五年级语文人教部编版（上册）5. 搭石

5.搭石背景可插入有搭石的河流图片1.什么是搭石？（可以用课文中的句子解释）2.如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？（利用课文中的句子说一说）3.说说关于“走搭石”的印象深刻的两个画面。

快速默读课文，读完并确定能回答以下三个问题后，记下自己所用的时间。1.什么是搭石？

家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。可插入正在摆搭石的图片

2.如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？

山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。3.说说关于“走搭石”的印象深刻的两个画面。

课文里有些词语和句子刚碰到时不理解，读了后面的内容，自然而然就能推测出它们的意思。这篇课文里有没有这样的词语和句子？再读课文，画一画。汛期每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。

课文里有些词语和句子刚碰到时不理解，读了后面的内容，自然而然就能推测出它们的意思。紧走搭石慢过桥

搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。课文里有些词语和句子刚碰到时不理解，读了后面的内容，自然而然就能推测出它们的意思。清波漾漾，人影绰绰

清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。课文里有些词语和句子刚碰到时不理解，读了后面的内容，自然而然就能推测出它们的意思。

在不影响理解的情况下，我们遇到不太熟悉的词语和句子时，不一定要停下来，因为很多词语和句子读着读着自然而然就理解了。这就叫作“不回读”。不回读可以帮助我们提高阅读速度。

“人影绰绰”的“绰”的意思，你觉得应该选择（）？A.宽绰B.体态柔美

快速阅读往往是为了了解课文大意，把握课文的中心意思。如果要赏析课文，就需要重读、慢读。默读课文，思考：这篇课文主要写了什么？

请再次默读课文，思考作者是如何写出乡亲们美好的品质与情感的。找到关键词句，作批注。什么时候乡亲们是怎么处理的

请再次默读课文，思考作者是如何写出乡亲们美好的品质与情感的。找到关键词句，作批注。什么时候乡亲们是怎么处理的搭石松动时一行人走搭石时两个人面对面同时走到溪边时有老人走搭石时上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，就会去找合适的石头搭上，并踏实不抢路，也不突然止步，协调有序会互相谦让年轻人会去背老人过去

一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。借物喻人

1977年末，我来到河北省省会石家庄工作。当我见到人们抢着挤公共汽车的时候，见到人们无序地匆匆横穿马路的时候，心里便幽幽地想到家乡的潺潺小溪，想到山里人走搭石的情景：一个人跟着一个人，动作协调有序，足音踏踏，水声淙淙，人影绰绰；两个人对面来到溪边，微笑止步，示意让对方先行。还有，年轻人背老人，大人抱娃娃，在记忆里，如他们留在水中的倒影。当我见马路上有砖头或树枝，人们宁可绕着走也不肯弯腰拾起的时候，我又想到山里人在雨水过后自觉摆搭石的情景，想到有人发现搭石不稳，退回岸上，找块好石头搭上的情景……

噢，搭石上有新意，搭石上有美，搭石上有情。由于搭石的特殊渡水方式，长期造就和展示了山里人勤劳、热心公益、互助礼让的美德。这样，我便在1980年2月写了短文《搭石》。什么时候乡亲们是怎么处理的搭石松动时上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，就会去找合适的石头搭上，并踏实一行人走搭石时不抢路，也不突然止步，协调有序两个人面对面同时走到溪边时会互相谦让有老人走搭石时年轻人会去背老人过去

每当上工、下工，一行人走搭