统编版四年级语文上册习作《记一次游戏》精美课件

习作：记一次游戏第1课时第2课时记一习作次·戏游激趣导入第1课时童年课堂游戏：哑剧什么叫哑剧呢？顾名思义，就是不说话，用肢体表演出所规定的内容。这节课所有同学都不可以说话，发出声音，只要发出声音便被淘汰。第一幕：跳长绳游戏规则：以逗笑他人为胜，不能发出任何声音。第二幕：拔河

四男VS四女游戏规则：以逗笑他人为胜，不能发出任何声音。选出表演得最好的一位学生，为他（她）颁发最佳演员奖。评一评我们的游戏到此结束了，是不是很有趣？大家是不是有很多话想说呢？畅所欲言，谈谈你对这次活动的看法。根据这次游戏，写一写作文的提纲。总结第2课时照片导入梳理思路上节课我们的游戏很精彩，那么你记住了哪些精彩瞬间呢？抽冰尜儿的小伙伴们，都爱比个高下。他们往往各站一角，奋力抽转自己的冰尜儿，让它朝对方撞去。这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。（1）交代游戏规则我们这个游戏的游戏规则是怎样的？表演过程中全场肃静，根据老师给的场景表演，不能说话，只能用肢体比画，发出声音者将被淘汰，表演最佳的同学获得最佳演员奖。在《一只窝囊的大老虎》中，“我”表演的时候，下面是哄堂大笑的，而“我”是紧张的、狼狈的。这便是场面。（2）渲染游戏场面我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑……然而世间许多事都是不可预料的，我追求“和平”只是我的个人愿望………奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇……（3）叙述游戏的过程大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了！（4）描写游戏细节奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。不同的游戏总会带来不同的感受，相信你在玩的过程中也体会到了不同的乐趣，赶快将这些体验都记录下来吧！（5）抒写游戏的感受写作文初稿修改作文写完之后，自己多读两遍，用修改符号修改习作。四人一组或两人一组，自己朗读习作，其他同学评议。看看习作是否将故事的经过记述完整了，是否连贯通顺。有争议的地方可以举手请求老师的帮助。小组讨论，互相提建议。誊写作文习作：记一次游戏语文四年级上册第一课时第二课时在学校期间，你玩过哪些游戏，印象最深的是什么？说一说审题指导第一课时我们都有哪些游戏可以写呢？丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人……游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。我们先一起来玩一个游戏。这个游戏可以是个传统游戏，也可以是个新游戏;可以是室内的,也可以是室外的。如果大家能自己发明一个游戏，就更好了。可以直接挑选这里的按地点按时间传统游戏玻璃球跳皮筋

丢沙包新式游戏滚轮胎绑腿跑

呼啦圈室内游戏贴鼻子

掰手腕趣味扑克包看来，我们的游戏真是丰富多彩啊！我们如何把游戏过程写出来呢？游戏前游戏中游戏后游戏前游戏前主要写游戏的准备：1.游戏道具和场地准备。2.宣布游戏规则。3.进行人员分组。游戏中游戏中主要是游戏的过程：1.整个游戏流程是怎样的？2.各位选手的表现如何？3.发生了什么有意思的事情？4.我是如何进行游戏的？游戏后游戏后主要是游戏的成果和感受：1.游戏的输赢结果如何？2.老师进行了怎样的点评？3.我对这次游戏的感受如何？整体结构有了，就要看看如何写出重点了。什么是重点呢？内容一游戏中最重要，最精彩的环节。内容二让人感觉紧张刺激有压力的环节。内容三发生的一些小意外又自己克服的环节。游戏中哪些可以作为重点来写呢？

