2024年九年级语文上册 第三单元 比较探究《登岳阳楼》教案 北师大版

2024年九年级语文上册第三单元比较探究《登岳阳楼》教案北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析2024年九年级语文上册第三单元《比较探究<登岳阳楼>》教案，北师大版。本章节内容选取了两篇描绘岳阳楼的著名古诗——《登岳阳楼》和《泊船瓜洲》，要求学生通过对两篇诗歌的比较探究，理解作者的情感表达和写作技巧，提高学生的文学鉴赏能力。教学对象为九年级学生，该年级的学生已经具备了一定的文学鉴赏基础，通过本章节的学习，将进一步加深学生对古典诗歌的理解和分析能力。核心素养目标本章节的核心素养目标为：提升学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。通过对比探究《登岳阳楼》和《泊船瓜洲》两篇诗歌，使学生能够深入理解作者的情感表达和写作技巧，培养学生的文学鉴赏眼光。同时，通过对比分析，使学生能够运用批判性思维，独立思考，提出自己的见解和观点，提高学生的独立思考和批判性思维能力。学情分析九年级的学生在语文学科方面，已经具备了一定的古诗文阅读和鉴赏基础。他们对于古典诗歌的韵律、意境、情感表达等方面已经有了一定的了解和认识。在学习《登岳阳楼》和《泊船瓜洲》这两篇诗歌时，学生能够运用已有的知识，分析和理解诗歌的内容，品味诗歌的意境和情感。

在能力方面，大部分学生具备了独立阅读和理解古诗文的能力，能够自主地分析诗歌的结构和表达技巧。然而，对于部分学生来说，他们在理解诗歌的深层含义和批判性思考方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习情况，给予他们更多的引导和帮助。

在素质方面，九年级的学生正处于青春期，他们的思维活跃，好奇心强，对于新鲜事物有较强的探索欲望。他们具备一定的独立思考和判断能力，对于问题有自己的见解和观点。这种素质对于学习《登岳阳楼》和《泊船瓜洲》这两篇诗歌非常有利，学生可以运用自己的思维和想象力，深入理解诗歌的意境和情感。

在行为习惯方面，大部分学生具备良好的学习习惯，能够按时完成学习任务，积极参与课堂讨论。然而，也有部分学生在课堂参与度和积极性方面存在问题，他们可能对于课堂活动不够积极，对于学习任务不够认真。这对课程学习产生了一定的影响，教师需要关注这部分学生的学习情况，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

针对学生的学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于基础较好的学生，可以适当提高学习的深度和难度，引导他们进行更深入的文学鉴赏和批判性思考。对于基础较差的学生，则需要从基础知识入手，帮助他们建立良好的学习基础，逐步提高他们的学习能力和素质。同时，教师需要激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，营造积极向上的课堂氛围。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对九年级学生的学情分析，本章节的教学方法将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等多样化教学方法。讲授法主要用于向学生传授《登岳阳楼》和《泊船瓜洲》两篇诗歌的基本知识，包括作者背景、诗歌主题、意境等。讨论法用于引导学生对两篇诗歌进行深入交流，分享各自的观点和感受，促进学生的思维碰撞。案例研究法将借助具体的诗歌分析，让学生学会如何分析诗歌的语言、形象和情感。项目导向学习法则要求学生以小组为单位，完成一项关于比较探究《登岳阳楼》和《泊船瓜洲》的课题研究，提高学生的自主学习和团队协作能力。

2.设计具体的教学活动

为激发学生的学习兴趣，本章节将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演诗歌中的角色，通过表演的方式体会角色的情感和心境，增强对诗歌意境的理解。

（2）实验：组织学生进行诗歌创作实验，尝试自己创作一首描绘景物的诗歌，从而更好地理解《登岳阳楼》和《泊船瓜洲》的写作技巧。

（3）游戏：设计一项关于诗歌的问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高课堂参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用

为提高教学效果，本章节将充分利用现代教育技术，采用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示《登岳阳楼》和《泊船瓜洲》两篇诗歌的文本、图片、视频等资源，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。

（2）视频：播放与本章节相关的诗歌朗诵、景点介绍等视频，让学生更加直观地感受诗歌的意境。

（3）在线工具：利用在线讨论平台，让学生在课堂之外继续进行诗歌鉴赏和比较探究，提高学生的自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《登岳阳楼》和《泊船瓜洲》的比较探究，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解两篇诗歌的基本内容和主题。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解比较探究课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述关于岳阳楼的历史故事，引出比较探究课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解两篇诗歌的文学特点、情感表达和写作技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握比较探究技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验诗歌比较探究的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的文学特点和情感表达。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握比较探究技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解两篇诗歌的文学特点和情感表达，掌握比较探究技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据比较探究课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与比较探究课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的比较探究知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够理解《登岳阳楼》和《泊船瓜洲》两篇诗歌的基本内容和主题。

