成问题：★本文以_____为线索，以______为中心人物展开故事情节，依次写了_____（动词）新装-----______新装-----_____新装-----_____新装-----_____新装。新装引子开端发展高潮结局爱皇帝做骗子看君臣穿皇帝揭小孩线索方法点拨：

阅读童话类文学作品，可以先从情节人手，按开端——发展——高潮——结局的顺序，理清课文层次、结构。这篇童话故事中，出现的人物主要有哪些？皇帝骑士老百姓老大臣官员小孩子两个骗子品味朗读，感悟形象给课文加一个副标题：一个____的皇帝★方法提示：跳读课文，圈点勾画出描写皇帝爱好、心理活动、语言、神态和动作等语句，细细品味，并用简要的词语在旁边批注你从中看出这是一个______的皇帝。

★表达句式：我从文中第___自然段中的“_____”这个句子，看出这是一个____的皇帝。品味朗读，感悟形象兴趣爱好（爱慕虚荣、荒淫奢侈、昏庸无能）为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。“那真是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人不称职；我就可以辨别出哪些是聪明人，哪些是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来！”心理描写（愚昧无知）品味朗读，感悟形象“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，想起凡是愚蠢的或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。他相信自己是无须害怕的。“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去。”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他很有理智，就称职这点说，谁也不及他。”

“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十分满意！”于是他点头表示满意。他仔细地看着织布机。心理描写（愚昧无知）心理描写（愚昧无知）心理、语言、动作描写（自欺欺人）品味朗读，感悟形象皇帝在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。“对，我已经穿好了。”皇帝说，“这衣服合我的身吗？”于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。

皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。动作、心理、神态描写（外强中干、自欺欺人、虚伪愚蠢）语言、动作描写（自欺欺人、装模作样）爱慕虚荣荒淫奢侈昏庸无能虚伪愚蠢自欺欺人外强中干

皇帝的性格特点小结

兴趣爱好、心理、动作、语言、神态描写老大臣“愿上帝可怜我吧！”老大臣想，他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但是他没敢把这句话说出口来。

品味朗读，感悟形象可怜的老大臣眼睛越睁越大，仍然看不见什么东西，因为的确没有东西。语言、神态描写（虚伪自私）老大臣心理描写（虚伪自私、愚昧无知）

语言、动作描写（虚伪愚昧、自欺欺人）

“哎呀，美极了！真是美极了！”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看。“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”“我的老天爷！”他想，“

难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。

官员心理、语言、动作描写(虚伪愚昧、自欺欺人、阿谀奉承）“我并不愚蠢呀！”这位官员想，“这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。”他就把他完全没看见的布称赞了一番，同时保证说，他对这些美丽的色彩和巧妙的花纹感到很满意。“是的，那真是太美了！”他对皇帝说。官员语言、动作描写(虚伪愚昧、自欺欺人、阿谀奉承）“您看这布华丽不华丽？”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！”他们指着那架空织布机，他们相信别人一定看得见布料。老大臣老大臣、官员的性格特征虚伪自私愚昧无知自欺欺人阿谀奉承老大臣、官员详写略写1、老百姓在这场闹剧中的表现又是如何？“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”2、老百姓在这场闹剧中既不象皇帝那样身居高位，又没有必要如大臣般讨好皇帝，况且又没亲见奇特的新装，怎么也不说真话？胆小怯懦百姓的性格特征品味朗读，感悟形象纯洁天真无私无畏直言不讳小孩的性格特征品味朗读，感悟形象方法点拨：

人物的描写方法包括：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写。

作者成功地运用了心理、语言、动作、神态四种描写方法，将每个人物描写得入木三分，活灵活现。可见描写在塑造人物形象中起到了举足轻重的作用。1、在根本不存在的“新装”面前，皇帝、大臣、官员、百姓为什么都不敢说真话？皇帝怕丢皇位；大臣怕丢官位；百姓怕落“愚蠢”和“不称职”的罪名。质疑探究，归纳主旨2、这场骗局由一个小孩说出真相，说明了什么？统治者：昏庸、愚蠢社会：媚俗、虚伪质疑探究，归纳主旨

这篇童话用小孩子的纯真无邪与皇帝、大臣的虚伪做对比，通过皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺当时统治者的昏庸、愚昧，曲折地反映了当时媚俗、虚伪的社会现实。同时还告诉人们，应该保持天真纯洁的童心，无私无畏，敢讲真话。联系现实，体验人生

在我们的学习、生活中存在哪些“皇帝的新装”的现象呢？抄作业本来没有做作业却说忘在了家里考试作弊三鹿奶粉事件……联系现实，体验人生

说真话是需要勇气的，有时还会付出代价。可是我们每一个人肯定都不想生活在一个自私自利虚伪的环境里，那么就从我们自己做起吧，如果人人都有一颗纯真无私的心，相信我们的生活将会更加精彩，我们的世界也将更加美丽！诚实是涓涓的清泉，洗涤尘世的污秽；诚实是静夜的细雨，哺育万物的成长；诚实是冬日的炉火，温暖人们的心田；诚实是盛开的花朵，美丽着整个世界。齐诵小诗布置作业，拓展提升1、发挥想象，续写