我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。的确，在各色帅气的陀螺面前，它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。……然而世间许多事都是不可预料的，追求“和平”只是我的个人愿望，小伙伴们不甘寂寞，一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了！奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。我们来看一下《陀螺》中的是怎样做到点面结合的吧？作者使用欲扬先抑的手法，写自己的陀螺外表难看，但是战斗力顽强。通过陀螺的动作和作者的心理活动，突显出游戏比赛的紧张。文段很好地写出了“小伙伴们对陀螺的嘲笑”，更加表现了陀螺的丑陋。“怎么样，哪一位不认输的，先来试试？”赵雄一脸得意的神情，向其他男生发出了挑战。小明长得肥胖，他看了看“黑牛”，回答说：“比就比，谁怕谁？”“有好戏看啰！”同学们立刻围了上来。赵雄自信地伸出右手，小明也不甘示弱，坐了下来，深深地吸了一口气，把手和“黑牛”紧紧地握上了。“开始！”随着班长雷诺一声令下，比赛开始了。小明猛一使劲，赵雄的手往下沉了一点。“小明，加油，加油！”同学们看到小明有出色的表现，顿时兴奋起来，拼命地给小明鼓劲。我们来模仿着写一下：这篇习作还要求写出感受，你觉得可以从哪些方面谈感受？可以写参加游戏锻炼了自己的毅力，培养了自己的自信。也可以写写这次游戏的重要意义，比如植物游戏，让我们更加热爱自然保护环境。也可以将游戏和学习结合起来，谈谈这次游戏对自己的学习产生了怎样的影响。写作提纲你想好自己要写的内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。1.你打算写什么游戏？2.这次游戏的经过是怎样？游戏中你印象最深的是什么？3.你打算描写哪些重点？描写重点的时候描写什么神态动作等？4.你用什么样的形容词和动词让游戏场面更精彩？5.你打算拟一个什么样的题目？习作提纲要求记一次别开生面的游戏交代游戏记一次游戏描述经过游戏结束班长丢手绢，捉到贺子瑜。我丢手绢，毛佳佳被罚跳舞。我感叹游戏的作用。场面描写引出游戏和规则。郭泽恩丢手绢，我被罚唱歌。交代游戏精彩的吹气球游戏描述经过游戏结束文梁宇吹气球，引发掌声。苏治尧吹气球，气球乱飞。教师点评，同学们很快乐。场面描写引出游戏和规则。交代游戏有趣的添鼻子游戏描述经过游戏结束我添鼻子（两次）。高智睿添鼻子（成了青春痘）。教师总结出游戏的“学问”。游戏名称和规则。其他人添鼻子（整体描写）。快快写起来吧！写好之后，和同位交换一下，看看谁写得最好。作文修改第二课时

“丢丢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家……”咦？这是谁在唱歌？噢！我们六（1）班的同学正在操场上玩丢手绢游戏呢！

这个游戏规则很简单，同学们围成一圈坐在地上，一个同学拿着手绢，丢在某位同学身后，如果这位同学没有发现，就会被罚做一个游戏；如果发现了就得追上丢手绢的同学，没赶上还得算输。记一次游戏以歌声引入游戏场景。介绍游戏规则。例文赏析

我们先选班长张惠来丢手绢。只见她一边哼着歌，一边眼珠骨碌碌地转着。嘿！一定是在找机会呢！这时她悄悄地把手绢放在贺子瑜的身后，然后又若无其事地绕了一圈，一下子把贺子瑜给“捉拿归案”喽！再看看贺子瑜，他目瞪口呆地坐在地上，不知道发生什么事呢！“哈哈……”大家都笑得前俯后仰。

第二轮游戏开始了，这回轮到郭泽恩丢手绢。不对，他平时鬼点子很多，我得提防着点。只见他先把手绢紧握手中，然后又塞到口袋里。对班长的神态、动作描写非常生动。具体描写“我”在游戏过程中的表现。

他又想耍什么花招，我暗暗地想。这时，他从我身后走过，然后就跑了起来。不对，我赶紧扭头一瞧，可身后没有手绢啊！再看看同学，几个好朋友正朝着我笑呢！不在身后，莫非……我连忙一摸帽子，啊？手绢！大事不妙，我以迅雷不及掩耳之速跑了起来。唉！晚了一步，他已经跑到我的位子上，瞧他那开心劲，我气坏了。“哈哈哈……”同学们脸上那快乐的笑容，如同一朵朵绽开的花儿。以心理描写为主，同时还有动作描写。将游戏过程生动展现在读者面前。

我被罚唱了一首《世上只有妈妈好》，优美动人的歌声感动了每一位同学，大家高呼：“唱得好!唱得好!”