-学生能够掌握两篇诗歌的文学特点，如韵律、意境、情感表达等。

-学生能够了解两位诗人的背景和创作风格，对古代文学有一定的认识。

2.技能提升：

-学生能够运用比较探究的方法，分析两篇诗歌的异同，提高文学鉴赏能力。

-学生能够在课堂上积极思考和参与讨论，提高批判性思维和表达能力。

-学生能够独立完成课后作业和拓展学习，提高自主学习和解决问题的能力。

3.素质培养：

-学生能够通过诗歌学习，培养对自然景物的感知和欣赏能力，提高审美素质。

-学生能够在团队合作中发挥自己的作用，培养团队合作和沟通能力。

-学生在反思总结中能够发现自己的不足，提出改进建议，培养自我提升的意识。

4.行为习惯：

-学生能够养成按时完成学习任务的习惯，提高学习效率。

-学生能够在课堂上保持专注和积极参与，培养良好的学习习惯。

-学生能够主动提问和参与讨论，培养积极主动的学习态度。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐阅读《唐诗三百首》中的其他著名诗人作品，如杜甫、王维、白居易等，以加深对唐代诗歌的理解和鉴赏能力。

-视频资源：推荐观看央视《中国诗词大会》相关节目，通过竞赛和解读的方式，感受诗词的魅力和深度。

-文学评论：阅读《登岳阳楼》和《泊船瓜洲》的文学评论，了解不同学者对这两首诗的评价和解读。

-创作实践：尝试自己创作一首描写自然景物的诗歌，体会诗歌创作的乐趣和挑战。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，培养良好的学习习惯和自我管理能力。

-学生可以自由选择拓展内容，根据自己的兴趣和需求进行学习。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行拓展学习。

-学生可以在课后与同学进行交流和讨论，分享自己的学习心得和感悟。

-学生可以通过写读书笔记、制作思维导图等方式，记录和整理自己的拓展学习成果。

-学生可以定期向老师汇报自己的拓展学习进度和成果，获得反馈和指导。教学反思本节课的教学内容是《登岳阳楼》和《泊船瓜洲》的比较探究，通过课前的自主探索、课中的强化技能和课后的拓展应用，我试图让学生深入理解两首诗歌的文学特点和情感表达。回顾整个教学过程，我觉得以下几个方面需要进一步改进和完善。

首先，在课前自主探索环节，我通过在线平台和微信群发布预习资料和问题，让学生进行自主学习。但是，我发现部分学生在自主学习时缺乏目标和方向，对于预习问题的思考不够深入。在今后的教学中，我需要更加明确预习的目标和要求，提供更加具体的指导，帮助学生更好地进行自主学习。

其次，在课中强化技能环节，我通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问，帮助学生深入理解诗歌的文学特点和情感表达。但是，我发现部分学生在课堂上缺乏积极参与，对于课堂活动的参与度不高。在今后的教学中，我需要更加关注学生的参与情况，通过激发学生的学习兴趣和调动他们的积极性，提高课堂活动的效果。

再次，在课后拓展应用环节，我通过布置作业和提供拓展资源，鼓励学生进行自主学习和拓展。但是，我发现部分学生在完成作业和拓展学习时缺乏动力和自律，对于学习成果的总结和反思不够充分。在今后的教学中，我需要更加关注学生的学习过程，通过提供必要的指导和反馈，帮助学生更好地进行课后拓展学习。

最后，在本节课的教学过程中，我通过多种教学方法和手段，如讲授法、实践活动法和合作学习法，培养学生的知识掌握、技能提升和素质培养。但是，我发现部分学生在学习过程中存在一定的困难和挑战，需要更多的关注和支持。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，因材施教，提供更加个性化的指导和帮助。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容

-诗歌基本信息：《登岳阳楼》和《泊船瓜洲》的作者、创作背景、诗歌主题。

-文学特点分析：两首诗歌的韵律、意境、情感表达等。

-比较探究：两首诗歌的异同点，作者情感表达和写作技巧的比较。

2.结构清晰，条理分明

-诗歌基本信息：作者背景、创作背景、诗歌主题。

-文学特点分析：韵律、意境、情感表达。

-比较探究：异同点、情感表达、写作技巧。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强

-诗歌基本信息：作者、背景、主题。

-文学特点分析：韵律、意境、情感。

-比较探究：异同、情感、技巧。

4.艺术性和趣味性：

-采用图文并茂的形式，如插入与诗歌相关的图片、简笔画等，增加板书的趣味性。

-利用色彩和字体变化，突出重点内容，增加板书的艺术性。

-设计一些与诗歌相关的趣味问题或思考题，引导学生主动思考和参与。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够理解《登岳阳楼》和《泊船瓜洲》两篇诗歌的基本内容和主题。

2.学生能够掌握两篇诗歌的文学特点，如韵律、意境、情感表达等。

3.学生能够了解两位诗人的背景和创作风格，对古代文学有一定的认识。

4.学生能够运用比较探究的方法，分析两篇诗歌的异同，提高文学鉴赏能力。

5.学生能够在课堂上积极思考和参