统编版四年级语文上册第五单元《交流平台与初试身手》精美课件

交流平台·初试身手谁来说一下本单元学过的两篇课文主要讲了什么内容？你印象最深刻的是哪篇课文？复习导入思维导图交流平台多彩生活麻雀爬天都峰看到：猎狗想吃麻雀看到：老麻雀保护小麻雀看到：老麻雀吓退猎狗爬峰前：望峰高陡，令人心颤爬峰中：奋力上爬，互相鼓励爬峰后：登上峰顶，互相鼓励想到：母爱战胜困难汲取力量这两篇课文的作者把生活中的小事写得那么清楚明白，我们身边也常常发生一些小事，这些小事我们是不是可以仿照作者的写法来写一写呢？图画中有哪些人？他们在干什么？初试身手我们也举行过运动会，那举行运动会时是怎样的场景？你还记得吗？当天的环境是怎么样的？那一天，校园里彩旗飘扬，《运动员进行曲》让我们感觉充满了活力。首先进行的是开幕式，我们迈着整齐的步伐走过主席台，大声地喊着我们班的口号：“二班、二班，非同一般!顽强拼搏，展现自我!”其他班的同学也排着整齐的队伍，喊着口号。开幕式结束后，让人紧张的各项比赛开始了。图片中又是怎么样的场景呢？正在举行的可能是短跑比赛。运动员们身着运动服，显得特别精神。“啪!”发令枪响了。参赛的同学“嗖”的一声，像离弦的箭一样向终点冲去。他们你追我赶，争先恐后，奋勇向前。2号和3号运动员速度不相上下，他们都咬紧牙，鼓足劲，拼命往前跑。眼看就要到终点了，大家都在为他们鼓劲，使劲地高声喊着：“加油!加油!”另一名运动员略微落后，但他也拼命地往前跑，旁边也有人为他加油。你有没有观察过家人炒菜、擦玻璃或者做其他家务的过程？根据以下提示，回忆一下你看到过的家人炒菜的过程。1.炒的是什么菜？炒菜前做了哪些准备？2.炒菜的过程是怎样的？先做了什么，然后又做了什么？提示：恰当运用表示动作的词，可以用上“首先、接着、然后、接下来、最后”等表示顺序的词。交流平台与初试身手语文四年级上册

在本单元，我们学习了《麻雀》和《爬天都峰》两篇精读课文。关于如何写清楚一件事，你都了解到哪些表达方法？交流平台按一定的顺序写。把事情的起因、经过和结果写清楚。用上表示动作的词语把事情的过程写清楚。抓住当时怎么想、怎么做、怎么说，把事情的经过写清楚。写清楚时间、地点、人物。

阅读“交流平台”，说说哪些方法是已经清楚的，哪些方法还想进一步了解。时间、地点、人物要交代明白。写事情要按照一定的顺序写。如，《爬天都峰》是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的。《麻雀》的作者把看到的、听到的、想到的都写了下来，活灵活现地展现了麻雀和猎狗相遇时的情形。写一件事，要把事情的起因、经过、结果写清楚。①都是按照一定顺序写事；

②把起因、经过、结果写清楚，把时间、地点、人物交代明白，就把一件事的来龙去脉写清楚了。

梳理一下这几篇写事类课文的写作顺序，你有什么发现？观察这两幅图分别呈现了什么场景？运动场上奶奶的生日聚会初试身手运动场上自己看到了什么图中的人会想些什么如果自己就在运动场上，会听到些什么奶奶的生日聚会自己看到了什么图中的人会想些什么如果自己就在生日聚会上，会听到些什么

结合图片发挥想象，把图片的内容说清楚。

说之前先想一想，要把图片内容说清楚，可以运用交流平台总结的哪些方法？评一评仔细观察图片，看看是否把看到的、听到的、想到的都表达出来了？评一评看到的画面上人物的动作、样子、表情……听到的声音、人物的语言……当时的感受、产生的联想……

对照这些要点，请你进一步完善自己的表达。抓住看到的、听到的、想到的，把重要内容表达清楚。

这节课，我们梳理总结了把一件事写清楚的方法，还尝试通过看到的、听到的、想到的把图片上的情形说清楚了，大家都很棒。我们可以把学到的这些方法运用到今后的表达中去。

家庭生活就是由大大小小的事情组成的，我为你泡茶，你为我洗衣，这些平常的家务联接着彼此的心，蕴藏这最真的情。把你观察到的家人做家务的过程，用一段话记录下来，注意用上表示动作的词语。第二课我们来看一位同学写的片段。看看下面这两位同学有没有把家务的过程写清楚。一天早上，只有我和姐姐在家，姐姐说给我摊鸡蛋吃。我就站在旁边看。只见她打开冰箱，拿出两只鸡蛋去壳后放在碗中，加入一点点盐，左手拿碗右手拿筷子，朝顺时针方向搅拌，不ー会儿，鸡蛋就成了黄黄的蛋汁。紧接着，她把平底锅放到灶上，点火，拿起油壶往锅里倒了一些油。不一会儿，油热了，锅里袅袅升起一些烟。姐姐就往锅里倒搅拌好的蛋汁。伴随着“滋滋”声，眼看着贴着锅的蛋汁凝成了鸡蛋饼，香味也飘出来了，姐姐立即把鸡蛋饼翻了个儿，又翻了两下，就出锅装到了盘子里。我端起盘子，用鼻子去闻，哇，真香！这个片段写了什么？

妈妈把牛肉洗干净，切成块，用夹子夹起一块黑椒牛肉放进烤盘里，把烤盘放进烤箱。肉渐渐烤好了，一股浓郁的香味直扑我的鼻子里，我收起口水，迫不及待地夹起一块肉往嘴里塞，妈妈急忙说：“可别烫伤了！”一家人不约而同地笑起来。“黑椒牛肉”是怎么做出来的呢？没有写清楚。烤肉的时间没有写清楚。首先，回忆做家务的步骤，按照先后顺序，把相关动作罗列下来。

接着，自己边模仿家人做家务的动作边核对相关动词，检查是否有遗漏。

然后，把动词扩展成句子，写出做家务的过程。

最后，读一读，着重