接着，又往下丢，不知不觉中，我把手绢丢到了毛佳佳的背后，毛佳佳也不甘示弱，站起来猛追，可惜还是晚了一步。最后她选择跳一支舞。她轻松欢快的舞姿感染着我们，大家站了起来，手拉手，围着圈跳了起来，操场上飘起了一串串欢乐的笑声……

快乐的舞蹈，营造了游戏欢快的气氛。

“叮零零”，下课铃响了，我们依依不舍地离开了操场。我想：在繁忙的学习之多余，我们多开展一些这样的集体游戏，不但可以放松我们的心情，调节我们的身心，还有益于增进同学们之间的情感，多好啊！“我”的游戏体会。更多例文一更多例文二1.介绍游戏规则【优点借鉴】文章第二段介绍了这次丢手绢的规则，为后面游戏游戏的开展做铺垫，后文中同学们开展游戏的相应情节就能得到印证。2.描写游戏过程【优点借鉴】作者一步步展现游戏过程。在具体描写过程中，文中特别注意人物的动作、心理和神态描写，把游戏场景生动地展现出来，让人如临其境，如见其景。3.表达游戏感受【优点借鉴】文章结尾，作者表达了自己参加这次游戏的切身体会：“不但可以放松我们的心情，调节我们的身心，还有益于增进同学们之间的情感。”下面请和同位交换作文，根据“评分标准”相互批改。要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。没有错别字，语句通顺，表达流畅。用词准确生动，意思表达清楚明确。文章结构清晰，详略得当，重点突出。开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。文章立意较好，符合主流价值观。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。符合本次作文要求：游戏过程完整无缺。游戏叙述层次清晰，重点语出。游戏重点环节描写细致生动。写出了自己的游戏感受。评价标准

第一回合。我们鼠队商量了一下偷粮计谋，决定由三位队员当诱饵，一位队员去偷袭“粮仓”。这一招果然有效，虽然我们痛失了李曼这一队友，但是战果丰硕。猫队成员大呼上当。评改范例下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？问题分析

本段的精彩之处就在于鼠队夺取“粮仓”的过程，但是这段话并没有写出精彩之处。

第一回合。我们鼠队商量了一下偷粮计谋，决定由三位队员当诱饵，一位队员去偷袭“粮仓”。我和李曼、蔡雨露这三只向粮仓的“小老鼠”出发了，对方李浩、张一鸣这两只“大猫”立刻向我们冲过来，还高声音大喊：“光天化日之下，竟然敢来偷粮，三个小毛贼，快拿命来！”我们东奔西跑，最后小胖子李曼被大个子李浩抓了，李曼求饶说：“浩哥，自古姓李就是一家人，你就饶了我这一回吧。”“休想，我是猫，你是老鼠，我能轻易放过你？”就在这一过程中，胡钧奕趁机偷走了五个粮球。虽然我们痛失了李曼这一队友，但是战果丰硕。猫队成员大呼上当。评改范例这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。

第一回合。我们鼠队商量了一下偷粮计谋，决定由三位队员当诱饵，一位队员去偷袭“粮仓”。这一招果然有效，虽然我们痛失了李曼这一队友，但是战果丰硕。猫队成员大呼上当。原段落评改后

作者通过语言、动作描写，生动地叙述了游戏过程，让游戏显得立体真实，读来如临其境。技巧总结叙述游戏时要有顺序，叙述完整。重点在于游戏过程，精彩在于紧张时刻。描写时要写出动作、神态和语言。谈感受时多突出游戏的教育意义。精彩的吹气球游戏

