2024年秋七年级生物上册 1.2 认识我们身边的其他生物教案 北京课改版

2024年秋七年级生物上册1.2认识我们身边的其他生物教案北京课改版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是认识我们身边的其他生物。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了生物的基本特征，本节课将在之前的基础上，进一步引导学生认识和了解我们身边的其他生物，培养学生对生物的兴趣和好奇心。

具体的教学内容如下：

1.了解生物的分类：动物、植物、微生物等。

2.学习生物的特征：生活需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、具有遗传和变异的特性。

3.观察身边的生物：学生身边的动植物，微生物等。

4.分析生物的特征：通过观察身边的生物，分析其特征，加深对生物特征的理解。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.生命观念：使学生能够理解生物的特征和分类，认识到生物之间的联系和差异，形成对生命的正确认识。

2.科学思维：通过观察和分析身边的生物，培养学生的实证意识和批判性思维，学会运用科学的方法进行探究和解决问题。

3.科学探究：引导学生参与观察、描述和分析生物的实践活动，提升学生的观察能力、实验能力和问题解决能力。

4.科学态度：培养学生对生物的好奇心和探究欲望，培养学生的团队合作意识和环保意识，使学生能够积极关注身边的生物，形成对科学的热爱和尊重。重点难点及解决办法重点：

1.生物的分类及特征。

2.观察和分析身边生物的能力。

难点：

1.对生物分类的理解和应用。

2.深入理解生物的特征，并能够运用到实际观察中。

解决办法：

1.利用实物、图片等教学资源，生动展示不同生物的分类，通过小组讨论等方式，帮助学生理解和记忆生物的分类。

2.设计观察活动，让学生亲身体验和观察身边的生物，引导学生运用生物的特征进行分析和解释，提高学生的实践操作能力。

3.提供实例和案例，让学生学会将生物的特征运用到实际情境中，通过问题解决的方式，深化学生对生物特征的理解。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-结合讲授法和发现法，教师将生物的分类和特征以引导的方式传授给学生，激发学生的探究兴趣。

-利用案例研究和项目导向学习，让学生通过分析具体的生物案例，深入理解生物的特征和分类。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同生物，通过表演的方式展示生物的特征和分类，增强学生对生物的理解和记忆。

-实验观察：学生进行生物观察实验，如观察植物的生长过程，动物的行为等，亲身体验和理解生物的特征。

-游戏互动：设计生物特征猜谜游戏，学生通过游戏互动的方式，加深对生物特征的记忆和理解。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：利用PPT展示生物的分类和特征，通过图文并茂的方式，帮助学生直观地理解和记忆。

-视频：播放生物观察的视频，让学生通过视觉直观地观察和理解生物的特征。

-在线工具：利用在线工具进行生物特征的互动学习和探究，提供更多的学习资源和实践机会。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解生物的分类和特征的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习生物的分类和特征内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确生物的分类和特征教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习生物的分类和特征的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入生物的分类和特征学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生物的基本特征，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为生物的分类和特征新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解生物的分类和特征知识点，结合实例帮助学生理解。

突出分类和特征重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕生物分类和特征问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验生物的分类和特征知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对生物的分类和特征知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决生物的分类和特征问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的生物的分类和特征错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与生物的分类和特征相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合生物的分类和特征内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习生物的分类和特征的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的生物的分类和特征内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的生物的分类和特征内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《大自然的秘密》：介绍自然界中各种生物的奇妙之处，引导学生深入了解生物的分类和特征。

-《生物奇观》：收录了大量有关生物的趣味性知识，激发学生对生物学科的兴趣。

-《生态系统的奥秘》：引导学生关注生物与环境的关系，理解生物在生态系统中的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生利用课后时间，选择一本与生物的分类和特征相关的书籍进行阅读，并撰写读后感。

-引导学生关注身边的生物，进行观察和记录，了解生物的生活习性和特征。

-组织学生进行生物调查活动，如参观动物园、植物园等，让学生亲身体验和了解不同生物的分类和特征。

-鼓励学生参加生物学科竞赛或研究性学习活动，提高学生的生物学科素养。

-推荐学生访问生物学科相关网站，如国家生物学博物馆、生物学论坛等，了解生物学科的最新动态和研究成果。板书设计①生物的分类

-动物

-植物

-微生物

②生物的特征

-生活需要营养

-能进行呼吸

-能排出废物

-能对外界刺激作出反应

-能生长和繁殖

-具有遗传和变异的特性

③身边的生物观察

-动植物

-微生物

-分析生物的特征

-深入理解生物的分类和特征作业布置与反馈1.作业布置：

本节课结束后，根据教学内容和目标，布置以下作业：

①总结生物的分类和特征，并撰写一篇短文，阐述对生物分类和特征的理解和应用。

②观察身边的生物，记录至少三种生物的生活习性和特征，并进行简要分析。

③结合本节课所学知识，回答以下问题：

a.生物的分类有哪些类别？

b.生物的特征有哪些？

c.身边的生物有哪些？它们具有哪些特征？

2.作业反馈：

对于学生的作业，我将及时进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

①对于作业①，将重点关注学生对生物分类和特征的理解程度，以及能否将所学知识应用到实际情境中。

②对于作业②，将注重学生对身边生物观察的细致程度，以及能否准确描述和分析生物的特征。

③对于作业③，将检查学生对生物分类和特征的掌握情况，以及能否将所学知识运用到问题解答中。

在作业反馈中，我将鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。同时，我将关注学生的学习进步，及时给予鼓励和指导，帮助学生提高学习能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用互动式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。通过小组讨论、实验观察等方式，提高学生的参与度和学习效果。

2.引入案例研究，加深学生对生物的分类和特征的理解。通过分析具体的生物案例，帮助学生深入理解生物的特征和分类。

3.利用多媒体资源，增强教学的直观性和生动性。通过图片、视频等资源，帮助学生更直观地理解和记忆生物的特征和分类。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，对于生物的特征和分类的讲解可能过于理论化，缺乏实践操作。

2.在互动探究环节，可能存在部分学生参与度不高，影响整体的教学效果。

3.在作业布置和反馈方面，可能存在作业量不足，或者反馈不够及时和具体。

（三）改进措施

1.增加实践操作环节，让学生亲身体验和观察身边的生物，加深对生物特征和分类的理解。

2.通过小组讨论和角色扮演等方式，提高学生的参与度和互动性。

3.增加作业量和难度，确保学生能够充分巩固所学知识。同时，及时批改和反馈作业，给予具体的改进建议。课后作业1.请根据本节课所学内容，总结生物的分类和特征，并用自己的话描述一下你对生物分类和特征的理解。

2.请列举出三种你身边的生物，并描述它们各自的特点。

3.请回答以下问题：

a.生物的分类有哪些类别？

b.生物的特征有哪些？

c.你认为生物分类和特征在实际生活中的应用是什么？

4.请设计一个简单的实验，通过观察和分析实验结果，来说明生物的特征之一。

5.请结合本节课所学内容，写一篇关于生物分类和特征的小短文，字数不限。

答案：

1.生物的分类有动物、植物、微生物等；生物的特征包括生活需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、具有遗传和变异的特性。

2.例如：狗、猫、鸟，它们分别具有不同的特点，如狗会摇尾巴表示友好，猫会抓老鼠等。

3.a.生物的分类有动物、植物、微生物等；b.生物的特征包括生活需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激