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文档简介

第七单元第21课古诗三首《夏日绝句》部编版语文四年级上册学习目标1.认识本课“琵、琶、杰、项”4个生字,会写“词、催、醉”等6个生字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗并能背诵、默写。3.结合注释、工具书和写作背景理解古诗,体会诗人抒发的感情。导入新知同学们,我们已经学习了两位唐朝诗人写的边塞诗,他们身为热血男儿,怀抱爱国之情,都曾奔赴战场,亲历了战争。今天,我们将再学习一首宋代女诗人李清照的诗,看身为女子的她又是如何表达对国家的热爱之情的。

李清照(1084-1155年),济南章丘人,号易安居士。宋代女词人,婉约派代表。词清新委婉,感情真挚,且以北宋南宋生活变化呈现不同特点。前期反映闺中生活、感情、自然风光、别思离愁,清丽明快。后来因为丈夫去世,再加上亡国伤痛,诗词变为凄凉悲痛,抒发怀乡悼亡情感,也寄托强烈亡国之思。她的词作在艺术上达到了炉火纯青的境界,形成了自己独特的艺术风格——“易安体”。她被称为“中国文学史上最伟大的一位女词人”,有“千古第一才女”之美誉。她的代表作有《如梦合》,《声声慢》等。简介诗人秦朝末年,统治者的残暴激起了人民的不满,各路豪杰纷纷揭竿起义反抗暴秦。项羽率领八千江东子弟转战中原,消灭了秦军主力,立下赫赫战功。秦朝灭亡后,与刘邦争夺天下,最终兵败垓下,退至乌江渡口。当时,乌江亭长劝告他渡江回到江东,重振旗鼓。但是,项羽觉得自己无颜再见江东父老,不愿离江逃生,便下马步战,杀敌数百,负伤十余处,最后从容自剑,时年31岁。简介背景你觉得项羽是个什么样的人?他无愧是西楚霸王,铮铮傲骨,即使是死也要与敌人抗争到底,是个顶天立地的男儿,令人钦佩、赞叹。1.解读古诗题目看到这首古诗的题目“夏日绝句”,什么叫绝句?为什么叫夏日绝句?绝句是诗的一种载体,绝句每首四句话,通常有五言(每句话五个字、七言两种)。《夏日绝句》意为:写于夏天的绝句。初读古诗2.多形式朗读,用自己喜欢的方式朗读课文我想请几个同学站起来单独朗读古诗,其他同学评价他读的好不好。谁来试试。其他同学点评读得好不好,为什么,应该怎么样读?没错,要把这首诗读好,我们要读出项羽那种宁死不屈的气魄,那么现在我想请全班男生齐读一遍。老师读得好不好?同学们再来读一读好吗。品读“生当作人杰,死亦为鬼雄”。(1)请同学们找出诗歌中赞颂项羽英雄气慨的两个词语。人杰、鬼雄(2)人杰、鬼雄又是什么意思呢?人杰:人中的豪杰、人中俊杰、了不起的人物、杰出的人,出色的人;鬼雄:鬼中的英雄。理解诗意拔山盖世:项羽说自己的力量足以拔起一座大山,自己的气概足以超越天下人。形容力大勇猛,无人能比。破釜沉舟:项羽跟秦兵打仗,过河后就命合士兵把锅都打破,把船都弄沉,激励士兵拼死作战,不打胜仗决不生还。比喻下定决心,不顾一切地干到底。人活着,就要成为人中的豪杰,为国家建功立业;死,也要为国捐驱,成为鬼中的英雄。不管是生还是死,都要成为顶天立地的男子汉。联系前两句诗,你对项羽是不是有了更深的了解,你们有何感慨?谁来说一说。品读“至今思项羽,不肯过江东"。江东,是指江南的东部,江东是项羽的老家。当年,项羽率领八千江东弟子转战中原,是江东的骄傲。江东的父老乡亲都盼望着项羽胜利归来。可项羽为什么不肯过江东呢?项羽如果回到江东,江东的父老乡亲会原谅他吗?项羽有的是时间逃生,可他为什么选择了死?你觉得项羽是个怎样的人?项羽不想成为敌人的俘虏,不想死在敌人的刀下;项羽悲壮豪迈,光明磊落,宁为玉碎、不为瓦全。读出项羽宁死不屈、悲壮豪迈的英雄气概,关键是读好哪一个词?不肯,“不肯”一词,写出了项羽以死相报,无愧于七尺男儿之身,无愧于江东父老之托,无愧于“人杰鬼雄”之名的坚定信念。请你带着这份坚定的信念再来读一读这两句诗!(3)深入思考,体会诗人的情感。楚汉战争以项羽的失败而告终。“至今思项羽”,宋朝的李清照为什么要去追思一位一千多年前的失败的英雄呢?一是因为项羽“生当作人杰,死亦为鬼雄”的英雄气概;二是因为项羽宁死“不肯过江东的悲壮之举。

南宋时期金兵入侵,国破家亡,老百姓生活在水深火热之中,而南宋的统治者却整日沉迷于享乐,不思恢复中原。多少人妻离子散,无数人颠沛流离,饱受战争之苦。公元1129年,李清照途经当年西楚霸王项羽兵败自处的乌江渡口,触发了她痛国伤时的无限感慨,对比宋朝官员的贪生怕死、不肯抵抗,她钦佩项羽那种,宁死不屈、悲壮豪迈的英雄气节,于是悲愤地3只是你写下这首《夏日绝句》,呼唤南宋能够涌现出像项羽那样的英雄,早日渡江,与敌人死战,还我河山!诗人在这个时候写到项羽,其实是在干什么呀?是想借项羽的壮举鞭挞南宋官员的无耻行径,表达内心的爱国情怀。作者捋古与今、历史与现实巧妙地勾联起来,透发出怀古讽今的深刻用意。借古讽今,爱国情怀

做人要像李清照那样,做一个热爱祖国的人,要像项羽那样做一个顶天立地的人。同学们只有从小树立远大的理想,勤奋学习,捋来把我们的祖国建设得更加强大,才不会

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