“加油！加油！”“捏紧！不要放！”“用力吹！”咦？是谁在闹啊？原来是我们这帮调皮的小鬼在玩吹气球呢！

游戏规则极其简单：三人一组，在规定的时间内谁先把气球吹爆谁胜。游戏开始了，老师选了三名代表比赛。代表我们大组的文梁宇自信满满地走上了讲台，一副志在必得的样子；二大组的苏治尧昂着头，得意洋洋，好像在说：看我的吧！三大组的刘力源忐忑不安地走上讲台，左顾右盼，腿微微发抖。同学们脑袋里打了一个大大的问号：刘力源这么瘦小，能行吗？

只听老师一声令下，文梁宇立刻深吸一口气，大拇指和食指紧紧地捏住气球，神情严肃，好像要把气球吞了似的。他鼓起腮帮子，对准气孔，用力一吹，气球纹丝开头先声夺人，形式新颖。抓住游戏活动的主角进行生动描写。人物外貌神态描写生动传神。不动。眼看别人的气球都鼓起来了，我暗暗为他捏了一把汗。文梁宇不甘示弱，再使劲地吹。这时，震耳欲聋的加油声如潮水般涌来，有的同学激动站起来，有的像猴子一样上蹿下跳，有的不停地拍打桌子，发出尖叫，气球慢慢膨胀，终于鼓起来了！吹着吹着，气球像一个苹果，像梨子，像小冬瓜……

文梁宇瞟了一眼苏治尧，只见他的气球像一个小鸡蛋，摇摇晃晃的，仿佛一不小心就会消失，文梁宇得意极了，放松了警惕，悠闲自在地吹起来，一会儿松开手，一会儿东张西望，看别人吹。突然，只听“嗖”地一声，气球向前飞了出去，台下的同学哈哈大笑，我的心提到了嗓子眼，糟了，我们组要输了！气球像一只无头苍蝇四处乱蹿，落在了地上。文梁宇慌慌张张地跑过去，捡起

抓住游戏群体进行生动描写。与前面形成了“点面结合”。游戏过程写得曲折生动。气球又开始吹。吹着吹着，气球变得很大了，他赶紧用手捂住耳朵，用牙齿咬住气球，脸已涨得通红。“时间到！”老师喊道，大家立刻停止了吹气球，喘着气。“我们赢了！”大家欢呼雀跃。

在游戏结束后，老师对文梁宇在游戏中的表现作了点评：在做重要的事情的时候，注意力一定要高度集中，不能分神，不能被外界干扰，这往往是一个人能干成大事必备的优良品质。

欢乐的时光总是过得很快，这一场精彩的游戏在欢笑中结束了。

借老师的点评，点明了习作的主旨。总评：这篇文章给大家带来了一场精彩的吹气球比赛。小作者先简单介绍游戏规则，再重点描写游戏过程。对游戏主要人物文梁宇吹气球时的动作和神态进行了生动逼真地描写。文中巧设悬念，制造波澜，激发了读者的阅读兴趣。结尾处的游戏体会十分深刻。文章语言活泼风趣，是一大亮点。有趣的添鼻子游戏

今天，毕老师带领我和高治睿玩了一个游戏——给“无鼻人”添上鼻子。

毕老师先在黑板上画了一个“无鼻人”：他有一张长方形的脸，头上的三根毛竖得老高，宽额头，大眼睛，厚嘴唇，唯一遗憾的是，“三毛”缺了一个鼻子。正在我们纳闷的时候，毕老师宣布了比赛规则:上来的人蒙着眼睛转三圈，就可以添鼻子了。

第一个上场的是我。我想:不就加个鼻子嘛，这么简单，太小看我了吧！我盯着“无鼻人”看了大约10秒钟，就蒙上眼睛转了三圈，很郑重地画了一个鼻子。我迫不及待地摘下蒙眼布，呀，是画在中间了，可画得这么大，怎么看都像是一个猪鼻子。开头简要介绍游戏名称。详写自己第一次添鼻子游戏过程，动作描写很生动。描写“无鼻人”的外貌特点和添鼻子游戏游戏规则。